创新思维培养的可贵探索

由吴兆雪教授主编的《创新思维培养的理论与实践——马克思主义理论教学新视野》一书,是若干从事马克思主义理论教学多年的教师们集体研究的新成果。该书对于如何在马克思主义理论教学中进行创新思维的培养这一重大课题作出了可贵的探索,提出了一系列独到的见解,拓展了马克思主义理论教学的视野。     

新时期马克思主义中国化的历史使命

马克思主义中国化是中国共产党人的一项神圣而崇高的历史使命。在运用马克思主义不断解决中国时代课题的过程中,一个新的时代课题出现在我们面前,那就是"建设什么样的民主,怎样建设民主"。新时期马克思主义中国化的历史使命就是要回答这一新课题,这将成为马克思主义中国化的又一里程碑。     

现代科学技术革命的新形势、新进展与新问题——在“第11届理工农医博士生公共课教学研讨会”上的主题报告

“现代科学技术革命与马克思主义”是我们时代的重大课题,是构建马克思主义理论工程的重要组成部分,它涉及广阔的领域。对这一课题进行教学与研究,首先需要阐明三个问题。一、现代科学技术革命的新形势16-17世纪以实验为基础的自然科学革命,经过18-19世纪的科学革命与技术革命,     

创新与"毛泽东思想概论”课

我校在开设"毛泽东思想概论”课的教学中,不是用马克思主义一般原理的框架去阐述,而是把教学重点放在毛泽东等对马克思主义的发展和创新上,放在中国特色上.本文从四个方面论述了创新与毛泽东思想和"毛泽东思想概论”课的关系.并提出了开展这一课题研究和实践的设想.     

马克思主义理论课在高校遇到困境的成因及对策

当前高校青年学生的人生观、价值观呈现多样化态势。如何充分发挥高校马克思主义理论课的思想教育作用已成为亟需解决的课题。本文从马克思主义理论课教学过程中遇到困境的成因及所应采取的相应的对策入手，为解决这一问题做一些尝试，以起到抛砖引玉的作用。     

哲学原理课教学中应把握的四对关系

马克思主义哲学的讲授,要求做到思辩性和感化性的高度统一,认识这一点并不难,而要做好这一点则是一个见仁见智的方法论课题。文章从理论和实践、哲学思想和哲学家、马克思主义和非马克思主义以及自然论证与文化论证的辨证统一的角度,总结了作者在马克思主义哲学教学中一系列的方法论方面的经验,力图在讲授方式上尽可能多地体现自觉意识和创新精神。     

谈谈我对《人事管理学》教材内容的处理

《人事管理学》是一门随着现代管理科学的发展而产生的新兴学科。我国的《人事管理学》教学和研究由于历史的原因起步较晚,体系也不成熟。现有的教材,很大程度上借鉴和参考了国外人事管理学的内容和体例。如何立足于我国的国情,坚持用马克思主义基本原理指导教学,这是值得重视和研究的一个课题。我在讲授《人事管理学》的过程中,力求从处理好以下五个关系入手,尝试解决这一课题。     

基于能力本位的项目化教学设计的向度——《马克思主义基本原理概论》教学改革的思考

《马克思主义基本原理概论》课是中宣部、教育部规定的全国本科院校必须开设的一门新课程,如何上好这门课,提高这门课程的感染力,是当前高校思想政治理论课教学改革迫切需要解决的一个重要课题,基于能力本位的项目化教学是提高这门课程实效性的一个新的突破口。     

新中国马克思主义哲学史研究

研究新中国马克思主义哲学史是近年来马克思主义哲学中国化研究中提出的新课题,因而只能在马克思主义哲学中国化的范式中进行研究。这就意味着,对于这一断代中国马克思主义哲学史的研究,我们不能再运用马克思主义哲学史的研究范式,而必须转换为马克思主义哲学中国化的研究范式。研究范式的转换必然带来新材料的发现、研究视角的更新和新的研究领域的开辟。这一系列的新研究无疑会打开我们的思维空间,使我们对中国社会主义时期马克思主义哲学的发展、对中国当下的实践和未来发展有一个更为清晰的认识。这些构成了本课题研究的理论意义和现实意义。本期刊发的一组论文,着重探讨新中国马克思主义哲学史研究的新范式、新材料、新视角和新领域。     

增强民族院校马克思主义理论课教学实效性研究

新的形势下如何讲好马克思主义理论课,使马克思主义重要思想真正在大学生中扎下根,由对马克思主 义重要思想的认知转化为认同,由认同升华为信仰,再由信仰转化为行动,实现知、信、行的统一,这是马克思主义 理论课的重点和难点之所在。本课题旨在针对长期以来马克思主义理论课实效性不强的情况,针对民族院校大学 生的特殊情况,面对新的历史条件,对如何提高马克思主义理论课的教学实效性进行研究。     

"现代科学技术革命与马克思主义"笔谈

编者按 高校马克思主义理论教育在新形势下,其原有的教学内容、教学方法、教学手段和教学方式等(多)方面都存在这样或那样的不适应性,课程改革迫在眉睫.在此背景下,中国人民大学荣誉教授、博士生导师黄顺基先生,山西大学校长、博士生导师郭贵春先生,担纲主持了即将出版的高校理工农医博士生马克思主义理论课(公共课)<现代科学技术革命与马克思主义>参考教材的编写工作,在教学内容、编写体例、教学方法等方面都进行了开拓性的探索.该教材将于2007年春季出版.为了集思广益,在出版之前,辽东学院学报(社会科学版),以笔谈的形式,邀请参加本教材编写的专家学者,就"现代科学技术革命与马克思主义"这一课题,进行广泛的学术探讨与争鸣.本刊热诚期望关注这一问题的学术界广大专家学者参与讨论,共同开创高校马克思主义理论课教学工作的新局面.     

“一般人类劳动”新探

价值是凝练在商品中的一般人类劳动；商品生产者在生产过程中耗费的活劳动是形成价值的唯一源泉，这是马克思劳动价值论中最基本的观点。在现代市场经济条件下，如何用马克思的这一基本观点来科学地说明现实经济中的种种新现象新问题，这既是实践对马克思主义经济理论研究提出的新课题，也是高校马克思主义政治经济学教学中需要解决的主要难题。要很好地解决这一课题和难题，必须跳出传统观点的框框，在深入挖掘马克思关于“劳动创造价值”的原意的基础下，对创造价值的“一般人类劳动”进行新的研究和探索。为此，笔者谈谈个人的肤浅认识。…     

邓小平理论对马克思主义哲学的创造性运用和发展

邓小平理论对马克思主义哲学的创造性运用和发展主要体现在：一、纠正对待马克思主义哲学的不正确的认识和做法．强调要抓住马克思主义哲学的根本观点、根本方法．研究新情况．解决新问题。二、运用马克思主义哲学的根本观点和根本方法分析和解决“什么是社会主义和怎样建设社会主义”这一时代课题．是对马克思主义哲学的创造性运用。三、在解决时代课题中，作出了新论断．提出了新理论，创造性地发展了马克思主义哲学。     

切实提高马克思主义理论课教学质量之管见

提高马克思主义理论课的教学质量 ,是我们面临的一个亟待解决的重要课题。当前特别要注重从三个方面入手 :一是要继续提高马克思主义理论课教师的整体素质 ;二是要进行教学内容的改革 ;三是要进行教学手段和方式的改革     

高校“马克思主义理论课”实践教学形式多样化探索

在高校“马克思主义理论课”中开设实践教学环节，有着重要的价值。但目前实践教学还是“马克思主义理论课”教学中的薄弱环节，形式单一，实践教学效果受影响。可以通过开展“马克思主义理论课”学生实践课题、演讲赛、辩论赛、知识竞赛、读书沙龙等既切实可行又多样化的实践教学形式，有效地发挥实践教学环节的积极作用。     

师资队伍的结构分析

关于师资建设的重要性,关于师资队伍的结构分析,这已是老课题了.然而这对任何一所学校来说,却永远是一个最令人关切的问题,最能引起人们思索的问题.本文正属于这种再思索. (一)关于师资建设的概述一个教学单位,其教师群体有明确的社会主义理想,工作热情高,有强烈的事业心,在学术研究中坚持马克思主义指导,在教学工作中坚持教书育     

论优秀传统文化的价值及实现路径——以党校马克思主义理论教学为例

<正>当今社会处于一个复杂多变的历史时期，党的思想政治建设正面临着严峻的挑战。要实现中华民族的伟大复兴，就必须继承和发扬中华民族的优秀传统文化。如何将优秀传统文化更好地融入党校马克思主义理论教学工作，已经成为刻不容缓的课题，这是时代赋予马克思主义理论研究者的历史使命。     

关于提高政治课教学实效性的思考

如何提高中学政治课教学的实效性，使学生对政治课从厌学变为乐学，让学生在生动活泼的状态下掌握理论知识和应用方法，是一个值得研究的课题。近年来，笔者围绕这一课题进行了一些有益的调查研究和理性思考，认为在新的历史条件下提高政治课教学的实效性，可着力采取以下3项措施。一、讲究语言艺术，改进灌输教育灌输教育是政治课教学的基本方法。坚持和改进灌输教育，这是政治课教学切实取得成效的重要保证。不能把马克思主义的系统灌输教育与讲空话等同起来，也不能将它与启发疏导对立起来。我们所提倡的正面灌输，绝不是要回到过去那种…     

马克思主义哲学研究范式的创新与转换——基于近年中国学界三次重要哲学论坛和研讨会

马克思主义哲学研究范式创新与转换,是马克思主义哲学的中国化和新形态建构的前提基础、关键方式和必要环节。2007年第七届马克思哲学论坛的召开,标志着研究范式的创新与转换首次受到马克思主义哲学共同体的普遍关注。路径与形态的深入探索是马克思主义哲学研究范式创新与转换的核心主题、关键方式和根本目标。“中国马克恩哲学高峰论坛（2011）”的召开,标志着学界开始对马克思主义哲学研究范式创新与转换的路径及形态进行较为深入的探索。当代课题的探寻和把握,是马克思主义哲学研究范式创新与转换的新路径探索和新形态建构的前提和关键。2012年召开的“马克思主义哲学的当代课题”学术研讨会,实际上就是马克思主义哲学研究范式创新与转换课题的深度探讨和具体探索。与此同时,思想性和理论性的哲学范式与方法论意义的哲学研究范式的含义差别、马克思哲学自身的思想性范式、马克思主义哲学研究范式创新与转换与马克思主义哲学的中国化和新形态建构的关系等问题成为这一课题向纵深发展的前提和关键,也是下一步亟需开展的重要工作。     

颇具特色的《马克思主义原理》

从当代现实出发,着眼于说明新情况,解决新问题,对马克思主义这一指导思想的科学体系作完整准确的概括解释,建设一门马克思主义原理课,使马克思主义理论教学深入人心,这是摆在广大理论研究和教学工作者面前的一项迫切任务。最近,山西人民出版社出版发行的,由山西大学等十多所高等院校合作编写(曹奎主编)的《马克思主义原理》一书,是这方面的可贵尝试和探索。这部书按照逻辑和历史相统一,理论和实