课程建设中培养学生综合能力的探索

大学生创新能力的培养是高等学校教育改革所关注的问题.在机械原理、机械设计教学中,以培养学生的工程意识和创新能力为目标,构建了课程教学体系.在课堂教学、实验教学、课程设计教学环节中,加强学生工程意识和创新能力的培养,构建立体化的教学环境.实践表明,河北工业大学机械原理机械设计课程的建设收到了良好的教学效果.     

高等院校创新人才培养模式探讨

传统教学模式由于教学方法单一、课程设置过于专业等原因,严重地制约了大学生创新能力的培养。因此,应建立创新人才培养机制,编写适合高等学校使用的创新教材;变传统的“以教师为中心”的教学方式为“以学生为主”的形式;课程设置从“专业化”转向“综合型”;并通过对教师知识基础、创新思维和创新方法的培训,来培养创新型教师,将只注重知识传授转变为加强学生能力培养、提升学生的综合素质;建立适合创新型教育的完善教学评价体系,为全面提高大学生的创新精神和创新能力奠定坚实的理论基础。     

机械原理课程实验教学改革探讨

机械原理实验课程是培养学生创新意识和实践能力的重要教学环节。文章从构建新型实验课程体系,更新实验教学手段,虚拟实验同传统实验手段相结合,合理安排实验,加强对实验教学考核等几方面对机械原理实验课程教学改革进行了有益的探索。     

《大学生科技创新概论》课程教学的实践探索

高校肩负培养大学生科技创新能力的重任。华南农业大学对培养学生创新能力进行探索,从公共选修课《大学生科技创新概论》教学出发,结合多年的教学实践,探讨了教学设计、理论教学、实践教学、课程考核等内容,提出加强理论教学内容的选择、积极指导学生参与竞赛的建议。     

燃烧学实验教学的改革与实践

"燃烧学"课程是热能动力工程专业核心基础课程之一,实验教学是该门课程的重要组成部分,加强并改进实验教学是培养学生创新能力的有效途径之一.结合"燃烧学"理论教学的特点,从实验教学内容、教学模式、教学考核方法等方面进行了改革和创新,增强了实验教学与理论教学的紧密性和实验的综合性.教学实践表明,该课程在培养学生解决工程实际问题的能力和探索创新精神方面起到了重要作用.     

深化课程体系改革 着力培养创新精神

结合河海大学“国家工科基础课程（力学）教学基地”建设,介绍了基于力学系列课程新体系的“结构动力学”教材编写和试用的一些做法和体会,内容包括：精心选择教学内容;采用启发式教学方法;加强实践性教学环节,着力培养创新能力;改革考核方法等。这不仅有利于减少学时,提高教学效率,而且有利于引导学生探索事物的内在联系。     

以学生可持续发展为导向的高职电类基础课程教学改革

通过对电类基础课程理论教学内容的优化整合,结合多种教学方法,加强高职电类学生的理论基础,为学生今后能更好地自我学习、可持续发展打下了专业理论基础.在基本实践教学中,通过“教师放手”和“开放时间”,提高了学生的学习能力、分析解决问题能力.在设计性实践和“第二课堂”环节中,根据多元智能理论,进行侧重点不同的分流培养,达到了可持续发展的共同目标.     

创新设计引入"机械设计基础"课程教学的探讨

大学生的创新能力是高校人材培养的一个重要组成部分.为加强学生创新能力的培养,文章在分析"机械设计基础"课程教学现状的基础上,结合具体的教学实践,提出了将创新设计引入该课程的教学方法及改革思路.     

水产动物营养与饲料学实验教学改革的思考

从加强学生创新精神、实践能力和创新能力的角度,提出引进“双元制”,分离实验教学和理论教学,融合相关课程,调整和构建水产动物营养与饲料学实验的教学内容。在加强学生认知和验证性实验,升华理论知识的基础上,培养学生的创新设计能力和适应社会的能力。     

《护理学基础》实验教学的改革与实践

《护理学基础》是护理学专业理论与实验并重的重要基础课程,是培养高等护理人才实践能力的重要教学环节。作者通过对《护理学基础》实验教学中存在的问题进行分析和探讨,从加强实验教学与临床联系、实验教学形式多样化、改善实验教学条件、开放实验室和优化实验考核体系等方面入手,进行了教学改革,构建出全新的实验教学模式,取得了一定的成效,促进了学生综合素质的提高。     

土木工程专业混凝土结构设计原理课程双语教学实践与体会——回顾与反思

大学实行双语教学是我国高等教育教学改革的方向之一,是培养在各个领域走出国门参与国际竞争的“复合型”高素质的人才基地。作者分剐在几所不同的大学根据学生的不同情况,采用不同的双语教学模式讲授土木工程专业课程“混凝土结构设计原理”,发现用双语教学讲授专业课程的模式对学生来说是一把双刃剑,如果在课程设置、教材准备、教学安排和师资配备不做精心和系统地安排,仅凭一门课程单兵推进,欲速则达不到预期的效果,甚至天折;只有充分调动学生的学习主动性和积极性,部分专业课或全部专业课程循序渐进,逐步同时展开,才有可能获得预期的双语教学效果,学生的素质才会有在掌握专业基础知识的同时,极大地提高英语的学习、应用和思维能力。     

面向新时期大学生创新能力培养的实践平台建设

面向新时期我国大学生创新能力培养中存在的主要问题,以省级卓越工程师培养为例,在以学生为中心、采用课内与课外、教学和科研相结合的培养理念指导下,搭建一套创新能力培养实践平台.该平台以“改革教育理念,明确平台定位,构建平台应处理的关系”为改革主线,以对学生“基础能力培养,专业知识培养,创新能力培养”为改革思路,整合校内、校外和校企产学研三个实践环节,形成由校内实验室与创新研究中心、校外生产实习基地和校企联合研发中心共同组成的学生实践能力培养平台,以提高学生创新能力.     

开放性创新性基础化学实验平台的建设与实施

化学是一门实验性极强的科学,实验不仅可以验证巩固理论知识,而且可以锻炼提高学生的动手能力和自主探究的创新能力。基础化学是许多专业院校在大学一年级必须开设的基础课,开放创新的实验平台的建设可以为培养创新性大学生人才、培养大学生的创新理念提供一个新的模式和具体的实施办法,同时可以激发学生的学习兴趣,进一步提高教学质量。     

“五横五纵”矩阵型机械原理教学模式的探索与实践

建立“五横五纵”矩阵型机械原理教学新体系,旨在培养具有综合能力的个性化创新人才。所谓“五横”,即通过机械原理理论与实践教学所要培养的学生的五种基本知识与技能,包括基础理论知识、工程实践能力、分析计算能力、软件应用能力和创新设计能力;“五纵”即机械原理教学的五个关键环节,包括课堂教学、实验教学、课程设计、大作业和创新设计比赛。“五横五纵”矩阵型机械原理教学模式是一个开放性的、密切关联的网络体系;矩阵中的每一个节点代表了某一教学环节对学生基本能力的培养。     

产学合作模式下《印刷工艺》教材“立体多维”形态开发探究

《印刷工艺》课程在应用型本科艺术设计专业教学中呈现出知识更新快、科学技术前沿性强、实践能力要求高等特性,传统教材无法满足现代应用型本科艺术设计专业的教学要求,产学合作模式下"立体多维"形态教材开发,将有效提升教学质量和学生学习效果,有利于培养学生的专业技能。     

口腔医学专业临床实习教学的质量保障

实习教学是培养口腔医学生实践能力、创新能力和职业素质的重要途径,是医学生成为医生的必经之路,笔者在口腔医学专业学生培养过程中,从实习教学医院准入制度制定、系统师资培训、实习大纲统一、建立教学质量监控评估体系等方面进行全方位的实践,切实保障口腔医学专业的临床实习教学质量。     

高职教师专业化发展问题探讨

＂双师型＂教师是我国高职教师专业化发展的目标,我国高职教师存在学历层次偏低、工程实践经验缺乏、师资培训管理不完善等问题,应引入先进的职教理论,多渠道进行＂双师型＂师资培养,通过产学研结合推动＂双师型＂教师队伍建设。     

矿业特色安全工程创新型本科人才培养探讨——以安徽理工大学安全工程专业为例

现代煤矿需要具有创新能力的安全专业人才.以安徽理工大学安全工程专业为例,探讨了通过课程教育体系、理论教学方式方法、实践教学环节等方面的改革,能够深化学生的理论知识,拓展专业知识,增强实践能力,提升综合素质和创新能力,进而能够实现具有矿业安全特色的高素质创新型人才的培养目标.     

“以工作过程为导向”的人才培养方案及创新途径研究——以山西传媒学院影视摄影与制作专业为例

传媒行业急需的摄制人才是既具备高超的专业技术能力又具备艺术思维和创作能力的高素质人才。山西传媒学院影视摄影与制作专业结合学生实际,针对目前国内高校影视摄制人才培养模式的不足,研究探索出一套"以工作过程为导向"的人才培养创新方案,主要通过认知专业、课堂实训、跨专业创作、岗位实训和顶岗实习等五个不同的能力和层次要求的实践步骤,它们彼此独立,又相互承接,取得了较好的人才培养效果。该人才培养方案是应用型摄制专业人才培养的有效方法,也是实践教学创新的重要构成。     

高校“质量工程”背景下中学历史教师应对初探

高校实行质量工程这一思想的提出,主要是为了提高高校的教学质量,为国家和社会培养新型人才。在这种大背景下,作为为高校学生打基础的中学阶段,中学历史教师应当采取怎样的措施应对高校的要求,为高校输送更加优秀的学生,这成为当前中学教育工作者尤为需要考虑的问题。本文将针对这一问题进行一定的探讨。