关于素质教育、创新教育及创业教育的思考

素质教育、创新教育及创业教育是三种互有关联但不尽相同的教育理念.三者存在着必然的内在关系,高等教育教学改革应以素质教育为基础,以创新教育为核心,积极推进创业教育.成功实施素质教育、创新教育与创业教育需要解决的三个关键问题是:与时俱进的优化人才培养模式,持之以恒地培育良师队伍,循序渐进地激发学生的创新与创业欲望.     

高校教师有效激发学生学习兴趣的策略研究

近几年,随着我国高等教育教学改革的深入开展,教学改革涉及的领域已涵盖了整个教学活动。高校素质教育、创新教育、课程改革的提出及实行,都已取得了显著的效果。新的教育观念不断涌现,其中对教学问题的探讨,尤其是倡导高校素质教育、创新教育以来,从哲学角度研究教学的主体性,     

素质教育与创新人才培养研究

素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育,创新教育是素质教育的核心,是高层次的素质教育,培养具有创新精神和创新能力的高级专门人才是高等教育的核心目标.因此,必须进一步深化教育教学改革,全面推行创新教育.     

我国高等教育管理的理性反思与对策构建

高等教育管理是以更好地培养人才并着眼于提高人才的质量为根本目标的管理活动。中国高等教育管理存在的主要问题是,管理理念明显滞后于高等教育的快速发展,教师管理对调动教师教学积极性的调动考虑不足,对学生管理制度建设方面欠缺完善的法律支撑,教学设施管理为教学改革条件创造对师生缺少必要的人文关怀。因此,高等教育管理应加强师资队伍建设,创新对师资培养的目标、机制和模式进行创新;以学生为本,建立完善的创新型人才培养环境;深化高等教育教学改革,加强教学管理制度的创新;树立＂人才为本＂的理念,从有利于培养人才出发进行教育制度的设计。     

加强素质教育培养创新人才

现代高等教育担负着全面推进素质教育、培养高素质创新人才的历史使命,更新教育观念,深化教育教学改革,构建创新人才培养模式,建立培养机制与环境是关键.本文结合我们在材料类专业教育教学改革的实践,从传统专业教育向实施创新教育的教育观念转变,以及改革专业教学计划、更新课程体系和教学内容、改进教学方式和教学评价等教育创新的实施体会两方面,探讨了加强素质教育、培养创新人才的意义和途径.     

教育创新与高等学校的发展

党的十六大提出了“全面建设小康社会”的奋斗目标,并指出了我国教育改革创新的方向。加强 创新教育是我国高等教育改革的主旋律。培养创新人才,必须转变教育观念,加强素质教育,深化教学改革, 以教育的创新促进高等学校的发展。     

浅论成人高等教育中的素质教育

实施素质教育、全面提高人才素质是新时期成人高等教育的目标,思想品德教育、通识教育和创新教育是素质教育的重要组成部分。本文主要针对成人学生的特点,对思想品德教育、通识教育和创新教育及实施途径进行了探讨。     

创新能力的培养在体育教学改革中的运用

学校教育的改革,以教学改革为其核心,而课程体系与教学内容又是教学改革的重点和难点.素质教育是当前体育教学改革的"热点".其中创新又是素质教育的"核心"目标,培养学生的创新思维、创新能力是当前教学改革需解决的实际问题.本文着重对体育教学中如何培养学生创新能力问题,进行了论述.     

创新教学模式 培养创业人才——动物科学专业创业人才培养模式创新实验区实践

创业教育是素质教育在知识经济时代的具体体现。实施创业教育,广泛开展大学生创业活动是高等教育教学改革的重要任务之一,也是社会主义市场经济条件下教育改革和发展的必然趋势。动物科技学院针对当前大学生就业难的问题,把培养学生的创业能力作为深化教育教学改革的重要内容,积极开展创新创业教育和实践,不断探索复合型、个性化的创新创业型人才培养模式,提高大学生综合素质,促进毕业生灵活就业、自主创业,为行业发展和社会经济建设多做贡献。     

“水文地质学基础”课“精小化”实践

＂宽口径、厚基础、高素质＂的高等教育新导向下,压缩工程类专业课程学时是平衡素质教育、基础教育与专业教育的必然。以河北联合大学资源勘查工程专业＂水文地质学基础＂课程为实例,围绕如何以学时精小化课程实现小课时、大容量以及更加注重实践与创新能力培养的课程教学改革目标问题,进行了教学内容、教学方法及考核方式三个课程教学主体环节中的改革实践。     

教育生态学视阈下的园林花卉学教学研究

在园林花卉学课程教学中,基于教育生态学视阈,创新教育理念,改革教学方法,坚持系统知识观与地域特色观的统一、传授知识与能力培养的统一、小组学习与协同提高的统一、课程考试与多元评价的统一,由此激励学生学习的主观能动性,提高课程教学质量.     

两年制高职高专实用英语教学模式与策略研究

探讨高职高专英语教学应从职业要求出发,从社会对人才规格的需求出发,合理地设置课程。同时,两年制高职高专英语教学应突出办学特点,强化素质教育,推进课程改革,转变教学方法,树立创新思维,这无疑对两年制高职高专英语教学具有一定的启示作用。     

教学管理制度改革与创新教育的实践探索

高素质创新型人才的成长,关键在于学校为学生提供一个能激发学生潜能和兴趣的教学和管理环境,使学生的潜能和智慧得到全面的发展。为实现这一目标,安徽工业大学进入新世纪以来,坚持以教学管理改革为突破口,树立以学生为本的教学管理新观念,实行学分制、选课制和弹性学制,建立和实施与之相配套的学籍管理制度、主辅修制、双学位制等;实现教学管理信息化;建立反应灵敏、高效的教学质量监控体系;管改、教改、学改有机结合,实施创新教育和素质教育,开发大学生创造力,促进学生全面发展。     

高职“工学结合”课程建构模式

文章从当前高职“工学结合”改革背景出发,以高职专业课程改革实践为依据,探讨梳理了高职“工学结合”课程的理论思路和建构模式。确立了综合职业能力观的核心作用,“以学生为中心”理念下课程设置、课程模式、教学内容、教学方法和考核评价方式等课程体系的全方位变革,为高职课程改革实践提供参考。     

高职《财经写作》课程项目教学体系研究

转变高职教育传统的教学模式是一项重要的、具有创新意义的工作。建构主义学习理论、情境学习理论和杜威的实用主义教育理论成为构建高职财经写作课程项目教学新体系的理论依据。该课程项目教学新体系强调：以企业实际工作为行动导向，以具体情境为教学项目，以学生为主体组织教学活动，以多样化的解决问题的方法拓展学生思路，真正做到“学中做、做中用、用中学”。     

开放实验及其对本科实践教学的影响

随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进,实验教学作为培养高素质创新人才的重要环节,在高等教育中扮演着越来越重要的角色,在实现高素质人才培养方面起着重要的作用。开放实验可以培养学生的创新精神和引发学生的创造潜能,使资源达到最佳配置,有利于提高学生分析问题、解决问题、科学研究和创新思维的能力,使其更加符合2l世纪对高素质人才培养的要求。     

创新意识、教学策略与教学分析

本文从创新意识的需求出发,提出要把基础理论知识与综合能力的培养、素质教育与应试教育融为一体的教学双赢策略。通过在教学改革中的实践具体教学分析与进行相关理论调适,改革和优化教学过程的各个环节,从而形成一个全面合理的课程组合,提高学生的创新意识和创造能力。     

多媒体技术应用与课程整合的探析

多媒体教学应用与教改创新的结合,使多媒体技术的先进特性在现代教育思想、教育理论的指导下能够得以充分地发挥。探讨新的教改思路,培养新的教与学的思维方式,启发活学活用的创新精神,寻找教学改革的创新点。     

高校体育教学中的素质教育

本文通过对素质教育的全面分析 ,指出了体育技能教育的局限性 ,提出了应如何正确认识素质教育的问题 ,并就实施素质教育的具体方法和体育教学改革的发展方向在理论上做了探讨     

教学学术视角下的高校教师教学监控能力标准探析

提高大学的教学质量是世界高等教育改革的重点,教学学术理论对大学教师的教学能力提出了新的标准。以我国高等教育大众化的发展中高校教学面临的现实危机为背景,深入分析教学学术的内涵和特征,探讨高校教师教学能力,尤其以高校教师的教学监控能力标准为核心,对提高大学教学质量进行积极思考。