实施分层教学共建和谐课堂

在学校计算机教学中,软件类课程需要学生上机实践,不论操作系统、办公软件、程序设计语言,还是网页制作、多媒体编辑等,上机实践课都是教学的重要环节.和谐社会需要构建和谐教育,本文结合学校计算机软件类课程的课堂教学实际,谈谈制作分层课件,开展分层教学,师生共建和谐课堂.     

浅析高职计算机网络课程实践教学

计算机网络技术已成为大部分高职院校开设的一个重要专业,就目前计算机网络课程教学来看,其存在教学内容与实际脱离、教学方法单一、实验教学环节薄弱等诸方面的问题.因此计算机网络课程应从其特点出发,结合实际需求,优化教学内容、加大经费投入和强化实验教学等方面着手进行.对计算机网络教学中的问题进行了探讨,总结出了一些可行的实践教学.     

虚拟机技术在实践教学中的应用研究

根据高职院校现有计算机硬件设备配置状况及对计算机实践教学活动的需求,提出通过将虚拟机技术引入部分课程的教学,使其作为一种新的辅助教学手段,加强了课堂实训环节,突破传统教学模式,为学生提供了一个对计算机硬件无损的实验环境,学生通过实际动手操作,增强了自身技能水平,使课程取得了不错的教学效果。     

管理信息系统课程的教学探索

管理信息系统是经管类专业的必修课程之一,随着信息技术、计算机和网络技术的快速发展,管理信息系统课程在教学内容和教学方式上要不断地进行更新和优化.根据目前高校实际教学情况,分析了管理信息系统课程教学中存在的诸如教学内容缺乏针对性、教学方法单一、教学过程不注重实践环节等问题,提出了更新教学内容、改进教学方法和优化实践环节的教学改革思路和方案.     

高职学院计算机应用基础课程教学探索

本文通过对高职院校计算机应用基础课程教学现状进行分析，提出了采取分层教学、任务驱动教学、更新教材内容、采用上机考核相应对策，从而达到培养面向社会应用型人才的教学目标。     

如何提高学生计算机综合实践能力

在计算机教学中,不仅强调基础理论知识的学习,而且更要注重培养学生综合实践能力。因为计算机综合实践能力是跨世纪人才必备的能力之一,是分析问题、解决问题能力,程序设计能力,上机调试能力,获得新知识、阅读资料等能力的综合体现。所以培养和提高学生的计算机综合实践能力,对于提高教学质量,加快培养应用型、开拓型人才具有特殊意义。那么如何提高学生的计算机综合实践能力呢?我们经过几年的教学实践,深深地体会到必须从课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计这四个环节认真抓起,逐步强化训练,才能使学生们在校期间的计算机综合实践能力得到提高。下面分别阐述一下在这四个实践环节中,是如何逐步提高学生的计算机综合实践能力的。     

电子信息类计算机教育的特点、层次与主要知识点

文章论述了电子信息类计算机教育的特点 ,指出计算机教育是一个由浅入深、互相衔接的教学环节 ,是使学生在本科四年中不断获取、不断提高的过程 ,必须科学合理地组织课程和实践 ,注重加强学生计算机能力的培养、并详细分析了电子信息类计算机教育在四个层次上的知识点 ,以利于在教学改革中对课程的柔性组合     

高职院校应用俄语专业“开放式”实践教学体系的构建

高职教育的培养目标是高技能人才,这就决定了学生必须具备分析与解决实际问题的能力.实践教学是培养实际工作能力的重要环节,是体现高职教育特色的显著特点之一.高职应用俄语专业也不例外.由于高职应用俄语专业开设时间不长,存在着综合实训场所、实训设备与实训条件相对缺乏,实训教材建设落后等方面的问题,因此构建高职应用俄语专业开放式实践教学体系,是对实践教学环节的一个创新研究,是摆在高职全体俄语教师面前的一项迫切的课题.     

农业院校计算机操作系统课程教学思考

农业院校计算机专业学生具有从事计算机在农业领域的应用能力,其地位和作用越来越重要。作为农业院校计算机专业的专业基础课程,计算机操作系统在农业院校计算机专业人才培养中具有极其重要的地位。目前农业院校计算机操作系统课程存在教学方法单一、实践环节薄弱、教学内容枯燥抽象、缺乏合适教材等问题,因此,应改进教学方法、加强实践环节、开展启发式教学、重视教材建设和提高教师专业化水平,更好地提高计算机操作系统课程的教学效果。     

对高职办公自动化课程教学的思考

办公自动化课程是高职院校的一门计算机类基础课程,其目标是使学生熟练掌握计算机系统知识及办公自动化软、硬件的操作,本文对当前办公自动化课程教学中存在的问题进行研讨,提出了基于教学互动的实践教学、基于办公实景的案例教学、基于知识共享的分组教学等教学方法,并就该课程采用综合考核方法进行了分析研究。     

创造性教学理念下的高职计算机教学改革创新

高职院校做为职业教育的中坚力量,承担着培养创新能力与实际应用能力相结合的高素质人才任务。随着计算机的迅猛发展,现如今计算机教学已是高职院校的重要课程之一,怎样提高计算机教学的质量问题一直是教师们最为关注的事情,在此结合计算机教学的实际经验,对创造性人才培养下的高职计算机教学的创新谈一下自己的观念和见解。     

浅谈中职校计算机上机操作实践课的教学策略

如何指导学生上好计算机上机操作实践课是许多计算机专业教师关心的话题。笔者从事中职生计算机教学一线工作多年,现就计算机上机操作实践课的教学策略谈一些教学体会。     

计算机系列课程上机考试系统的开发与应用

分析了计算机系列课程的特点,设计了基于计算机网络的考试系统,并对考试过程监控、题库建设等考试必须环节进行了介绍,最后还分析了上机考试系统对教学工作的促进作用。     

管理类课程“见习性”实践教学平台构建研究

针对目前管理类课程理论教学与实验教学环节相脱节的现象,通过对现有的课程教学方式进行改革,将管理类课程的理论学习与实践教学结合起来,构建理论与实践相融合的"见习性"实验教学平台。该套实验教学平台是适合本科生自己动手操作的能动型、研究型实验教学过程,既可以提高和加强该门课程的教学效果、锻炼学生的实验能力,也开阔了学生的视野,克服了实践教学无法为本科课堂教学服务的缺点。同时为其它类的课程教学与实践提供一种新的思路与方法。     

浅谈地理信息系统专业实践教学

地理信息系统专业的实践教学分为课程实验或实习、野外实习、生产实习、毕业论文等四个环节,通过实验、上机实习、听报告、参观、实地实习等方式完成实践教学。     

计算机文化基础课程教学软件的开发与应用

计算机文化基础是高等院校非计算机专业开设的第一门计算机课程,它涉及到计算机文化、计算机技术、计算机应用基础理论知识及实践操作技能的掌握。这门课程要求在掌握理论知识的同时重在上机实践,根据教学大纲及课程进度要求开发相关的实验教学练习软件,使学生有目的性、任务驱动式练习,有利于提高学生的上机操作能力,有利于激发学生的学习兴趣,进而为以后的计算机课程的学习打下一个良好的基础。     

应用型高校计算机网络课程教学的思考

目前部分计算机网络课程教师仍"坚守"传统的"以教师为中心"的教育教学信条,导致在计算机网络课程教学偏离认知主体;现行的教学内容抽象、知识点分散,而且缺乏新技术,导致学生学生困难,接触不到网络新技术;实践教学不足,导致学生的实际工作能力得不到很好培养。针对上述问题,笔者提出计算机网络课程教师在转变教学观念的基础上,精选教材、更新教学内容、加强实践教学,可以提出高计算机网络课程的教学质量。     

农业院校大学生计算机应用能力教学模式分析

信息技术正广泛地应用在经济和社会的各个领域,信息时代大学生应具备较强的计算机应用能力。这是高等教育快速发展的形势需求,也是就业市场对专业人才提出的客观要求,更是大学生自我竞争能力提升的主观需要。由于农业院校传统计算机教学模式存在重知识传授、轻能力培养;重方法指导、轻方法迁移;重灌输讲授、轻情境体验等弊端。对此,提高大学生计算机应用能力教学模式应该在教学中充分发挥教师的主导作用,调动大学生学习计算机知识的积极性;注重上机实践教学,提高大学生的动手操作能力;科学划分教学层次,合理进行课程设置;充分利用网络教学资源,高效开展计算机辅助教学;重视培养学生实践操作能力,采用无纸化上机考核制度。     

房地产管理类课程实训环节的设计与实施

文章以《房地产经营与管理》课程教学实践为依据,从实训目标的确定、分阶段实训方案的实施及需理清的设计思路等三方面具体阐述了高职房地产管理类课程实训环节的实施.     

高职机械类专业实践教学的问题分析与改革探讨

从高职机械专业人才培养工作的全局看,专业实践教学存在着教学基本建设薄弱,尤其是实践教学环节亟待加强的问题。实训教学作为实践教学环节的重要组成部分,存在的问题尤为突出,应重点予以解决。高职机械专业实践教学改革要从教育观念、实训基地、实验课教学、课程和毕业设计、继续工程教育、实践教学师资队伍等几方面入手。