大学新生心理健康状况调查与分析

大学生心理健康水平如何,将影响到我国教育事业的发展。关注大学新生的心理健康状况并采取有效措施,是做好高校大学生心理健康教育的基础。通过对某高校新生心理健康状况的调查发现：大学新生心理健康出现较为严重症状的因子主要是强迫、人际关系敏感、抑郁;文科类学生和理工类学生心理健康水平有显著差异;男、女生的心理健康水平有显著差异;城镇和非城镇学生之间的心理健康水平差异明显。     

"三贴近"做好大学生心理健康教育工作

近年来,大学生心理疾病、精神障碍患者增多,给学校、家庭和社会都带来了一定的影响.因此,高校应根据大学生在各个成长阶段的心理状况,做好心理健康教育工作,即贴近大学新生,做好关爱工作;贴近"心理问题"学生,做好心理调适工作;贴近大学毕业生,妥善解决求职中的心理问题.     

浅谈如何做好"90后"学生辅导员工作

辅导员作为学生管理工作的基层队伍,既是教学双向交流的信息员,又是学生学习生活的服务员,从新生入学报到到毕业走向工作岗位,从考试成绩到日常生活管理,从日常行为习惯到身体心理健康,辅导员肩负引导学生发展完善、健康成长的重要职责.作为大一新生的辅导员,必须要根据新生的特点,认真做好思想引导工作,并采取灵活多样的教育方法帮助其尽快适应新的大学环境,缩短大学适应期,尽快实现角色转换,为以后开展大学工作打下扎实的基础.     

高职院校兼职辅导员如何做好新生管理工作

大一是高校学生思想、学习、生活习惯形成的关键时期,大一新生是学校管理工作的重点对象,兼职辅导员作为学生管理队伍的补充力量,应当学习总结经验,准确把握新生特点,因势利导,帮助新生为大学三年的学习打好基础。本文从新生特点,兼职辅导员需要提高的自身素质以及大一学期需要特别把握的环节入手,分析高职院校兼职辅导员如何做好新生管理工作。     

大学新生人际关系与自我和谐、心理健康的关系研究

运用人际关系量表、自我和谐量表、大学生人格问卷对大一新生人际关系状况及其与心理健康的关系进行了调查研究。结果表明，大学新生与人交往的现状不容乐观，男生在交谈、待人接物、异性交往3个方面的困扰高于女生；自我和谐、心理健康对人际关系有显著的预测作用。在此基础上，提出了高校加强大学新生人际关系教育的相关对策。     

当前大学新生思想道德状况及其教育思考——从对电子科技大学一年级新生思想道德状况调研谈起

根据对大一学生思想道德状况的问卷调查,分别从政治态度、思想状况、道德表现与认知、学习态度与就业愿望等方面分析了大学新生的思想道德现状,就加强和改进大学生思想政治教育教学工作提出几点思考.     

大学新生心理健康现状及应对策略——以盐城师范学院为例

大学新生入学后,由于生理和环境的变化,极易产生一些心理健康问题。文章以问卷的形式调查了盐城师范学院大学新生的心理健康现状,分析所得资料得出五点结论：大学新生的心理健康问题比较严重;不同性别大学新生的心理健康水平无显著差异;城乡大学新生心理健康差异不显著;非单亲家庭大学新生的心理健康水平显著高于单亲家庭大学新生;独生子女与非独生子女大学新生心理健康水平差异不显著。解决目前现状可从以下几方面做起：建议加速壮大高校心理健康教育师资队伍;增强大学生心理自我调适能力;加强心理健康教育的引导研究;建立并做好学生心理档案工作。     

大学新生心理健康状况测评与分析

本研究采用《中国大学生心理健康量表(CCSMHS)》对湖北师范学院2008级2523名大一新生心理健康状况进行了测量,旨在了解大学新生的心理健康状况,为心理干预(如心理辅导或咨询)提供依据和目标。结果显示:①总体心理健康状况:湖北师范学院2008级新生在心理健康量表各维度的得分都显著低于全国常模;②性别差异:女生在心理健康的多个维度上心理困扰较多;③专业类别和来源地方面:大学新生的心理健康没有表现出整体的倾向,但理工类的学生表现出的心理困扰高于其他专业,农村学生较城市学生更自卑、更退缩。     

构建高校新生入学教育长效机制方法探析

如何有效开展各项入学教育活动,以最小的投入取得最大的成果,是高校管理工作者需要探讨和解决的难题.学生很难在短短的一两个星期内就较好地适应大学生活,所以,应该充分利用学校的教师、学生、文化资源,建立涵盖班级、宿舍、个体心理健康、职业规划等在内的入学教育长效机制,多扶学生一程,做好新生入学教育工作.     

独立学院新生心理健康状况与专业满意度分析

采用大学生人格问卷(UPI)、自编大学生一般情况调查问卷,对1921名新生进行测试和评定。旨在了解独立学院大学新生心理状况及对所学专业满意度情况,并试图探讨两者之间的关系,为心理健康教育提供参考。调查结果显示:学生一类筛选率13.9%,二类学生31.7%,三类学生54.4%,说明不同专业满意度的学生的心理健康状况存在显著性差异。结论是:独立学院大学新生心理健康总体状况良好;提高独立学院大学生对专业的满意度可能是提高心理健康状况的有效手段。     

浅谈高校新生心理健康与思想政治教育

当前,高校大学新生心理问题日渐凸显,心理危机事件时有发生.而高校作为培养高素质人才的摇篮,有效的思想政治教育是培养学生健全人格、良好个性、优秀品格的重要保证.因此,研究当前大学生心理健康,加强对高校新生心理健康和思想政治教育,并相互结合,对促使高校新生身心协调发展、健康成长具有十分重要的意义.     

浅谈心理教学中择业指导的渗透

大学生的择业问题日益受到个人、家庭、学校和社会的广泛关注.本文在分析大学毕业生择业心理特点及学校心理健康教育发展趋势的基础上,就如何在心理教学中渗透择业心理指导作了一些探索与尝试.     

高校大学生原生家庭背景与心理健康状态研究

采用心理测试法对1309名高校新生学生进行测试,对原生家庭背景因素与大学生心理健康发展水平的关系进行考量。结果显示,大一新生在性别、年龄、家庭子女排序、经济状态、留守经历五个维度上均存在不同程度的显著差异,总体而言,男生心理健康水平优于女生,成年组大学生心理健康水平优于未成年组;独生子女家庭大学生心理发展水平优于多子女家庭,无经济压力家庭的大学生心理发展水平优于有经济压力家庭的大学生,无留守经历的大学生心理优于留守经历的大学生。鉴于此,高校应增强心理健康教育工作的针对性,坚持积极心理取向和侧重预防的综合教育原则。     

大学新生心理健康五年趋势与对策分析——以内蒙古民族大学为例

网络时代,大学生的世界观、人生观、价值观正发生着潜移默化的变化,这种变化伴随着大学生的成长和发展。为了解网络时代大学新生心理健康总体状况,我们使用《大学生人格问卷》（UPI）连续五年对大一新生进行测量。结果显示：1．新生UPI总分整体上呈现逐渐下降的趋势;2．一类学生检出率整体上呈逐年下降趋势;3．影响新生心理健康的因素主要集中在情绪和人格方面;4．在问卷的关键题分析上,2008级至2012级新生均存在显著差异,且2012级新生总体心理健康水平最高。文章最后结合调查分析结果和学校已经开展的工作．分析算讨论了当前高桉和今后高档心理饽康籀育工作府注素酌盯．个闻颗．     

基于积极心理学理念的高校新生心理健康教育工作模式研究

新生心理健康教育是高校素质教育的重要组成部分,文章提出基于积极心理学理念的大学新生心理健康教育模式并验证其有效性。对两组大学新生分别开设积极心理学的心理健康教育课程和学校常规心理课程进行实验,并采用Scl-90、UPi测验、乐观感测验和真正的快乐问卷调查进行前后测验。验证结果表明:实验组在乐观感、主观幸福感、情绪体验等方面比对照组均有显著地提升。表明与传统的心理健康教育模式比较,基于积极心理学的心理健康教育模式可以有效培养学生积极心理品质,提高学生乐观程度,提高学生主观幸福感。     

普通高校新生军训期间心理 健康状况调查研究

为了考察大学新生的心理适应状况及其与心理健康的关系,选取大学新生军训的特定时间段,应用大学生人格问卷(UPI)、症状自测量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)、状态—特质焦虑问卷(STAI)等问卷综合测量3 122名大学新生的心理适应状况和心理健康状况,用量化形式评估军训对大学新生的心理影响。测量结果显示:军训对于大学新生的人格心理有着正面促进效果,男女新生基本处于同一水平,但来自不发达地区或经济困难群体的大学生心理健康状况低于普通值;军训对于大学生的乐群性有增进作用,但焦虑、精神病性、偏执等军训后高于军训前;高特质焦虑学生选择负向应对方式的频率与较低特质焦虑学生相比较显得更频繁。因此,应加强对大学新生军训的组织管理,做好思想动员、团体心理辅导、建立"心声档案袋"等工作。     

试析高校新生学校归属感的建立

从中学进入大学,当代大学生面临着环境适应、角色转换和应对多元文化挑战的难题,尽快融入一个全新的学习和生活环境,对学生的心理健康和成长至关重要。本文通过对学校归属感的概念定义以及高校新生学校归属感较易缺失的原因分析,论述了学校归属感与学生全面发展的关系,提出了建立高校新生学校归属感的途径和办法,以期使每一位大学生都能够在和谐的校园环境和健康高雅、积极向上的校园文化氛围中健康成长。     

大学新生心理健康若干问题调查报告

高校心理健康教育要建立在充分了解对象的基础上,笔者对4 244名大学新生进行问卷调查和访谈发现,42.49%的最难适应人际关系,18.43%的精神压力很大,高达59.72%的人表示自己经常处于郁闷状态或经常使用"郁闷"一词.可以看出,大学新生具有良好的自我认知,但适应环境能力不足,人际协调能力亟待提高,心理调试方式单一.笔者认为,学校要关注贫困生群体的身心发展;注重大学生职业技能培训;逐步建立健全心理健康教育网络结构;提高辅导员工作能力,改变不良的工作方法,从而最终达到提高心理健康教育实效的目的.     

大学生科学适应中的心理问题及调适

大学新生在入学适应过程中存在的心理问题严重影响着大学生的成长成才,影响着高校人才培养的质量和效益。文章根据对最近两届近万名大学新生的心理普查结果,结合多年来开展大学新生心理健康教育的经验,揭示了大学新生入学适应中存在的主要心理问题并提出了解决问题的方法,对做好大学生入学适应工作具有一定的指导意义。     

大一学生思想状况分析及教育对策

大学一年级是从中学到大学的全面过渡阶段,深入开展大一学生思想状况的调查分析,掌握他们的思想状况,有的放矢地对他们进行教育,是做好大学生思想工作的关键。本文从大一学生思想状况的调查分析入手,研究其思想特点,探讨存在的思想问题,并提出了相应的教育对策。