成人高等教育职业性办学定位的认知和实现

知识经济时代成人高等教育成为必然要求,终身教育成为内在需要,因而必须完善职业教育体系;职业性教育是成人高等教育的本质属性和办学定位,强化实践性教学是实现成人高等教育职业性的根本措施,符合成人高等教育学生的学习特性,有助于改变存在的“普教化”问题,是提高成人高等教育办学质量的基拳途径。     

江汉大学继续教育学院

江汉大学继续教育学院是江汉大学成人高等教育、自学考试教育、各类非学历培训教育的归口管理部门和承担一定办学任务的办学实体。学院成人高等教育位于交通便利的武汉市江岸区球场路,自考全日制助学班、成人“双证”班在武汉经济技术开发区三角湖路。     

推进普通高等院校成人教育学分制改革措施

学分制充分体现了“以人为本”的现代教育理念,成人高等教育学员在社会上的独立性、学习时间的灵活性、学习场所的多点性等特点也决定实施成人教育学分制是高等教育教学改革的重要举措,有利于促进成人高等教育的可持续发展.成人高等教育实行学分制具有办学宗旨认同性优势,办学层次、专业设置、培养目标关联性优势,实行学分制可借鉴普通高等院校自身教育资源共享优势,充分发挥自我特色优势,积极探索并推进具有高等院校教育特色、成人高等教育特点的学分制改革.     

当前我国成人高等教育存在的问题及应对措施

为使我国成人高等教育摆脱计划经济体制下的办学旧框框和“普教化”的现象,以适应社会主义现代化发展的需要,必须更新教育观念,改革管理体制、办学机制与招生制度,努力建立具有中国特色的成人高教体系与培养模式,实施大众化成人高教的发展战略。     

用“三个代表”的思想指导成人高等教育工作

本文主要阐述了面对新的世纪、新的任务我们必须坚持用“三个代表”的思想指导成人高等教育工作 ,把握社会主义办学方向 ,走改革创新之路 ,不断推动成人高等教育持续、健康发展     

关于成人高等教育课程建设实践研究与思考

成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分."十五"期间,东莞市成人高等教育办学机构大幅增加,办学规模实现了跨越式发展,取得了丰硕的成果.课程建设如何根据地方社会、经济发展进行适当的改革,作出科学、合理的设置是成人高等教育改革研究中一项重要内容.本文试图以东莞市成人高等教育现状为切入点,对成人高等教育课程建设问题进行初步探讨.     

浅谈我国成人教育发展中存在的问题及发展对策

世纪之交,我国成人高等教育进入了一个改革与发展的历史时期,如何估价成人高等教育的质量,如何调控和指导办学体系,关系到成人高等教育的生存与发展。因此,找出成人教育在管理体制、运行模式、宏观调控与指导、招生与课程管理等方面存在的问题并提出解决对策,对于提高成人高等教育的办学质量和水平,促进终身教育体系的建立及成人教育事业的可持续发展,具有重要的意义。     

成人高等教育概念的诠释

文章从方法论的角度对国内四种有代表性的成人高等教育概念表述进行了分析,认为成人高等教育是指对符合规定标准的在业或非在业成年人实施的属于高等教育水平的教育,它具有对象的成人性和性质的高等性两大本质属性,其外延可分别从办学渠道、教育对象、层次规格和办学形式等不同角度进行划分。在此基础上,文章还对与成人高等教育相似相近的几个概念进行了辨析,阐明了成人高等教育与终身教育是被包含关系,与继续教育是包含关系,而与高等职业教育是交叉关系。     

论我国成人高等教育发展与创新

成人高等教育是国家整个教育体系的重要组成部分,成人高等教育取得了显著成绩,但还存在许多不足。为推动成人高等教育的发展,必须实施成人高等教育的创新战略。创新办学思想和教育理念,打造一支高水平的师资队伍,建立科学完善的管理机制,开创以人为本的人性化教学法。从办学理念、师资队伍建设及教学改革等方面探索成人高等教育的创新发展之路。     

试论西部大开发背景下的民族成人高等教育

随着我国西部大开发的实施,民族成人高等教育的重要地位日益突显,新时期应分析西部地区民族成人高等教育发展的机遇与挑战,不断增强办学活力,提升办学的水平,有效推动民族成人高等教育的健康发展。     

论成人高等教育的管理目标与目标管理

成人高等教育存在教育管理目标取向的不明确性 ,呈现教育管理体制缺乏成人特色 ,行政管理体制存在着部门和条块分割 ,教育过程普教化等特征 ,成人高等教育应该通过目标管理以达到其自身的办学特色 ,满足市场经济对人才的需求     

普通高校成人教育规范化管理探究

举办成人高等教育是我国普通高校的基本任务之一,经历了初步形成、恢复调整、改革发展和开拓创新四个阶段。从我国普通高校成人教育的历史发展和作用出发,探讨普通高校成人教育的现状及存在问题,并进行成因分析,最后提出普通高校成人教育规范化管理的新思考。     

论我国成人高等教育的区域化发展

成人高等教育的区域化是市场经济发展到一定阶段的必然产物。随着中国的经济由计划经济向市场经济的转轨的深化或逐步完成,主要面向社会公众的中国成人高等教育也必然会走出"象牙塔",为构建社会主义和谐社会发挥越来越大的作用,真正实现其服务社会公众的价值。这一过程,就是成人高等教育的区域化发展趋势的形成和完善的过程。     

成人高等教育的现状与发展思路

文章通过对终身教育理论发展 实践的分析,指出成人教育反映一个学校的活力和适应社会需要的能力,强调成人教育在高 校的未来竞争中具有十分重要的意义;但成人教育在我国高校发展中仍然存在着认识上的偏 见、忽视成教规律、缺少经费投入、师资和管理力量薄弱等问题;为此提出发展思路,以期 更新观念,科学定位,加大投入,办出特色,进行深入教学研究和改革等等,以促进成人高 教的发展,适应时代的需求。     

对法、德两国高等教育的观察与思考

法、德两国在现代高等教育发展过程中占据重要地位,其高等教育体制经历了不断变革与创新的过程。由于不同的国情和文化传统,这种变革和创新又具有各自的特色。通过法、德两国与中国高等教育的比较,论述法、德两国高等教育在办学理念、管理机制及运行机制等方面对中国高等教育改革发展的若干启示。     

普通高校发展成人教育的若干问题

在建立和完善社会主义市场经济的今天,普通高校发展成人教育,不仅出于社会主义建设对高素质人才的大量需要,同时也是学校自身建设和发展的需要。本文从分析普通高校发展成人教育的必要性入手,总结了在新形势下制约成人教育发展的主要因素,阐明了普通高校发展成人教育应采取的对策。     

论科学发展观与成人教育发展

科学发展观对成人教育发展提供指导和依据,同时也拓宽和丰富了成人教育改革与发展的内涵。在科学发展的指导下,通过确立科学的成人教育发展观;适度控制规模,提高成人教育发展质量和加强成人教育管理等途径,加快成人教育发展。     

论终身教育体系下成人高等教育教学模式

成人高等教育教学模式是成人高等教育教学研究中的一个重要范畴 ,也是成人高等教育教学理论与教学实践的中介。研究成人高等教育在终身教育体系下的教学模式 ,取决于终身教育体系下成人高等教育角色定位。网络化、学分制、协作式当是终身教育体系下成人高等教育的重要发展趋势与可供选择模式     

社会主义市场经济与成人高等教育改革

社会主义市场经济的发展,对成人高等教育改革提出了新的要求。本文对社会主义市场经济条件下,成人高等教育改革的总体思路和方法进行了有益的探索与研究。     

对开拓中医药成人高等教育潜在市场的思考

我国的成人高等教育 ,在实现从计划经济到市场经济转变后 ,出现了前所未有的竞争场面。作为行业性很强的中医药成人高等教育 ,要想生存和进一步发展 ,必须在积极参加市场竞争的同时 ,根据自身的优势和特点 ,从社会发展的高度 ,大力开拓潜在市场 ,努力寻找中医药成人高等教育的发展空间