理论力学课程线上线下教学模式的改革探索

理论力学是高等工科院校工科专业的一门专业基础课程，是后续力学课程及设计课程的理论基础。针对工科理论力学课程的特点，引入线上线下教学模式，进行教学研究。论述了线上线下教学与传统教学在设计上的不同，从教学目标、教学方法、教学资源及考核方法等方面出发，提出了线上线下教学模式在理论力学课程中的实施思路,为理论力学的教学改革研究提供参考。     

《弹塑性力学》课程双语教学的几点体会

总结了作者数年开展《弹塑性力学》课程双语教学的部分体会，认为在双语教学过程中应避免喧宾夺主，不要因语言学习而削弱课程内容学习的效果；应强调学习过程的反复性；应注重与其它学习途径的结合；应从多方面调动学生对专业外语及课程内容的学习热情。     

混合教学模式下理论力学课程思政的改革实践

基于混合课堂的教学模式，围绕“全面提高人才培养能力”这个课程思政建设的核心点，对理论力学课程进行了试验性的教学改革和实践。在理论力学的教学过程中引入混合教学的方法和课程思政的教学理念，将学生的价值观塑造寓于知识传授和能力培养的教学全过程，帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，旨在培养学生精益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。通过对理论力学教学方法进行改革试验，试验结果表明，采用混合教学模式的教学方法能够充分发挥传统课堂与网络课程协同发展的混合教学双优势，而且能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，有利于提升教学效果和课程建设水平，最终实现课程思政的“三全”育人目标。     

《弹塑性力学》课程双语教学的几点体会

总结了作者数年开展《弹塑性力学》课程双语教学的部分体会,认为在双语教学过程中应避免喧宾夺主,不要因语言学习而削弱课程内容学习的效果;应强调学习过程的反复性;应注重与其它学习途径的结合;应从多方面调动学生对专业外语及课程内容的学习热情。     

工程力学课程思政教学设计与实践探索

全面推进课程思政建设是当下高校思想政治工作的新模式，是落实立德树人的有效措施。工程力学是理工科学生必需且非常重要的专业基础课，如何把课程思政的教学理论与专业培养结合协同育人，是广大力学教育工作者需要解决的问题。以工程力学课程思政为例，发挥教学团队合力，结合专业培养目标，从课程群思政目标开始，设计工程力学课程思政教学目标，深度挖掘课程中蕴含的思政元素，探究课程思政教学案例与实施路径。首先，强调力学课程思政教学改革的必要性；其次，给出力学课程思政教学设计流程、课程思政教学内容遴选；最后，结合本校实际教学，提出三层次课程思政实施路径。     

《思想政治教育学原理》课实践教学探析

《思想政治教育学原理》课开展实践教学可以提高课程的实效性，优化学生的综合能力，提高学生的专业教学技能。课程具体的实践形式主要有：与教学内容相一致的课堂教学实践活动，以校外实践基地为依托的见习活动和与之相关的社会调查活动等。反思本课程实践教学过程，认为认真领会理论教学与实践教学的关系，正确认识实践教学的地位和作用，充分确立学生在实践教学中的主体地位是必要的。     

理论力学教学“两性一度”的改革探索与实践——以达朗伯原理与动静法的教学实施为例

紧紧围绕一流课程“两性一度（高阶性、创新性、挑战度）”建设需求，与课程思政紧密结合，提出“课前课后，课内课外，线上线下”的全过程全方位课程建设思路和教学方法。并以工科理论力学中，达朗伯原理和动静法的教学组织为例，说明了教学实践过程的具体做法。     

厚基础,重实践,强能力——基础力学课程教学的创新与实践

为了培养学生的创新能力和工程实践能力,提高力学课程的教学质量,我们在长期的基础力学课程教学中逐步摸索出"厚基础,重实践,强能力"的教学理念和新型的教学方式,通过精心备课环节、精选例题和习题、教学技术方面、开展研究型教学和自主研究型创新实验教学的方面的实践,使我们的"厚基础,重实践,强能力"的基础力学教学理念得到贯彻实施,取得了很好的效果。     

生物医学工程专业医学影像类课程双语教学的实施与思考

根据生物医学工程专业医学影像类课程的实践,介绍教学环节的主要内容,包括教师、学生、教材与参考资料、教学资源及教学方式等。并从教学改革、教学信息化平台建设、理论与实践相结合等方面,讨论开展双语教学应重点把握的原则。     

高校体育课双语教学的现状研究

双语教学已在我国高校蓬勃开展起来。就双语教学的概念与模式、高校双语教学的现状，特别是体育课程双语教学的研究报道进行分析，结合具体实践提出一些建议，旨在为体育课程双语教学的开展和科研提供理论基础。     

材料力学线上课程建设与混合教学实践

材料力学借助于力学分析、力学实验和力学计算来研究梁、柱结构在外载下的变形和破坏规律，分析杆件的强度、刚度、稳定性问题，是一门公共基础课，课程内容无论对于在校的大学生还是对于社会学习者都非常重要。本文结合东北大学的材料力学线上课程建设过程，总结了线上课程建设和课程维护的经验，并对近年来结合线上课程开展的混合教学实践中存在的问题进行了探讨，给出了几点建议。     

《企业物流管理》精品课程建设的基本思路

按照《企业物流管理》课程教学目标定位为基础性、专业性、先导性课程和精品课程建设的有关要求,将整门课程设计分解为九个互相关联的知识模块和若干实践教学单元,从多维角度确定实践教学内容和环节,构造理论教学与实践教学互相牵引和支撑的课程教学关联架构,并综合运用多媒体技术等多种教学方法和手段开展多种形式的教学活动,以期提高课程的教学效果和促进专业教学改革的向前推进。     

理论力学课程教学改革与实践

在我校教学实践的基础上,结合国内外力学教学改革和创新,阐述了理论力学知识体系和课程教学特点,分析了该课程教学目前面临的主要问题,提出了对教学改革的一些建设性想法,通过对教学体系的进一步改革,加强学生对基础知识的理解,以及综合能力的培养,以期取得较好的教学效果。     

机翼颤振模型试验在课程教学中的应用与实践

机翼颤振模型是一种观测气动弹性颤振现象的实验装置。利用风洞、振动采集系统等仪器设备，在人为控制风速、振动扰动等条件下，引起模型的气动弹性动力失稳，进入自激振动（颤振）状态。通过观察、测定和分析响应信号，帮助学生理解颤振发生的力学机制，获得气动弹性的相关知识，并发展防颤振设计的能力。本文基于气动弹性力学设计、结构弯扭刚度解耦技术、3D打印等创新手段，开展颤振风洞试验模型的自主设计与研发，应用该模型开展气动弹性教学，获得了实践教学数据。目前机翼颤振教学实验与飞行器结构力学、气动弹性概论等课程一起，共同组成了飞行器设计与工程（飞设）专业核心课程体系，是工科飞设专业的重要教学实践环节。     

思维导图在理论力学课程教学中的应用探索

新工科建设对大学生的培养提出了更高的要求，作为一门专业基础课，《理论力学》对培养工科学生力学概念、力学思维和创新思维方面具有重要的引导作用。本文结合教学实践，分析了思维导图在《理论力学》教学过程中应用，促进了《理论力学》课程教学的发展,践行了新工科的教育理念。     

思想政治理论课实践教学模式的多维构建——以宿州学院为例

思想政治理论课实践教学是思想政治理论课理论教学的必要补充,是思想政治理论课程的重要组成部分,但是思想政治理论课实践教学长期以来存在着模式单一、形式僵化的问题。思想政治理论课实践教学模式其实可以从多方面构建创新之路,依托校内实践教学基地、开展广泛的社会调查和与团学活动相结合,是思想政治理论课实践教学多维构建的重要途径。只要在教学中不断探索,深入探讨思想政治理论课实践教学模式,思想政治理论课实践教学在模式上就能够不断创新和完善。     

材料物理性能教学改革的探讨

材料物理性能是材料学专业学生的一门专业基础课，学生对该课程掌握程度如何，直接影响后续课程的学习。文章从教学内容与实践、教学方法及教学手段三个方面阐述了材料物理性能教学的改革，认为改革拓宽了专业适应面，突出了理论与实践相结合并使教学内容具体化。     

《理论力学》课程教学改革的研究与实践

结合教学实践 ,从课程内容体系、教学方法、教学手段及考试方法、实验等方面探讨了工科理论力学课程的教学改革     

“矿山安全工程”课程教学内容与方法

矿山安全工程是我校采矿工程专业的专业课程。通过课程学习,使学生具备矿山安全工程的基础理论,具备矿山安全技术及管理人才的综合素质。该课程通过理论教学与实践教学相结合的教学体系,构建了完善的矿山安全知识理论教学内容,通过实验室实验、课程设计、现场实习相结合的实践教学方式,提高学生的应用知识能力和实践能力。教学过程中,开展科研促教学,大大提高了学生的自主创新能力。     

面向国际化人才培养的弹性力学课程建设

弹性力学课程在工程力学、土木工程、机械工程和材料科学与工程等众多工科专业的课程设置中具有极端重要性,为更好地适应高等教育人才培养的"卓越化、国际化、研究型"要求,在新的时代背景下有必要对该课程的现行教学模式做出一些改善,如引入张量表述,适当减少经典解析解的篇幅并将重点放在解的来源和应用介绍上,适当增加泛函极值问题和变分理论的介绍,为后续的计算力学课程打好理论基础;视师生素质引入双语和全英文教学模式等。弹性力学课程国际化建设的主要元素包括:建设目标、教学内容的确立、教材选用、课件编制、习题选编、网络教学平台的建设和教学语言的确定,基于教学实践的实施效果也应得到合理评价。该课程已经取得的国际化建设经验同样适用于类似的其它力学课程。