论培养英语交际能力的方法探讨

简要地评价了以教师为中心和以学生为中心的两种教学方法；介绍了一些实用的以学生为中心的课堂教学方法；分析了以学生为中心的教学方法中同伴和教师的作用。以学生为中心的教学方法是培养学生沟通能力的有效途径。 述知识经济对高校图书馆信息服务的冲击，指出高校图书馆应充分发挥自身优势，面向市场，面向未来，努力提高信息服务水平。     

教学方法改革在数字电子技术课程中的应用

通过对教学方法改革的研究，深入讨论教学方法改革在专业课程中的应用，完成各种教学方法与专业课程的有机结合，从而达到教学方法改革的最终目的。论文以数字电子技术课程作载体，详细论述了教师教学方法和学生学习方法的一体化教学过程，具有现实可操作性和实用性的特点，为实现中等职业学校培养专业技术人才奠定基础。     

优化教学方法培养和提升学生创新能力——对改进木材科学与工程专业《家具设计》课程教学方法的思考

在“以学生为主体，以教师为主导”的科学教育观指引下，论文通过深入分析和总结木材科学与工程专业设计类课程教学内在规律的基础上，论述了在《家具设计》课程教学中实现教学方法优化的指导思想、依据、途径和策略，明确提出培养和提升学生的创新能力必须以启迪创新思维为中心、以实践能力培养为目标、以就业成才为导向，始终将“以学生为本”作为选择教学方法的根本出发点和落脚点，切实提高教学质量和设计实践能力，以提升中国家具原创设计水平及家具产业核心竞争力。     

学生主体教学论的理论基础及其实施

针对传统教学主体混淆、不利于培养创新人才的弊端，提出“以学生为主体，以教师为主导”的教学观点。从论述“学生主体”、“教师主导”的理论基础着手，从改革现行教学方法、引进并引导学生进行研究性学习、帮助学生提高思维能力和优化思维方法、让学生自己设计学习和研修方案等四个方面提出了相应的教学方法改革设想。     

以培养实践能力为核心的“数据结构”教学方法探讨

本文对高职“数据结构”课程的教学内容和教学方法改革进行了分析和探讨，提出并论述了以培养实践能力为核心的教学模式。     

《营区供电工程》课程“案例式教学”探索

在工程技术类学科的教学实践中引入案例式教学，成为提高课程教学效果普遍重视的教学方法，被认为是成功的教学模式之一。文中以《营区供电工程》课程为试点，对“案例教学”这一实践性教学方法进行了探索，收到较理想的教学效果。     

以学论教,培养思维能力和科研能力──师专《解析几何》、《高等几何》教学方法改革研讨

师专数学教学方法改革，应该转变传统的以传授知识为主的教学观念，把“以学论教”，培养和发展思维能力作为教学方法改童的一条重要原则，树立学生是学习主体的观念，把知识的传授过程转为培养思维能力和科研能力的过程。1以数学思维和数学方法为重点数学教学内容，包括基础知识和数学方法两个方面。要把知识转化为能力，必须以思维为中介，因此，在数学教学中，数学思维和数学方法的教学应该是教学的重点。以发展学生的智力，提高其分析问题和解决问题的能力。以解析几何为例，笛卡尔在17世纪创立了解析几何，通过坐标系把代数方法用于几…     

谈案例教学法与应用

近年来，以哈佛大学案例教学为特色的教学方法改革，引起了人们的关注。哈佛大学的案例教学是为培养“高层次人才”，从“经营策略、财务会计、财务管理、财务管理、管理会计”等课程入手编写案例，刊用案例进行教学的一种教学方法。其案例，是在实地调查的基础上筛选、整理而形成，是针对教学目标进行的选材，具有典型性、代表性和实用性。     

树立精品意识建设精品课程——《财务会计》精品课程建设的体会

该文以石河子大学经济与管理学院《财务会计》精品课程为例，总结了课程内容体系、教学方法与手段，并阐述了实践教学改革、完善考核方式和重视教学文件管理等方面的做法和体会，以期为高校课程建设提供借鉴和参考。     

PBL教学法在指导园艺专业毕业论文中的应用研究

本科毕业论文是我国本科教育整个教学计划中不可或缺的重要组成部分。本文探索以PBL（Problem Based Learning）教学方法指导园艺专业毕业论文教学实践,强调以问题为基础、以学生为主体、以教师为导向的启发式教学模式,以培养学生的兴趣和能力为教学目标,将PBL教学方法贯穿于指导园艺专业毕业论文的各个环节,并对PBL教学方法的具体实施方法和效果进行了分析和探讨。     

实践教学中学生综合能力的培养

本文以《电子元器件的焊接》实训为例，通过介绍作者在实践教学中的一些教学方法和心得体会，探讨了如何在实践教学中提高学生的综合能力。     

系统功能语法视角下高职高专大学英语形式教学和意义教学的统一

高职高专大学英语教学中以形式为中心的教学模式和以意义为中心的教学模式违背了系统功能语法关于语言意义和功能教学的教学观，在实践中存在很多弊端。明确高职高专大学英语教学目标，分阶段教学，采用合适的教学方法，合理选用教材等各个教学环节相协调，是实现形式教学和意义教学的统一的重要条件。     

关于提高实验课教学质量的探索

在现有的实验条件下，采用启发式教学方法和以做实验、写报告作为实验考核的方法，有效地激发了学生的学习积极性，提高了实验教学质量，收到明显效果。实践表明，这种教学方法可以在物质条件不变的情况下，有效提高实验教学的质量。      

土地资源管理专业课教学方法改革的研究

在阐述土地资源管理专业课教学方法改革必要性的基础上 ,提出了以教师为主导、以学生为主体的新教学方法确立的原则 ,结合自己的教学实践 ,阐述了如何运用启发式、讨论式、“情景式”、案例教学等教学方法 ,提出了激发学生学习热情、培养学生学习能力和独立解决问题能力的途径。     

浅谈生物课探究式的教学模式

探究是研究和学习生物学的一种方法．在日常的教学实践中也是教师经常使用的一种教学方法．它以科学的教学思想为指导，通过观察、问题、假设、实验和思考等，让学生在模拟科学研究的过程中探求知识，培养学生的创新精神，提高学生的学习能力和积极性，体现了素质教育的特点，突出了学生学习的主体地位，在目前的中学教学中不失为一种具有特色的教学方法．     

药剂学课程的教学实践

本文对药剂学理论课教学实践进行了总结。根据药剂学课程内容的特点，以建立学生药剂学基础知识和自主获取知识能力为核心，对在教学过程中采用适宜的教学方法和教学手段进行了探索。     

中国古代文学教学方法研究述评

十余年来,中国古代文学教学方法研究可以归纳为以教师为主导的中国古代文学教学方法研究和以学生为主体的中国古代文学教学方法研究。这些研究对我国高等教育的发展具有积极意义,但相关研究中所暴露出来的问题也比较明显,应该引起我们深思。改革教学方法,提高教学质量,应是今后深入研究的重点。     

运动训练方法和体育教学方法的共通与分殊

首先从基本理念和选择方式两个方面入手，对运动训练方法与体育教学方法之间的共通点进行了分析；其后，围绕定义本质、结构基础、应用目标、实施方法四个角度，研究了运动训练方法和体育教学方法之间的分殊表现。意在通过讨论分析，为运动训练方法与体育教学方法间的相互交融做出贡献，进而进一步促进体育教学的优化改革，为学生的身心健康发展打下坚实基础。     

PBL教学在生物化学教学中的应用

以问题为基础的教学法（problem based learning,PBL）是以学生为中心,以病例为先导的教学方法．本文从课前准备、课堂教学和课后总结三个环节介绍了PBL在生物化学教学中的应用,为今后生物化学教学方法的改革提供了一定的理论依据．     

问题与启示：从写作看大学英语词汇习得

以英语写作中出现的词汇问题为切入点，探讨了词汇教学中所存在的问题对写作产生的负面影响，并从中得到启发。指出提高英语写作水平应从词汇教学抓起，应从调整词汇教学内容、改进教学方法和评估手段三方面做文章。