二元函数Taylor公式“中间点”的渐近估计式

研究了二元函数Taylor中值公式"中间点"的渐近性态.利用比较函数,在一定条件下证明了二元函数Taylor中值公式"中间点"一个新的渐近性定理,获得了新的渐近估计式.     

拟初等函数的差分性质及其应用

对应于普通幂级数,以"阶乘幂"代替普通幂,给出拟初等函数的概念.讨论了若干拟初等函数,得到一些性质和定理.顺便,证明了广义的二项式公式.     

基于前景理论的实时信息下路径选择模型研究

首先介绍了研究路径选择问题的传统理论--"期望效用理论"的不足,对 "前景理论"进行了简单概述.在"前景理论"的基本框架下,研究实时交通信息影响下的路径选择问题,分析了出行者的路径选择决策过程.通过选择参照点,建立了价值函数.利用贝叶斯理论,对预测的路径行程时间进行更新与调整.得到决策权重函数之后,建立了路径选择的动态模型.     

“当前”统计模型机动加速度分布的研究

利用机动目标"当前"统计模型的自适应卡尔曼滤波对两种不同的机动加速度模型进行计算机仿真研究中发现,在跟踪变加速目标时,运用两种不同分布模型分析计算的结果出现较大的差别.在利用修正的瑞利分布密度函数模型对目标位置和速度跟踪时产生较大的滞后,而利用截断正态分布密度函数模型时没有出现这种现象.通过对分布函数和计算机仿真结果的分析,初步找出产生跟踪滞后的原因,并提出相应的修正办法.     

优化高校教学资源配置经济学分析

高校教学资源优化配置的问题在扩招之后显得更加重要,定量分析高校教学资源配置的决策标准,确定高校教学资源配置优劣的评价函数.使用实际调查的数据进行检验.其中对中国高等院校中的"第一类本科"和"第二类本科"资源配置情况进行分析.     

几个函数方程的性质

在函数的学习时,为了便于借鉴抽象函数符号"一般"与"特殊"、"抽象"与"具体"的辩证关系,概括了常见的几个抽象函数符号方程确定的函数性质。     

确定Lorentz不变耦合模型中N*-N+π0有效耦合常数

采用核子共振态N*-核子N与中性介子π0强作用的Lorentz不变耦合模型,研究"核子共振态N+-核子N-π0介子"强衰变时树图阶及考虑了单圈顶角修正的衰变宽度理论计算式,与实验数据比较,得到精确到树图阶及精确到单圈顶角修正的有效耦合常数GⅠ(N*)和GⅡ(N*),并比较GⅠ(N*)和GⅡ(N*).在单圈顶角修正的理论计算中,最重要的工作是解析计算单圈重整化顶角函数Ac(p,g).鉴于Ac(p,q)属不可严格解析计算的"超越代数函数"(函数级数),对此,本文寻求出一个收敛性很好的这种函数级数,并完成有关解析计算.研究结果将为深入研究核子"共振态N*-核子N-π0介子"强相互作用奠定重要的理论分析与计算处理基础.     

泛函微分中值公式“中间点”的渐近估计式

本文利用比较函数,在赋范线性空间中研究微分中值公式"中间点"的渐近性态,建立了微分中值公式"中间点"的几个新的更为广泛的渐近估计式.所获得的结果推广和改进了有关文献中的相应结果.     

最小下偏矩套期保值比率估计研究——基于混合copula方法

在最优期货套期保值比的确定中,"最小下偏矩套期保值比"比传统的方差最小化模型能更好地反映投资者风险厌恶态度,但相应的计算不易实现.一种新的研究思路是运用由惩罚似然函数筛选出的Copula函数计算下偏矩,进而估计相应的套期保值比.基于S&P500指数期现货的空头套期保值实证结果表明,在"最小下偏矩套期保值比"的估计中,联合正态分布方法是不适用的,而混合copula方法的预测效果要优于非参方法和单一copula方法,是一种比较符合市场实际的"最小下偏矩套期保值比"计算方法.     

意识形态与经济人的成本——收益分析

本文用诺斯的意识形态理论,对经济人行为的成本和收益函数加以改造,并在此基础上提出了"新经济人"假设.该假设克服了传统经济人假设只讲物质需求,忽视精神需求的的缺陷,使之更加接近现实,从而能够更好地解释和预测经济人的行为.     

生物饵料培养学课程教学的几点体会

《生物饵料培养学》是水产养殖专业的核心课程之一,也是研究生物饵料的筛选、培养及其营养价值评价的一门实践应用课程。根据课程特点和社会行业对学生的素质要求,精选教学内容、改革教学方法,并注重与创业教育的紧密结合,对激发学生兴趣、培养学生能力具有重要意义。     

基于创新型人才培养的"通信原理"课程教学研究

为了实施创新教育、培养创新人才,“通信原理”课程根据自身特点,从教学环节、考核环节、课外辅导环节、实验教学环节等方面,分别提出了构建和偕的教学环境、培养学生的信息素养、科研成果与教学内容相融合、考核形式多样化、加强个性化辅导、构建创新能力训练平台、加强创新团队建设等教学措施。在“通信原理”课程中培养学生的创新能力,一方面可以为学生深入学习专业课程打下坚实的理论基础,进一步提高教学质量;另一方面为学生将来深入研究、创新专业技术打下一定的理论基础。“通信原理”课程的教学研究成果具有一定的实际应用价值和推广价值。     

项目教学法在“数控加工工艺与编程”课程中的应用

介绍了项目教学法在"数控加工工艺与编程"课程中项目的设定以及项目的教学组织和实施过程。通过实例阐述了项目教学法的应用方法,通过项目教学法不仅提高了学生的动手操作能力和创新能力;也进一步培养学生的自主学习能力,提高学生的学习兴趣。     

文化传递模式视野中的教学概念

在人类发展的不同时期，文化传递模式是有差异的，不同的文化传递模式影响着教育的价值取向，也影响着人们对于“教学”这一概念的认识。在后喻文化模式中，教学被界定为传授知识或技能；在同喻文化模式中，教学被界定为教师教和学生学的活动，既包括教，也包括学，并由教和学组成；在前喻文化模式中，教学被界定为促进教师与学生共同生长的一种活动。教学概念发展到今天，涵括了教师的教授、学生的学习与师生的互动教学。     

基于应用型人才培养的“机电传动控制”课程教学方法探析

"机电传动控制"课程是一门综合性较强的新课程,传统的教学方法已不再适用。文章通过对其理论教学环节和实践教学环节现存问题的分析和研究,建议在教学过程中应用问题式教学模式,采用理论教学实例化等教学方法,重视学生创新能力的培养。     

大学物理课程中的“导读-讨论-拓展”教学模式

以刚体的平面平行运动为例,介绍在应用型工科院校大学物理课程教学中如何实施＂导读-讨论-拓展＂教学模式,以使学生积极参与教学过程,独立获取知识,从而有效地培养学生的科学素质和解决问题的能力。     

关于《社会保障统计学》课程教学改革的探讨

随着健全社会保障制度体系的步伐不断加快,传统的社会保障统计学的教学已经不能满足专业人员培养的需要。针对社会保障统计学的教学特点,从教学观念、教学内容、教学方法、教学手段及教学成果考核五个方面,对如何激发学生的学习兴趣,提高学生统计思维能力,使学生能够较好地运用统计方法解决实际问题提出了有益的建议。     

独立学院“检测技术与仪表”课程教学改革与实践

为了满足＂应用型、复合型、外向型＂人才培养的需要,根据独立学院学生的特点,对独立学院自动化专业本科＂检测技术与仪表＂课程在教学内容、教学方法、实践教学以及师资队伍建设等方面进行有效的改革探索和实践。     

在“自动控制理论”教学中加强实际应用的探讨

“自动控制理论”是一门理论性较强的课程,也是一门源于工程技术的具有浓厚工程背景的课程。目前在教学过程中,往往把它当成纯理论课,注重复杂公式推导、计算。针对这种状况,作者提出了从该课程的教学方法、手段、教材、内容、实验等各个教学环节上加强实际应用的改革,使学生体会到本课程在解决实际工程问题上的作用,提高学生的学习热情。     

利用网络教学平台提高结构力学教学效果研究

网络教学平台在高等院校已得到普遍应用,利用网络教学平台进行教学也受到教师的高度重视.在结构力学课程教学过程中,教师更好地利用网络教学平台提升结构力学教学效果,提高学生学习积极性,增进师生相互交流,扩展学生知识面,充分利用网络教学平台改变学生的学习方式,改变结构力学难教、难学的现象.