美国案例教学视域下法学本科教学方式之改革

美国案例教学法所具有的一定普适性以及两大法系的逐渐融合,虽然为中国借鉴美国案例教学法奠定了一定的可行性基础,但是中美两国法律制度和教育体制的差异,使得中国不能直接移植美国案例教学法.虽然不能直接采用美国案例教学法之"形",但美国案例教学法之"核",即"让学生像律师一样思考",培养学生的思辨和实务能力,却可以跨越这种差异,为中国法学本科教学所借鉴.以美国案例教学法之"核"为视角,审视中国法学本科教学,目前中国的法学本科教学在授课方式、教学案例选择等方面都有待转变和努力.     

美国学生指导教师的培养与任用

现代意义上的学生指导制度源于20世纪初期的美国,并逐步发展为与教学、管理并重的现代学校三大职能之一。美国学生指导教师呈现出高素质、专业化的特点:学生指导教师地位较高,待遇良好;指导教师由美国学校指导教师协会与各大高校联合培养;指导教师资格证书的获得经由严格的认证程序;学生指导教师面向全体中小学生配备;学生指导教师受到《学校指导教师道德标准》(ASCA)的约束等。研究美国学生指导教师的培养与任用体系,可为我国学生指导制度的发展提供可行性思路。?更多还原     

谈基础视听课《走遍美国》的教学

英语教学片《走遍美国》以连续剧的形式,介绍了美国Stewarts一家三代同堂既平淡无奇、又丰富多采的日常生活。其中人物对白妙趣横生,美语纯正地道,加上实景拍片,角色演技生动,故不失为一部真正寓教于乐的教学片。我院外语系选用该片作为英语专业一年级基础视听课的教材,旨在以此为听力课的一种调节手段和补充教学,同时又为高年级的《英美电影视听与欣赏》作铺垫,让学生自迈入大学校门之日起,就能够接触活生生的美国口语。本人通过对本片的几次反复教学,总结出了几点教学体会,下面就从三个方面来谈一谈。 一、教师要明确该片的教学目的 这门课的教学目的是通过以“声、光、色”为特性的电教媒体,让学生了解美国人生活特点,学习地道的美国口语,使学生置身于现实自然的情景和交际环境中,增强其语言感觉,帮助学生尽快缩短“汉语→英语”到“英语→英语”的思维模式的转化过程。     

美国史教学全球化实现模式初探

实现“美国史学的全球化”是当今美一国史学界的一大动向。中国学者对这一动向的介绍,往往忽略了其中的教学层面内涵,更没有深入到教学实践层面。从宏观和微观两大层面对美国史教学全球化进行探索。可以看出,宏观上突破民族国家历史叙述的传统藩篱,把美国历史整合进区域史、世界史和跨国史的系统框架中,引导学生在一个更为开放、宽广的视野和语境中重新审视并建构美国历史。微观上着眼于美国历史上具体的、重大的历史事件和运动,进行“四步教学法”,引导学生探索事件和运动的跨国联系,从事跨文化比较,并对“美国例外论”进行再思考。     

高等学校法学院案例教学之我见——有感于教学实践

案例教学最初始于美国,其根本做法是将实际发生的案例引入课堂,使学生在课堂中能进行实务分析、现实模拟,起着连接法学理论与司法实务的作用,是学生把所学习的法学理论知识应用到实践中去的纽带和桥梁。从法学教学的现实情形出发,通过实例对目前学生存在的问题进行分析,探讨在教学中引入案例教学的必要性。以期对学生的学习起到引领作用。     

美国孔子学院教师教学本土化的调查及培训策略

国家汉办派往美国的中国教师怎样与美国本土实际教学情况融合的问题,通过问题调查的方式,对9所美国孔子学院进行了调查.针对教学本土化常见的问题——教材、课程特点、教学方法及学生实际汉语能力等方面,对于派往美国的汉语教师应加强以下几方面的培训：一是目标国教学环境的仿真式培训;二是目标国本土汉语教材使用能力的训练;三是教学方法本土化能力的培训;四是跨课型教学能力的培训;五是教学语言本土化能力的提升.     

中国学生和美国学生学习方法之比较

本文拟从指导美国学校和中国学校的教育理论和教学方法的角度分析研究美国学生和我们学生的不同学习习惯 ,讨论为什么我们的学生在学习中多显得被动 ,而美国学生显得积极主动 ,愿意利用各种条件在探索中学习。通过这样的探讨 ,希望能从中找出我们存在的不足 ,学习美国教育中的成功经验 ,以求对我们的教学有所改进 ,对我国现正推行的教育改革有所贡献。     

基于“5C”标准的大学英语主题式教学设计

美国第二语言教育的5C教学标准融入到大学英语教学的主题式教学模式中,可以实现动态化、情境化、多模态化的教学氛围,强调文化思维与文化意识,打造出多元化思维空间给学生,有利于培养学生的跨文化交际能力,促进学生语言表达的发展,全面培养学生的兴趣,并最终提高学生的英语综合运用能力,真正达到大学英语的教学要求。     

美国罗格斯大学语言培训学习经验及启示

文章以作者在美国罗格斯大学语言培训中心学习自身学习经历,全面展示了美国课堂上无处不在的以学生为中心的教学理念.探索如何改进中国大学英语课堂的教学模式,以提高学生英语语言实际交流能力的目的.     

浅析零起点美国学生汉语语音学习的若干偏误——对美国赴陕西师范大学学习的零起点学生的语音教学反思

语音教学在对外汉语教学中占据十分重要的地位，也是对外汉语教学的难点之一。美国学生在学习汉语时，由于受母语负迁移等因素的影响，在声、韵母和声调方面会出现明显的偏误，这些偏误往往成为学生发音的拦路虎。本文作者通过教授科罗拉多大学赴陕西师范大学的短期班零起点美国学生，观察了他们的语音学习过程，简要分析了他们在语音学习中的若干偏误，并结合相关理论及实践经验提出笔者的一些看法。     

从教学评估视角看本科教育发展策略

高等学校本科教学工作水平评估充分认识到了本科教育在高等教育系统中的地位和本科教育质量问题。各高校应该以此为契机,重构本科教育,促进本科教育分类分层次发展。应根据学校定位、综合实力等确定本科教育类型:研究型大学以学术型本科教育为主;教学型大学以应用型本科教育为主;教学研究型大学还应考虑到学科特点确定本科教育类型。在本科教育发展中应逐步建立分类评估体系,注意精英教育与大众教育的差异性和专业教育与通识教育的有机结合。     

对增强高校德育实效性的思考

德育是素质教育的核心,也是高校教育的重点.明确德育概念,认清德育关注生命成长的功能,建构多层次的教育目标,把握德育内容的时代性,选择生活化的德育方法,才能增强高校德育的实效性.     

农村社区教育与县级社区学院发展研究

一个国家社区教育体系应该与其社会体系相适应，与我国城乡二元结构社会体系相适应的社区教育应该包括农村社区教育和城市社区教育。农村社区教育是在县城范围内，充分利用各类教育资源，旨在提高县城全体成员整体素质和生活质量，促进县城经济建设和社会发展的教育活动。社区高等教育是社区教育的最高层次，县级社区学院是以实施农村社区高等教育为主要任务的农村高等教育机构。     

计算机教育与素质教育

由于计算机教育贴近现实,有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性、实效性,作为素质教育的一环,在素质教育中占据了极其重要的地位。本文从计算机教育对学生未来生存的需要;对学生思维品质的培养;对其他学科的影响等三个方面进行论述,论述了计算机教育在素质教育中的地位。     

教育以人为本:对深化人文素质教育的认识

介绍了人文教育的中西方渊源、失落的原因及其后果 ,分析了人文教育在现代高等教育中的地位 ,指出高等教育唯有呼唤人文精神的回归 ,才能真正体现教育之伟大 ,并就此提出了切实可行的措施     

美国大学通识教育历程研究

美国大学通识教育起源于博雅教育,在发展的过程中受到了专业教育、科学教育和社会实用知识的冲击,其课程内容和实践方式不断发生变化。尽管如此,美国大学通识教育在维护本国文化、促进民族融合的精神上始终如一。     

"依法治校"背景下高校廉洁教育模式建构

"依法治校"是我国高校廉洁教育的未来方向与基础,对廉洁教育有着实际的引导和塑造作用.高校廉洁教育具备独有特点,其现状也呈现出与其他廉政教育不同的发展路径.法治有其独特的作用机理,高校廉洁教育也存在特有的作用机制.高校廉洁教育只有顺法治规律而为,才能彰显其实际效果,突出高校廉洁教育的特点.     

说“情“

情是思想政治教育的重要因素。从功能的角度来说,情是思想政治教育的重要手段;从内容和水平的角度来说,情是思想政治教育的重要内容;从品质特征的角度来说,它又是思想政治教育的重要目标。在思想政治教育过程中,重视情的因素,实施情感教育,是提高思想政治教育效能的重要理念和方略。     

国防教育与高等教育的关系

高校国防教育与高等教育是为同一个目标服务的两种不同的形式和手段,高等教育把国防教育作为其重要的组成部分和提高育人效果的强化手段;国防教育是以高等教育为主体为巩固和加强国防建设创造条件的,两者教育是统一的,并都在为培养合格的社会主义建设者和保卫者的进程中,各以自己独特的方式和工作规律发挥着应有的作用。     

清末学校教育政策研究述论

清末学校教育政策的形成及确立,标志着传统教育向近代教育的转型以及教育的法制化。这不仅在近代教育历史中有重要的地位,而且因其作为从教育制度通向教育实践的中介而具有理论意义。就其研究现状来看,研究成果颇丰,主要体现在教育政策理论、教育政策背景、教育政策制定及推行等方面,这些研究将有裨于对近代新教育政策演变的进一步认识并加深对其思想内涵的理解。新形势下,从当代教育政策学及相关学科的多元视角出发,实现研究方法和研究内容的突破,将推动对清末学校教育政策的进一步研究。