邓小平与中华民族精神的弘扬和培育

邓小平是中国杰出的马克思主义者,他在领导中国人民和中华民族走向民族复兴的历程中,对弘扬和培育中华民族精神做出了重要贡献,表现在:领导确立了解放思想、实事求是的思想路线,丰富发展了中华民族的求实精神;领导开创改革开放和中国特色社会主义现代化建设事业,为中华民族精神的成长和丰富奠定了实践平台;领导开展社会主义精神文明建设,为中华民族精神的弘扬和培育确立了目标、任务和方向;创立邓小平理论,为弘扬和培育中华民族精神提供了理论指导和思想指南.邓小平的思想与业绩推进了中华民族精神的弘扬和培育,他的思想与人格为中华民族留下了宝贵的精神财富,丰富了中华民族精神的内涵.     

多媒体技术与教学改革和教学创新

随着二十一世纪科学技术的不断发展,多媒体和信息技术在教学中的广泛应用也取得了显著的成果。不但加深了学生对教学内容的理解,提高了学生的学习兴趣和信心,激发了学生的学习主动性和自主性,而且提高了教师的工作效率,使多媒体和信息技术在教学改革和教学创新的过程中起到了巨大得作用。     

中国经济法学30年发展的理论创新及贡献

文章以中国改革开放的30年历程为背景,总结了经济法学30年发展的理论创新及其对社会经济发展和法学研究的贡献.论文认为经济法学的理论创新确立了国家一市场的理论框架,推进了中国法治化建设的进程,推动了中国社会和经济体制的转型、政府经济职能的转型,推动了公平和有效率的市场秩序的构建,促进了宏观调控逐步走向法治化以及和谐社会的建设、社会经济的可持续发展和社会主义新农村的建设.同时,论文认为经济法的理论引入了社会本位和整体主义的价值理念,发展了传统法学的公私法二元划分的范式,拓展了法学研究社会经济问题的空间,丰富了法律调整机制与功能的理论,创新并丰富了部门法学的构成和法的主体理论与法学研究的方法,突破并丰富了权利与义务相对等的法律关系原理,发展和丰富了法律责任理论,促进和丰富了法学的本土化研究.     

精神分析理论与中国现代历史小说

在精神分析理论的影响和冲击下,中国现代历史小说不仅扩大和深化了表现领域,获得了批判传统文化的理论支持和精神资源,而且改变了传统历史小说注重情节演绎的叙述模式,拓宽和丰富了历史小说的写作途径与探索空间,实现了历史小说在文体和审美形态上的创新与多样化.     

从都城变迁论商代社会的发展

在先秦时期,都城往往是一个国家政治、经济、文化和宗教的中心,都城规模和布局的变迁集中体现了社会诸多领域的变化。和商代早期相比,晚商都城的规模明显扩大,不再修建城墙,宫室建筑和手工业作坊的规模和布局有了进一步的发展,葬俗也发生了较大变化,这些现象意味着晚商都城的人口有了较大增长,行政管理体系更趋复杂化,王权有了较大的发展,宗教和祭祀活动得到了更多的重视,王权和神权更紧密地结合在一起了。     

现代史学巨擎傅斯年与陈垣的交往与情怀

傅斯年和陈垣是二十世纪著名的史学家,为中国现代史学研究和学科发展作出了很大贡献。共同的事业和学术追求打破了年龄和学历的障碍,促进了他们的交往,深化了其间的友谊。在推动中国现代史学发展的同时,他们用深情厚谊和高尚品格书写了很多动人的学术佳话,为中国现代知识分子的生活和心理历程留下了闪光的背影。     

论党的思想路线的深化和发展

在改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期 ,邓小平以坚定的马克思主义者的非凡胆略和科学态度 ,恢复了毛泽东所倡导的“实事求是”的思想路线 ,并把“解放思想”和“实事求是”联系起来 ,深刻地揭示了“解放思想”和“实事求是”之间的内在辩证关系 ,用“解放思想 ,实事求是”重新概括党的思想路线 ,深化和发展了党的马克思主义思想路线 ,有力地推动和保证了拨乱反正的进行 ,有力地推动和保证了全面改革的进行 ,走出了一条建设有中国特色的社会主义的正确道路 ,形成了邓小平理论这个当代中国的马克思主义 ,把马克思主义在中国发展到了新的阶段     

瞿秋白论五卅运动

五卅运动期间,瞿秋白不仅直接领导了反帝爱国运动,而且写了大量文章,为五卅运动指明了斗争的方向和目标,提出了斗争的策略和方针,并在五卅运动后,及时总结经验教训,高度评价和肯定了五卅运动在中国革命史上的影响和意义,对推动民族解放运动的深入发展、为党的新民主主义革命理论的形成作出了重要贡献。     

少数民族与抗日战争

抗战期间,在中国共产党的推动和领导下,少数民族发挥自身的特长和优势,为中国人民抗日战争的胜利做出了重大贡献,这主要表现为:第一,进一步扩大了抗日民族统一战线,壮大了全国抗日力量,实现了真正意义上的全民抗战;第二,牵制和消耗了日本侵略军的有生力量,彻底打乱了日本帝国主义灭亡我国的步骤和计划;第三,从人力、物力、财力和精神上有力地支援了全国抗战;第四,修建了抗战国际交通线并维护了该线的畅通;第五,充分发挥自身对外交流的悠久历史传统,赢得了国际社会对我国抗战道义上的同情和支持。同时,中国人民抗日战争也对少数民族产生了积极作用和深远影响。     

“思政课”网络教学的实践意义与创新价值

"思政课"网络教学以改革创新的实践探索精神,用信息化、网络化的方式,拓展了思想政治教育的主渠道和主阵地,全面提升了教师的素质和能力,开辟了崭新的学习模式、教学管理和质量控制模式;也使教师更加深入地了解学生的思想和实际,增强、提高了教学的针对性和有效性,促进了师生关系和谐;积聚、整合了大量"思政课"教的宝贵资源,全面推动了"思政课"教学改革的发展和创新,实现教学方式的信息化和网络化。     

“噪声污染控制工程”课程体系建设初探

本文通过对我国高校环境工程专业的专业课程“噪声污染控制工程”存在问题的分析,对该课程的教学内容、教学手段、教学方法及实践性教学环节的改革进行了探讨,提出了新的“噪声污染控制工程”课程体系和教学模式。     

学校健康教育"潜课程"建设研究

潜课程是指那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的那部分内容。通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等。学校健康教育“潜课程”建设的研究在学校健康教育课程内容的扩充、学习过程的重视以及学校健康教育的改革、现代教育观念的建立等方面都有着极大的现实意义。在学校教育中加强健康教育“潜课程”建设,重视潜课程的隐性育人功能,是提高学生的身体、心理和社会适应的整体水平,培养全面发展的新型人才的重要保证。     

科学发展观与高校教师队伍建设——“三支队伍建设”的构想与实践

结合学习、落实科学发展观,我们对高校教师队伍建设问题作了重新思考与运作,提出"三支队伍建设"的构想,并付诸实践。所谓"三支队伍建设"是指教学型教师队伍、科研型教师队伍与教学科研结合型教师队伍的建设。教学型教师队伍建设的主要途径是打造教学名师工程、实施精品课程建设;科研型教师队伍建设以建立科研流动站、科研立项与学术交流相结合为主;而教学科研综合型教师队伍建设则主要通过校本研究激励从事教学的教师发现教学中问题,展开研究,改进教学,从而使不同队伍中的教师在校本教研中相互协作。"三支队伍建设"的保障性制度主要有创新职务评聘制度和完善考核体系。     

坚持“以德治校” 加强新时期高校师德建设

"以德治校"是"以德治国"的基础,在新的历史条件下,加强师德建设有着特殊重要的意义.要搞好高校思想道德建设,首先要提高高校领导干部的道德修养,以德治"官",提高管理干部道德修养,同时应把师德建设作为"以德治校"的重点.加强师德建设必须改革旧的人事制度,废除教师职业终身制.尊重教师劳动,改善教师待遇,改革分配制度.健全考核评价制度,建立监督激励机制.     

"操作系统课程设计"的建设与探索

如何加强操作系统原理课程的实践性,有效地将操作系统原理与工程应用相结合,一直是操作系统教学中探索的问题.新的"操作系统课程设计"课程通过设计性和综合性实验,填补了操作系统理论与工程应用中存在的"鸿沟".本课程通过减少理论课时,加大实践学时,培养学生的实践能力和创新意识.教学过程中采用通过"交互式实验教学"法为学生提供了开放、自主的学习环境;通过"案例分析 分组讨论 现场演示 公开答辩"教学方式,有效地调动了学生的学习积极性,激发了学生的潜能.     

以创新的理念探索“两课”教学方法改革

新时期大学生的逻辑起点和历史高度要求"两课"教学必须以创新理念指导"两课"教学方法改革.其有效的教学方法是课堂教学开放化;引入案例时代化;教学语言生动化;教学手段现代化;师生互动经常化.     

高师物理教育类课程“平台＋模块”体系的建构

高师物理专业"平台 模块"的课程体系主要由通识教育平台、物理学科、专业基础平台、专业课程平台、实践教学平台构成。专业课程平台设计成三门必修课程和物理文化系列、物理教学理论系列、物理教学技能系列的选修课程。"平台 模块"课程体系的实施应加强课程建设与教学研究,加强教学质量的监控。     

应用型本科院校《综合化学实验》课程建设探索

依据国家中长期教育改革和发展规划纲要对应用型本科院校的人才培养要求,许多院校化学专业开设了《综合化学实验》课程。本文对应用型本科院校《综合化学实验》课程的创新建设进行了探讨,为化学实验教学在应用型人才培养方面探索出新的途径。     

论高校两课教学中"三个代表"的"三进"工作开展

“三个代表”重要思想已经形成了一个新的科学理论体系 ,它是新世纪马克思主义理论的发展。高校在推进“三个代表”“三进”工作的纵深发展中 ,教材建设是基础 ,进课堂是关键 ,通过教授大学生系统掌握“三个代表”重要思想的基本理论 ,培养大学生运用“三个代表”重要思想分析问题、解决问题的能力 ,进头脑是最终目标。     

刍议信息技术课程的“说课”

针对信息技术课程教学的特点,从学科教学改革的角度,提出了信息技术课程教学中的"说课"新模式.认为"说课"是教学研究活动的重要形式之一,对提高教师素质和促进教学水平和课堂教学质量提高具有重要的作用,并就"说课"的完整过程,分别从说教材、说教法、学法、说课堂设计、说作业和说小结等进行了具体的阐释。