从优秀走向卓越——浅谈尖子班的班级建设

作为重点中学的龙头，尖子班可谓是重中之重。如何才能更好地发挥尖子班在年级中的领头作用，如何使班中每个学生越来越“尖”，我认为其关键在于建立一个良好的班级，其根本是如何能使学生在一个优秀的班集体中从优秀走向卓越。     

引入学生参与理念 创建优秀班集体

班级,是学校施加教育影响,学生进行各种活动的基本单位。要培养一个具有温馨气氛,良好学风和班风集体,对学生的健康发展有着巨大作用。如何科学有效地创建一个理想班集体呢?一、制订充分体现学生意愿的班集体奋斗目标目标具有导向功能,班集体的奋斗目标,在班集体的建设中起着举足轻重的作用,如何使班集体的目标变成学生明确的参与目标呢?行为科学的激励理念认为,人在从事某项工作或进行某一活动时,都有一种参与意识,都希望自己拥有一定的发言权和自主权。这就是说,学生在活动中,有独立、自主、主动参与的心理要求,他们的这种需要若能得到满…     

试论高校班集体建设与学生工作

随着时代的发展,当代大学生人生观、世界观的形成过程中出现了许多新情况,作为学生教育工作者,加强学生的思想教育工作完1导学生正确对待学业与生活,便成为思想教育工作者需要深思和改进的首要任务,而加强班级建设正是做好这一切的落脚点。班集体,是对学生进生思想政治教育的最基层的单位,学校一切教学活动的开展,以及培养学生德、智、体、美、劳全面发展,无不依赖于一个个独立、活泼而优秀的班集体。一、抓好学生干部队伍建设。是建立良好班集体的关键和保证学生干部是班级的核心,是学生思想行为规范的表率,更是广大学生与学校…     

调动学生参与,构建和谐班集体

在提倡和谐社会的今天,构建和谐班集体是我们教师在新时期学校教育工作的要求和使命。一个和谐的班集体:在思想上,体现进步与创新,有积极向上的理想,在学习上,学生想学习、能学习、会学习,在心理上,体     

构建“以人为本”的和谐大学生班集体

大学生班集体是高等学校最基本的单位,是学生学习、生活、工作及开展各种活动的基本组织形式。建设“以人为本”的和谐班集体,对于每个大学生成长成才具有十分重要的意义。     

中学生非正式群体的成因及教育管理的对策

学校教育的对象既是具有不同个性心理的活生生的学生个体 ,又是由每个学生个体相结合而成的具有社会心理的学生群体。学生群体结构按群体内各成员相互作用的目的和性质主要归结为两大类 :一类是具有较稳定的明显的外部结构形式的正式群体 ,如班集体、学生会、团支部等 ;一类是具有较稳定的隐蔽的内部结构形式的非正式群体 ,也就是我们常说的“三个一群、五个一伙”的自发小群体。通常 ,教师只注重对班集体这一正式群体的大教育 ,而往往忽视了对班集体中或跨班级、跨年级体现出纵横交错关系的非正式群体的教育。多年的教学实践证明 ,认真分析…     

浅议后进生的转化工作

无论多好的学校,总会有相对的后进班,无论多优秀的班集体,总有那么几个纪律散漫、学习不认真、成绩较差的后进生。若不做好后进生的转化工作,不仅不利于他们本人的成长,还可能会影响其他学生,甚至影响到一个班集体,乃至整个学校。因此,做好后进生的转化工作,对于一个班集体、一个学校都有十分重要的意义。一、后进生的特点要做好后进生的转化工作,作为班主任老师必须了解、分析和总结后进生这一特殊群体的特点。我们认为后进生具有以下特点:1、从生理上看,他们脑子并不笨,有的甚至很聪明。2、从日常行为上看,他们有些经常在学校打架或搞恶作…     

班主任是学生成长的导航人

班主任是班集体的组织者和领导者，也是最主要的教育者，在学生全面健康的成长中，是导师，负有协调本班各科的教育、教学工作，在学校与家庭、社会之间架起桥梁纽带，对学生的思想、心理、价值、行为起着重要的导航作用。     

浅谈班主任的人格形象

班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中科任教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。应该从哪几个方面树立良好的人格形象呢?     

教育学生学做人的几点体会

班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班主任是班集体的组织者、领导者和教育者 ,是学生健康成长的指路人 ,是沟通学校、家庭和社会的桥梁。班主任工作是一项艰巨的工作 ,更是一个艺术性能高的工作。笔者从班主任这个视角 ,浅谈教育学生学做人的几点体会 :一、加强品德教育     

试论班主任在教书育人中的地位与作用

作为中学的班主任，承担着班集体的组织者、建设者和领导者的角色，对学校实施的各种教育活动都具有重要的组织、指导作用。因此，一个优秀的班主任，不仅在学校德育教育和教学中占有重要的地位、发挥着主导作用，而且对学生的家庭教育和社会教育也具有重要的指导作用。     

浅谈新时期职业教育班主任工作的创新思路

中等职业教育班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，也是学校与教师之家沟通的桥梁。班主任工作的好坏，直接决定了职业教育的质量和效果。本文从班主任要坚持言传身教、引导学生树立正确的人生观、价值观和掌握学生违纪时的处理技巧七个方面讨论了新时期职业教育班主任工作的创新思路。     

班主任的地位、素质修养和基本任务点滴谈

班主任是班集体的组织者、管理者和指导者,是班集体的核心人物和灵魂。一个优秀班集体的形成和一位充满智慧、具有领导艺术才能的班主任是分不开的。因此,班主任的个人魅力和素质修养,对学生产生着最直接、最深刻的影响。优秀的班主任在对每一个学生独特个性了解的基础上,使每一位学生的个性都得到最充分的发展,使他们成为现代社会所需要的有用人才。     

非正式学生团体心理分析

在学校环境中，除了普遍存在由学校组织根据特定的教育目的和要求组建的各种正式的学生团体外，还大量存在非正式的学生团体，即自然形成的人群组合。这些非正式的团体多数存在于正式团体内部，也有跨班、跨年级、甚至跨校的。非正式团体虽然没有一定的组织形式，但其社会心理因素往往对学生的成长、对班集体的发展产生重大的影响。在某些情况下，它的作用甚至超过正式团体。因此，对于非正式学生团体的存在和发展，学校管理者和教师不可等闲视之，应深入研究这一现象的客观规律性，并正确地进行引导。一、非正式学生团体的成因学校各种正式…     

班主任应重视中等生的教育管理

每个班集体,学生的素质结构是呈橄榄型的.然而"抓两头、促中间"的这种舍大而求小的做法致使中等生产生一些心理问题.本文分析了中等生的心理特点及阐释了对中等生的教育方法.     

班主任的科学管理需要张弛有“度”

建设优秀的班集体,培养身心健康、全面发展的学生是每个班主任所追求的目标。管理班级通常被认为是一项艰巨繁杂的工作,但是班级管理意义重大,它更是一门艺术。着力运用和提高班级管理艺术,班主任需要收放有度。本文主要从班级管理目标、管理班级、了解学生、树立形象等方面来探讨班级管理中的梯度、尺度、深度和信度。     

高校新生的班集体建设

好的开端是事业成功的一半。新生入校后的班集体建设的成效很大程度上影响以后的工作开展。高校新生入校后如何搞好班级建设,使新生建立起一个富有凝聚力的充满活力的班集体,有一个良好的开端呢?本文就以下几个方面谈谈新生入校后的班集体建设。 一、新生入校后的心理分析。 从高考跑道上冲下来的学生,一般在原中学同学中都有一种优越感,加之我国现状,能顺利升入大学的中学生屈指可数。他们在家长心里,在邻里眼中是榜样,是佼佼者。待到进     

师爱运用探微

“没有爱就没有教育”。美国著名心理学家斯金纳认为，人的内心状态是个“黑箱”，只能利用外界的控制来影响人的行为。做学生的思想教育工作，就是对其进行“解密”。一个班集体里，优等生、中等生、差生始终是存在的。面对个体的差异，要讲究育人的方法。热心育人，要用心思，善于施爱，用师爱去开启学生的心灵智慧，达到育人的目的。     

学分制过渡时期高校学生班集体建设的思考

随着高校实行学分制,我国高校进入了由学年制向学分制改革过渡时期。众多学者专家认为:班集体的教育功能将逐渐淡化,直至退出历史舞台,取而代之的将是由学生社团、宿舍等单位集体发挥德育主阵地作用。但笔者认为,我国高校在由学年制向学分制改革过渡时期不但不能失去班集体这个重要的教育和管理环节,而且要继续坚持班集体建制,在很长一段时期内要不断加强班集体建设,并要针对学分制的客观要求,积极探索与学分制要求相适应的新的班集体建设体制,从而充分发挥班集体对学生教育和管理的功能,增强德育实效性。     

做一个阳光贴心的班主任

班主任是一个班集体的主要组织者、管理者、教育者和指导者,在学生成长中起着重要的地位,发挥着重大的作用。班主任工作的优劣,在很大程度上决定了班级学生素质的高低。本文着重探讨和总结了班级管理、学生教育的做法与经验。