在职培训是提高贫困地区农村初中教师职业素质的重要途径

通过对贫困地区农村初中师资队伍职业素质的分析，从贫困地区农村实际出发，论证了在职培训是有效地提高贫困地区农村初中教师职业素质的重要途径，并阐述了在职培训的特点及其实施等问题     

教研活动是提高贫困地区农村初中教师素质的有效途径之一

开展切实可行的教研活动，对于提高贫困地区农村初中教师素质具有极其重要的意义。长期以来，由于贫困地区受各种主客观因素的影响，教研活动始终开展不力。只有从领导、学校、教师等多方面综合治理，才能使教研活动成为提高贫困地区农村初中教师素质的有效途径     

高师函授教育是提高贫困地区农村初中教师素质的一条有效途径

根据社会发展和经济建设的需要,结合贫困地区农村初中教师现状的实际,以及我院举办函授教育近四十年的历史经验,阐述了高师函授教育对提高贫困地区农村初中教师素质的必要性、可行性和有效性。不难看出,无论过去和现在,乃至在一定的历史时期内,高师函授教育仍然是提高贫困地区农村初中教师素质的一条有效途径     

苏中地区初中教师职业素质现状的调查

本文通过对苏中地区南通、泰州、扬州 16 8所中学初中教师职业素质现状的调查 ,发现苏中教师职业素质总体优良 ,但也存在一些不足 ,不少教师的教育观念相对滞后 ,利用现代教育技术的能力很薄弱。培养适应 2l世纪需要的初中教师 ,必须在初中教师教育的改革与调整中关注这些问题。     

解决农村贫困问题是全面建设小康社会的基础工程

我国农村的贫困问题是全面建设小康社会的瓶颈。要解决农村贫困问题,就必须加快贫困地区经济发展的步伐,加强贫困地区的基础设施建设,注重提高贫困人口的素质,切实减轻农民负担,加强对扶贫工作的协调和领导。     

影响贫困地区女性素质的四种因素

影响贫困地区女性素质的原因是：教育投入不足，健康存量不佳，生育观念落后，非农转移迟滞。认识贫困地区女性素质较低的原因，有助于采取措施，提高农村女性的素质，加速农村现代化进程     

“教育脱贫”是改变特困乡面貌的良策——对一个贫困村教育的调查与思考

贫困地区教育现状如何?教育与经济发展关系怎样?带着这些问题,笔者对修水县新湾乡麻田村进行了一次教育调查。结果表明,贫困地区社会经济落后的一个重要原因是教育落后,劳动者素质不高。发展教育是贫困地区脱贫致富的基础工程;提高劳动者素质是发展农村经济的关键所在。 一、教育落后的状况及成因     

城镇化进程中河南农村贫困地区义务教育路径探析

河南省农村贫困地区的义务教育存在办学条件差、师资队伍水平不高、教育资金不足、学生现实问题多等问题,严重影响着农村贫困地区义务教育的发展.改变农村贫困地区义务教育的现状,必须帮助农村贫困地区搞好经济建设,提高经济实力;加大对农村贫困地区义务教育的投资力度;合理、均衡配置教育资源,加强农村贫困地区教师队伍建设;建立健全农村贫困地区中小学学生奖励制度;继续完善农民工子女上学政策;保障农村贫困地区学生的安全;加强立法,切实保证各项政策的有效施行.     

教育机构促进教师职业素质水平持续发展研究

论述教育机构如何促进教师职业素质水平的持续发展。阐述教师职业素质水平的发展这一旧课题在日益变化的新形势下的现实意义及进行教师职业发展的内部与外部因素。从教师职业素质发展的定义、内容、形式、方法与实践等方面分析与阐述如何促进教师职业素质水平的持续发展,指出学校在实施教师职业素质发展中出现的问题。强调从整体上促进教师职业素质水平的持续发展,学校不仅要创造机会让教师接受正规的进修课程,曼重要的是建立一系列有效的机制、政策,在教师中间创造一种相互学习、相互提高的融洽的文化氛围。     

论农村贫困地区人力资本投资

从农村贫困地区人力资本的现状及存在的问题出发,探究农村贫困地区人力资本投资不足的原因,提出加大政府对农村贫困地区人力资本投资力度,提高农村贫困地区人口身体素质和文化素质,增强农村贫困人口生存能力和发展能力,形成农村贫困地区自我发展的内在机制,从根本上消除农村贫困,彻底解决返贫问题,实现“十一五”规划提出的建设社会主义新农村的宏伟目标。     

激活有效办学资源,加快高等教育发展

所谓高校有效办学资源是指在一定的历史时期 ,能够产生经济价值 ,推动高校发展的要素 ,是对有利于高校发展的要素的宏观的、全局的把握。研究高校的有效办学资源要解决三个问题 ,首先是高校的管理者要清楚高校发展中究竟有哪些有用的办学资源 ;其次是要认真研究制约利用有效办学资源的因素 ;第三是要清楚通过什么途径和方法去激活有效办学资源     

人才资源有效利用的测度问题探讨

本文主要从宏观层次上对人才资源利用水平定量评价方面进行了有益的探索。主要包括以下内容:1)界定人才资源有效利用的概念,研究其表现形式;2)探讨了人才资源有效利用的理论基础和分析模式:3)分析了人才资源有效利用的主要影响因素,构建人才资源有效利用的煤炉模型:4)建立了人才资源有效利用测度指标体系      

浅析高中数学有效教学的内涵、特征及实施策略

高中数学有效教学的涵义即在数学课程标准基本理念的指导下，促进学生数学学习、提高学生数学素养、促成学生终身发展．高中数学有效教学的主要特征是教学目标有效、教学过程有效、教学方式有效、教学结果有效。主要实施策略是，以引导探究为依托，实现有效的知识建构；以暴露思维作平台，实现有效的思维训练；以激发兴趣作前提，实现有效的情意驱动．     

EPC项目高层管理团队有效沟通模型构建

进行实现EPC项目TMT有效沟通研究，对于我国开展EPC项目意义非凡。本文基于沟通满意度维度研究，提出了EPC项目TMT有效沟通的维度模型，并基于该模型，搭建了EPC项目TMT有效沟通模型框架，这为实现EPC项目TMT有效沟通提供了一种新视角。     

我国有效需求不足的原因及对策分析

我国从实施积极的财政政策和货币政策以来 ,有效需求已经有了较大增长 ,但还没有出现人们所期待的快速增长态势。本文通过对有效需求的研究 ,分析了有效需求不足的原因 ,提出扩大有效需求的对策有两方面 :一是激活消费需求———稳住重心 ;二是刺激投资需求———开辟途径。     

村民理事会的基层治理功能及其完善策略

村民理事会是农村基层党组织领导下的以社区、村民小组为基础建立的新型村民自治组织。村民理事会在新农村建设和农村基层治理中发挥着十分重要的功能,它是农村基层治理的有效载体,是官民合作治理的有益纽带,是信任危机治理的有效制度,是农民参与治理的有效途径。然而,由于村民理事会是社会历史发展的新事物,仍然存在着与村"两委"关系不够明确,家族宗族势力的不当干扰,内部运行机制的不健全,政府缺乏有效的引导等问题,需要进一步完善优化其基层治理功能,从而使农村基层民主制度和农村基层治理体系更完善。     

推动经济实现质的有效提升和量的合理增长

党的二十大报告指出,要“推动经济实现质的有效提升和量的合理增长”。随着新时代中国经济发展取得卓越成就和现阶段国内外经济形势变化,提升经济发展质量进入新阶段,需要提出更高目标任务,推进更多实质性举措,形成更加有效的评价方式; 要实现世界上巨大规模人口的共同富裕,需要以更大的经济体量规模为依托,保持一定的经济增速,设立科学、合理的经济增长目标; 从量到质再到量与质统一的转变反映了中国推进经济高质量发展进入新阶段,量的合理增长为质的有效提升夯实基础,质的有效提升为量的合理增长提供动力支撑,经济高质量发展是经济发展质的有效提升和量的合理增长的统一,也是中国式现代化的本质要求。     

高校教师有效教学的特征分析

教师的有效教学是一种复杂的、多维的结构 ,存在着多种定义方式 ;研究表明 ,实际教学情景中教师的有效教学可以有多种形式 ,具有多维性 ,因而存在多种定义有效教学的方式 ;教师对教学工作认真负责、有自己的教学风格和特点是所有有效教学教师最基本的特征。     

带电颗粒悬浮液有效交流复电导率

本文将配置法应用于研究带电粒子悬浮液的有效交流复电导率．研究表明，在相当宽的粒子浓度范围内，配置方法十分有效．配置方法不受悬浮液中两相介质的介电系数相等这一条件的限制，从而为进一步研究带电颗粒悬浮液的宏观物理性质提供了一条有效的途径．     

文件和资料的管理是质量体系运行的基础—浅谈房地产开发企业的文件和资料管理

本文阐述了ISO9000质量管理体系文件化的概要 ,并通过本企业在实施ISO9002质量管理体系的过程中 ,对文件和资料的管理模式及对工程质量形成过程中文件和资料的管理实践进行了具体论述 ,充分说明了文件和资料的科学、有效管理是建立和保持质量体系有效运行的基础