教学语体的口语特点及其语音特征

在教师和学生双方构成的特定交际活动中,口语语体仍然是最直接、最普遍、最常用的基本语体,但又有其不同于普通口语语体的特定的口语特点和语音特征。把握好教学语体的口语特点和语音特征,可以帮助教师表达思想和教学意图,提高教学效率。     

口语惯用语的形成机制及语体成因等相关问题研究

惯用语是口语,其口语非正式语体功能的获得是通过将动作简单化、具体化和凸显表达对象的个体性实现的.通过对惯用语的语体研究证明,口语语体与书面语体以及口语语体内部两种相对应的不同表达形式之间相互转化使用的是广义的“语法”手段,或者为语音,或者为词法,或者为句法;同时也发现,普通名词前加不带“的”的形容词和数量结构是口语非正式语体表达的两种重要的语法手段.     

易位:古汉语口语语体的语法特征

口语语体不同于书面语体,具有一些独特的语法特征,如:易位、追加、话语重叠、会话修补等等.长期以来,人们只重视书面语语法的研究,而忽略了口语语法的研究.本文着重探讨的是古汉语口语语体特点之一:易位.文章通过对古文献中大量的人物对话,分析古汉语口语语体的特点:主谓易位和述宾易位.还探讨了易位句的句读、称呼、形式标记以及易位的理据等问题.     

口语中称呼语的变异

口语是语言存在的最基本形式,是语言履行交际职能的最直接的表达方式,在人类交际中具有不可替代的重要作用。然而,不同等级的口语语体中称呼语是不尽相同的,即口语语体中的称呼语处在一种变异的状态之下。     

电视新闻从"说话"到"举止"--电视新闻节目语体特征探析

电视新闻节目具有很重要的交际传播功能,是一个典型的交际传播语体。作为一种动态的交际传播语体,电视新闻节目的语体特征体现在视听兼备的语体结构,现在进行时的时态方式,“播”“说”结合的大众口语和共性之中求个性的体态语体等几个方面。     

韩国汉语口语教学研究

在韩国从事汉语口语教育,需要从口语的特点入手,掌握口语教学的要点:利用文化因素挖掘口语话题;注意让学生在对话中保持互动状态;利用语法隐形教学法完成教学任务;在交际过程中,重点抓好特定语境的生成,口语习用语语义的转变,语体风格的变化和语言输出量与知识储备之间的关系等方面对口语交际的影响。     

网络聊天语篇的语体特征

网络聊天(Internet Relay Chat)是网民在网络上借助聊天软件,主要通过文字媒介进行交流的人际传播活动,是一种多人参与的,基于纯文本的,实时的交流方式.因而,它既是一种交际事件,也是一种语篇类型.它既具有口语语篇的实时互动性,又具有书面语体的单向异步性,属于"互动性的书面语篇".这种新兴语篇类型拥有独特的语境特点,更具有鲜明的语体特征,它模糊了口语和书面语的界线,实现了口语语体和书面语语体的高度结合.     

论主持人节目的口语体特征

节目主持人的语言规范,从实践到理论已初步形成了自己的语体特征,实践的发展呼唤理论的深入,为了更准确、更具体地分析口语体特征,从比较的角度,以辩证的眼光对主持人节目的语体特征作了分析。要坚持口语体,应在追求精粹口语、规范大众口语、讲究个性口语上下功夫。     

大学生英文写作口语化趋势探析

书面语和口语分别属于不同的语体,在遣词造句方面都存在一些差异,但母语是汉语的中国大学生的英语作文语体普遍偏低,甚至呈口语化趋势,其结果往往是表达欠地道,有的根本无法接受。本文主要从母语迁移、语言环境和作者心理等方面探讨大学生英文写作口语化趋势的主客观原因。     

影响英语口语交际得体性因素分析

跨文化口语交际能力是大学英语专业口语教学的首要任务。口语交际能力的关键是得体性的培养，需要了解口语语体特点、洞察中英文化不同所导致的话语规范差异、领会语境因素的作用、掌握会话规范、遵守交际原则，善于运用交际策略并能与生活体验相结合，才能提高文化意识的敏感性，有针对性地学习语言使用的规律性和灵活性，领会话语意义的隐涵性。     

中国古代文学语言论略——以语言学基础、雅俗格局为视阈

中国古代文学语言主要走的是一条脱离语言、极端重视文字的道路,这对中国古代文学语言的雅俗格局形成有基础性的直接影响。通过文字建立的超方言、超口语的书面语形式,方能建立起中国古代文学的雅文学语言。可以粗线条说,以文言为语言基础的"言文不一致"的诗文占据了中心地位,以白话为语言基础的小说、戏剧是相对较为边缘的俗文学。     

语境乃口语研究的核心要素

语境指交际过程中交际主客体之间共同面对的可感与不可感的诸要素的总和。由于现实语境的存在 ,口语较少受语法形式的制约而突出实用性和灵活性的特点。在口语运用中 ,语境成为补充、完善和正确理解语义 ,判断用词准确与否的关键要素和核心内容。     

浅谈俄语口语中的语境及情境省略句

口语在语言交际中占很重要的地位。能够正确的理解口语中的语句,语境起了举足轻重的作用。由于语境的存在,口语中才产生了大量的情景省略句,如何理解这些句子,它们又与口语中的语境有着怎样的密切关系?这就是本文要研究的重点。     

香港语用现状分析

语用的研究应该是社会、语言、人三位一体的研究，人既是语用的操纵者，也是语用的服从者。人在语用中的“二重性”阐释使语言本质的说明更显具象性。本文在对香港语用现状的分析中，由行为表层而至意识深层来揭示人类交际活动底层所蕴含的人文心理，进一步实证语言的独特性乃在于其社会性和人文性的统一。双语制（或多语制）态势下的语言异化进程具有其多面性及复杂性，而香港语用现象的现实，则是研究语言本质的实例之一。     

口语词和书面语词复音化程度的差别

文章用大量的数据证明:汉语复音化之初越是口语性强的作品,复音化的程度越高;但到了春秋战国时期,却反过来,即越是书面语强的作品,复音化的程度越高.     

从词汇和句式看《正红旗下》的口语特色

“文学是语言的艺术。”老舍作为一位“语言艺术大师”在探寻文学作品语言的口语化方面作出了杰出的贡献。从词汇和句式的选用两个方面对老舍的未完成自传体小说《正红旗下》的口语特色进行分析 ,可以看到作品真实记录了北京口语 ,保留了大量口语的特殊用法     

语言习得机制与英语口语教学

英语口语教学的重点应放在如何为学生提供最佳语言输入上,口语能力不是直接教出来的,而是通过输入习得能力之后自然形成的.通过教学方法对语言习得与语言学习的关系的研究,探索为英语口语教学提供最佳语言输入,,以促进学生语言能力的形成.     

动态系统理论范式下二语课堂学习者语言发展中会话互动机制研究

会话互动是二语课堂互动系统中的一种主要形式.基于动态系统理论,二语课堂学习者在语言发展中的“会话互动”机制运作可以被视为是一个复杂动态系统.借助会话分析的基本框架,会话互动的运作呈现出复杂自适应系统的典型特征,即自相似性、自组性与自适应性、非线性变化、反馈敏感性与适应性等.我国二语学习者的语言发展以课堂互动为主,因此,该动态系统观可以有效优化学习者的互动机制.一方面,教师应该合理保持课堂开放性,发挥学习者语言发展自主性;另一方面,教师要注重复杂系统的群体效能,促进课堂学习群体的语言发展.     

论元杂剧宾白中所表现的民俗事象

元杂剧宾白中存在着大量的民俗事象,从散白和韵白两个方面来观照可以更加清晰地看到这一点,诸如衣食住行、婚丧嫁娶、游戏节令等,这也从另一个侧面反映出了元杂剧丰富多采而又鲜活的文化底蕴。正因为元杂剧中有了大量民俗文化的展现,才使戏曲与广大观众紧密相连,使之在观众的喜爱和欣赏中成长壮大。     

职业院校学生课堂口语训练应关注的三个问题

职业 院 校不 少学 生 的口 语状 况 不甚 理想 ,或 闪烁 离 题,或语 句不 清 ,或害 怕 开口 。为 提高 职业 院 校学 生在 未 来社 会自 主择业 生 存发 展能 力的 口 语交 际 素质 ,语 文 课的 口 语训 练应 特 别关 注三 个 问题 :关于 对学 生 主本 与 教师 导体 的基 本 要求 问 题;关于口 语 课堂 训练 的应 遵 循的 基 本原 则问 题;关 于 综合 使 用口 语训 练的 基 本方 法 问题 。并 努 力将 口语 训 练的 空间 由 课内 延伸 到课外 ,拓 展到 生 活之 中。