学科建设与民族院校的发展

当今急剧变化的时代背景 ,对大学提出了一系列新的挑战和要求。民族院校的学科综合化正是顺应之举。学科综合化可以精减行政机构 ,提高管理效率 ,增强教学、科研力量。学科综合化必须坚持科学原则、需要原则、交流原则等     

美国整体知识观视野下的大学课程改革及启示

整体知识观是美国大学新一轮本科课程改革的主要指导思想，主张本科教育应该是一种完整的教育。美国整体知识观指导下的本科课程改革出现许多亮点，对我国大学课程综合化改革有许多可资借鉴之处。我国大学课程综合化改革，要融合普通教育和专业教育，完善大学课程体系，重视学生的探究方法和能力培养，重视发挥大学校长的主导作用。     

供电——电工技能——PLC课程综合化教学实践

课程综合化是中等职业教育机电技术应用专业教学改革涉及的重要课题,机电技术应用涉及的知识面较广,职业教育的特色之一就是教学内容体现对职业岗位群的针对性,突出行业和地方特色。本文就机电专业的教学内容和课程体系综合化的构建,以及使用的教学模式、教学方法和达到的教学目标进行探讨。     

高校法律翻译教学的机制

中外经贸文化交流日趋频繁,法律文本的专业化翻译市场逐步扩大,急需在我国高校建立科学法律翻译教学机制,使高校外语和法律教学面向经济和社会需求,外语专业复合化、法律专业涉外化,达到外语和法律专业教学的复合化、综合化,加快既懂外语又懂法律的复合式人才培养的速度。     

应用型本科课程综合化理论应用思考

从大学教育的＂通才教育＂教育理论出发到课程综合化理论的形成,国外已经进行了多年的理论研究和实践。综合国外大学课程综合化发展的经验,结合我国高等教育的实际,特别是我国应用型本科院校发展的需要,对课程综合化理论在应用型本科课程设置中的应用,以及应用型本科课程综合化、应用性的思路和类型方面进行了系统研究。提出了应用型本科应用性人才培养的课程综合化、应用性的课程设计观念,为应用型本科应用性人才培养的课程设置改革提供科学依据和思路。     

综合性大学发展教师教育的 关键问题与路径选择

在百余年的师范教育发展过程中,综合性大学已成为我国教师教育的重要力量,但也面临职能定位模糊、内涵发展措施不力、体制和管理机制运行不畅等困境。作为与师范院校并驾齐驱的力量,综合性大学要发挥综合优势,建构一套适应于综合性大学的教师教育理念、模式与机制：以学科交叉融合推进教师教育学科发展;以建设教师教育专业集群促进专业间开放共享;以建构综合化课程体系优化教师知识结构;以跨学科教学方式保证课程教学质量。     

教师专业发展视域中的大学教学理念

大学教师专业发展已经成为众多学者研究和探索的一个领域.在大学教师专业发展的视域里对大学教学有着与传统观点不同的理解与阐释.教学作为大学的原生性职能,始终是大学教师专业发展的核心内容.从已有的关于大学教师专业发展的成果,以及现实中大多数大学教师在教学中所秉持的理念和开展的活动来看,大学教学需要进一步强调和体现教学的整合性、学术性和公共性.     

深圳大学学科综合性发展统计分析

在教育改革中,实现高校综合化是一项重要而紧迫的任务,而学科综合化是实现高校综合化的前提条件。本文采用学科丰度和综合性系数作为大学学科综合程度的评价指标,对深圳大学院系设置、在校生、专任教师、本科专业、硕士学位授权点等方面的数据按学科进行分类统计,揭示深圳大学学科综合化的程度和特征。     

浅议发达国家大学生创新能力培养途径和方法

介绍了国外部分高校在办高等教育方面实行学科综合化、课程综合化、拓宽专业口径的经验,提出要运用启发式教学,通过案例分析来培养学生的创新能力;要求学生积极参加各种课外活动,培养创新精神;加强实验教学环节,使教学内容贴近实践并努力实行教学手段现代化,以实现理工结合、文理交叉来推进高等教育的改革.     

高职财会专业课程设置的思考

高职教育具有专业鲜明的特点,实践教学与理论教学应视各专业的具体情况来安排,不能强求一致。财会专业理论具有很强的实用性和可操作性,因此理论教学应占较大比重;专业课的设置要突出“个性”,应多开设行业会计课程;对相关课程内容重复问题,可采用将相关课程内容综合化和重新组合的方法来解决;基本技能课应培养学生口语和文字表达、计算、计算机操作、公关、自我发展等方面的能力,专业技术课应培养会计核算、会计分析、理财     

热电偶综合实验改革与实践

培养和提高大学生实践动手能力、创新能力是实验教学的重要目标,是现代高等教育教学发展的客观要求,也是“卓越工程师教育培养计划”的内在要求。针对上海理工大学“动力工程测控技术实验”的教学目标,探索将热电偶标定实验设计为集热电偶制作、标定、自动化采集为一体的热电偶综合实验。实践表明,热电偶综合实验的改革与实践对提高教学质量,加强学生对综合知识的理解与运用,锻炼学生分析问题解决问题能力方面具有明显的效果。     

以人为本的管理思想与计划生育综合改革

随着我国人口和社会形势的变化,计划生育综合改革越发显得紧迫。以人为本的思想引入计划生育综合改革之中,能够充分体现国家政策对人民群众的关怀,也为今后的计划生育管理和服务工作的开展,实现全社会和谐发展,提供了方向性的指导作用。     

高工专电类专业实验教学综合改革的总体思路

本文重点剖析了我国高工专电类专业实验教学的基本现状,提出了电类专业实验教学综合改革的总体目标,阐述了建立电类专业新型实验教学体系和教学模式、重组教学内容、更新实验设备、强化及完善实验教学组织方式和考核办法的基本思路.     

成都理工大学博物馆三十年的历史沿革

成都理工大学博物馆是国内外有一定影响,也是四川省最大的地学类综合性自然博物馆。博物馆的发展历程与成都理工大学的发展是密不可分的,在校党政的领导下,跟随着成都理工大学发展历程,经历了1978年、1988年、1998年和2008年的四次跳跃式发展。目前,新建博物馆是一座占地面积75亩,建筑面积15000平方米,集园林、科普与教学展览为一体,拥有现化技术展示的现代化地学类综合性博物馆。     

提高大学生英语听说交际能力的教学改革与实践研究

详细列述了重庆文理学院提高2004级非英语专业本科生英语听说交际能力的教学改革和实践探索。通过对大学英语口语课程实践教学的改革,调整优化了学校的教学资源,改革了成绩评定方式,调动了学生学习的兴趣、主动性和积极性。     

基于计算机网络的大学英语教材建设与教学评估手段改革

苏州大学自2004年成为教育部大学英语教改第一批试点高校以来,坚持以学生为中心、以人为本的原则,重视内涵建设和合作精神,逐步创建了大学英语教学改革的“苏大模式”,建立了“课程设计—教学—教学研究—教材建设”连续机制.文章对苏州大学的英语教材建设与教学评估手段改革措施进行了论述.     

论教师从“单一型”到“综合型”的转变

单一型教师与综合型教师在内涵、特征及形成原因、产生背景上存在显著的差异。在实施素质教育与推进新课程改革的背景下,从单一型教师走向综合型教师是必然趋势。实现这一角色转变的可行途径包括:转变课程观与教学观、完善知识结构、加强教师之间合作、改革师资培养方式等。     

公共政策课程教学改革的研究与实践

深化教学改革是提高教学效果的重要途径,广州大学公共政策课程教学改革,坚持以人才培养目标为依据,以教学理念改革为先导,以教学内容改革为核心,以教学方法改革为重点,以教学手段改革为途径,以实践教学改革为支撑,以教学评价改革为保障,受到师生好评。     

论省级教学团队建设的实践与探索——以延安大学中国现当代文学教学团队为例

教学团队在普通高校学科建设、人才培养、教学改革方面占有无法替代的重要作用。延安大学中国现当代文学教学团队在师资与课程建设、教学管理、教学改革等方面进行了有益的探索和尝试,已经成为延安大学的品牌教学团队和陕西省省级教学团队,在同类院校的专业教学团队中具有一定的示范和辐射作用。     

建筑学专业教育教学改革探索——湖南科技大学建筑学专业课程体系改革的研究与实践

在分析现代建筑学专业教育人才素质培养的特点和要求的基础上，阐述了湖南科技大学建筑学专业课程体系的特色：突出主干体系、强调支撑体系、结合城市性和地域性的特点，并在此基础上，改革人才培养模式；调整培养方案；改革教学内容、教学方法和手段。文章强调了现代教学应坚持理论联系实际，加强能力培养。