孤儿学生的品格教育

品格教育内涵 品格指人们内在头脑对一定社会普遍公认的核心道德价值观的选择认同及其在个人道德行为实践中的外在行为化表现.品格教育是一种教育活动,是培养符合社会道德标准的行为习惯、价值共识与完美人格的教育,其目的在于激励人们向良好品格发展,注重培养品格特征,使其形成社会需要的道德品质的教育过程.     

大学生社会公德教育探析

大学生是社会整体文化素质水平较高的青年群体，社会对大学生社会公德的修养和实践水平有更高的期望和要求，然而在当代大学生中却存在着道德知识和道德行为的不对称现象。论文分析了当前大学生中存在的不遵守社会公德现象的基本现状及造成这一现象的学校教育、家庭教育、社会教育和个人方面的原因，并据此提出了加强大学生社会公德教育除了要重视教师和家庭的作用，还要优化社会环境，提高学生自身的素质等措施。     

基于道德心理结构的"绿色德育"课程建设

"绿色德育"即是以生为本,尊重学生的发展规律,促进学生全面可持续发展的德育。"绿色德育"旨在从道德认知、道德情感和道德行为三个方面培养学生的道德素养,以满足学生发展的需要。广大中小学校在实施"绿色德育"的过程中,需要以促进学生和谐发展为落脚点,以道德心理结构为切入点,并结合学校的实际情况,对学校的德育课程做出调整和建设。具体而言,学校要引入传统国学经典,提升道德认知水平;组织主题班会课,增强道德情感体验;开展实践活动,促进道德行为产生。     

批评性谈话概析

批评性谈话,在学校的思想政治工作中,是一种辅助性的,但又是常用的、十分重要的教育手段.它从否定方面告诉学生,什么是错的,为什么是错的,会产生哪些不良的后果,从而提高学生的道德认识,激发学生的道德情感,坚定学生的道德意志,指出学生道德行为的正确方向.良好的批评性谈话,对学生思想品德的提高,学业的长进,人才健康的成长,都有着特别重要的意义.     

专业认证背景下历史学专业培养目标与实践能力提升探究

师范专业认证要求高校重视学生教育教学实践能力培养，佳木斯大学历史学师范教育专业积极对照此要求，不断调整与完善培养方案，建立符合中学教师专业标准和教师教育课程标准要求的培养目标和课程体系，提高学生教育教学实践能力，使其在职业素养、专业技能及职业发展潜力和竞争力方面符合职业发展预期，培养符合国家、地区中学教育改革发展需求的中学历史教师。     

论高校学生社团的作用和发展机制

随着学校体制改革的不断深化，学生社团实际上已日益成为高校对学生进行教育、管理和服务的重要的工作领域。学生社团由于其组织的自发性、活动的自主性和符合青年学生特点，正越来越受到青年学生的欢迎。分析高校学生社团的优势并探寻学生社团的发展机制，对于促进大学生思想政治教育工作具有非常重要的意义。     

推进义务教育学校绩效工资制度改革的9条建议

一、建立科学合理的义务教育教师绩效考核指标体系 （一）采取“分类考核。区别对待”的办法来制定相应的绩效考核指标。考核指标体系不仅要符合教师职业特点和教育教学规律．还要符合本地区本学校的实际情况。学校应根据教职工不同岗位的特点，在考核内容上有所侧重。如对教师的绩效考核应主要放在其履行岗位职责、完成学校规定的教育教学任务方面，     

网络文化环境下青少年道德行为教育的空间拓展

现代社会是网络社会,网络社会的实质就是网络文化。人创造了文化,文化也影响着人。在网络发展的新的历史时期,道德价值观、社会历史条件、经济文化特点都发生了新的变化,导致青少年学生道德行为教育出现诸多问题。青少年时期是人的世界观、人生观、价值观初步形成时期,是道德发展形成的关键时期。为此,加强网络文化下青少年道德行为教育,以多维空间探索青少年道德行为教育路径具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

增值评价法在大学教师评价中的应用

增值评价法以教师教育活动对学生预期成绩的增值为教育评价标准，用来判定教师对学生发展的影响。与传统的学校评价模式相比，这种评价模式具有综合考察学生发展影响、强调发展性评价标准、重视起点关注过程、促进教师改进等特点。适应时代要求和教师角色的转变，增值评价成为发展的趋势。     

论勇德教育对大学生道德行为的促进作用

勇德教育作为德育教育的重要内容,包含着丰富的思想内涵。对大学生进行勇德教育对促进大学生的身心发展有重要意义。勇德教育与道德行为是一脉相承,相互联系,相互作用,相互统一共同发展。勇德教育对大学生的道德行为有着促进作用,通过勇德教育,可以引导大学生对生命尊重的道德行为,端正大学生实事求是的道德行为,促进大学生见义勇为的道德行为,促进大学生律己慎独,人格独立,促进大学生"有耻且格"。对于勇德的作用我们不能忽视,在高校的德育教育中,应尤其重视对大学生勇德的教育。     

家校共建促德育 办好人民满意教育--深圳市光明新区公明第二小学致力于打造家校一体的育人模式，提升办学品味

近几年来，深圳市光明新区公明第二小学为了进一步加强学校与家庭、教师与家长、家长与学生之间的密切联系和互动发展，积极推动学校、家庭、社会三结合的共同培养孩子的目标，全校教职工在大力加强家校联系，推进学校、家庭教育的有效结合的同时，充分挖掘家庭教育资源，本着学生的健康成长、和谐发展为宗旨，倾心家校共建形成德育合力。致力于办好人民满意的教育。学校“家长义工队”全面参与学校的各项管理，家长义工的红马甲活跃在学校的每个角落。学校在家校共创共建中走出了符合学校科学发展的德育新路子，进一步提升了学校的办学品味。     

走进微软的高考落榜生——一个微软技术专家的成长访谈录

一个高考落榜生显然不是“望子成龙”的父母的心愿，也完全不符合因为升学率高就名利双收的学校和教师们心中的“好学生”标准，而他却被微软慧眼看中，成为了中国最年轻的MVP，他就是梁振—现西化大学（一个坐落在成都郊区县城的既非重点亦非名牌的大学）大一学生。     

试论高校校园文化建设的现实意义

高等学校物质活动与精神活动的总和,通称为校园文化.它包括师生的道德行为规范、思维方式、价值观念、心理素质及学校历史成果、规章制度等,并以此而形成一所学校的校风和特色.校园文化建设是加强大学生素质养成的有力杠杆;是活跃学术气氛,陶冶学生情操,丰富精神生活的载体;是优化环境,美化校园,促进学生发展的内在要求.     

中学生常见的学习心理障碍及疏导对策

随着社会的进步与发展，国家对新一代的劳动者就提出了更高的要求与标准。近几年来，国家教育机关先后对不同地区进行课程改革。在这个大趋势下，很多学校不断加大对学生学习的要求和提高学习的标准，使部分学生精神极度紧张和焦虑，如果学生一直处于这种精神压力之中而得不到及时的缓解，很容易诱发一些心理问题。作为老师，     

高校社会主义荣辱观教育长效机制研究

高校社会主义荣辱观教育长效机制的形成和巩固,有赖于建立健全学术性和操作性相结合的理论研究机制,在充分关注校内不同道德主体的道德诉求新特点的前提下,形成公平效益激励机制,激发高校管理群体、职员群体和学生群体的自觉意识,构建学校与个人发展的动态统一的评价机制,并通过反馈主体的道德行为,以促进其道德认知与道德实践的有机统一。     

教师怎样关涉“家校教育”--论“家访”的本真意义

学生的全面发展离不开学校教育和家庭教育的相互配合。作为家校教育互动的重要手段，家访是实现学校与家庭之间教育信息沟通交流的一种有效形式。为了更好地发挥“家访”的教育作用，这就需要对其本质意义进行深入探讨和分析。从学校、家庭角度出发，家访是家校教育协作的重要方式，是学校教育教学工作的重要内容，是教师进行行动研究的重要方法，同时也是一种重要的教育手段。     

谈体育教学中的思想教育

体育教学是实施思想教育的一个基本途径,它具有一定的特殊性.体育教育从一定意义上讲,也是对学生施行思想教育的过程,对于加强学生的组织纪律性,培养集体主义精神、爱国主义精神,锻炼学生的意志品质,形成良好的道德行为,有着其它专业教学所没有的优势.     

大学生纪律心理与高校纪律教育

通过对大学生纪律心理状态的分析 ,针对高校纪律教育存在的问题 ,提出高校纪律教育要从实际出发 ,转变观念 ,按品德形成规律和心理需要施教 ,引导学生形成良好的道德行为     

人本主义心理学在我国学校心理健康教育中的应用

人本主义心理学以一种全新的思路和视角开辟了心理学研究的一条崭新通道，在一定程度上推动了心理科学的发展和进步，应当成为我国学校心理健康教育借鉴和运用的重要原理之一。努力建设和谐的校团环境，促进学生心理健康发展；重视学生人生观和价值观教育，培养学生高层次的需要；树立正确的学生观，充分发挥学生在心理健康教育中的主体作用；学习运用来访者中心疗法，提高学校心理咨询工作水平。     

道德行为的经济分析

道德行为经济分析就是运用经济学的概念、理论、方法来探讨、研究道德行为，它不仅能促进伦理学与经济学之间相互渗透与融合，而且极大地拓宽了伦理学理论和方法论研究领域，突破了“经济非道德”或“道德不经济”的固有思维模式。只要我们不是把经济学作为唯一的分析方法和道德评价原则，而是有限地理智地应用它，就会有助于发展我们的伦理道德理论和实践。尽管不是一切道德行为都可进行经济分析，但至少其中部分道德行为，尤其是市场领域的道德行为是可以进行经济分析的。一、道德行为经济分析的必要性和可能性（一）经济分析的必要性１、…