大学文化建设指标体系与评估模型构建

在探讨大学文化内涵的基础上,确立了大学文化建设的四个雏度：精神文化、物质文化、行为文化和环境文化。并从此四个维度出发,构建了评价大学文化建设评分依据的三级指标体系,提出了自评和互评的评价方法和评估模型。所提出的指标体系和评估方法为检验大学文化建设成效提供了可操作性的理论和方法,有助于改善大学文化建设无据可依的局面。     

理工科大学文化教育有效性评价研究——以石家庄铁道大学为例

加强理工科大学文化教育是许多高校深化教育教学改革,提高教育质量的一个切入点。为了保证教育的有效性,必须建立行之有效的文化教育效果评价指标体系,及时矫正教育教学活动中的偏差。本文提出指标体系的基本架构及各项指标相应权重,采取模糊综合评价方法,以石家庄铁道大学为例,进行了大学文化教育有效性评价的初步尝试。在此基础上,从培育大学精神、加强制度建设、树立优良校风、构建课内外联动的文化育人体系、建设高品位的文化校园等五个方面提出了提升理工科大学文化教育质量的对策。     

省区生态文明建设评价指标体系的构建与验证——以四川省为例

借鉴已有生态文明建设评价指标体系,可以构建起包括经济发展、社会进步、生态环境、生态制度和生态文化五大系统,涵盖增长性、可持续性、和谐性、自觉性四个维度,兼顾积极成果和进步过程两个标准的共计53个具体指标的省区生态文明建设评价指标体系。基于针对四川的实证分析,增强省区生态文明建设评价指标体系的应用性还应结合省区所处的经济社会发展水平,及其在全国主体功能区和全国生态功能区中的定位,相应调整指标或指标权重。     

绿色大学评价指标体系研究

构建评价指标体系是评价绿色大学的前提。采用目标层、准则层、指标层三层结构,从绿色教育、绿色校园、绿色科研、绿色实践、绿色办学5个方面,构建了绿色大学的评价指标体系。本文提出了百分制权重加和评价方法,并将权重加和分值划分为5个等级。     

研究型大学教师教学质量考评指标体系构建

鉴于研究型大学的教师存在"重科研、轻教学"的现象,通过构建教学质量考评指标体系,可以加强对教师教学质量的科学考评和有效监管。借鉴国内外相关研究成果,在比较分析国内10所"985工程"大学现行教学质量考评指标体系基础上,运用德尔菲法构建了研究型大学本科教师课堂教学质量考评指标体系(分为:供学生评价使用、供专家评价使用)和教学成果考核指标体系;运用层次分析法对各级指标进行赋权,并借鉴个人潜能指数评价方法对每个二级指标设定5个评定等级,辅以文字描述,以方便评价,提高有效性。     

研究型大学财务能力建设研究

随着教育体制改革的进一步深化,高水平研究型大学的建设已经成为一批重点高校的发展目标,而研究型大学的建设需要雄厚的资金作为支撑和保障。文章通过分析研究型大学的建设特色和财务能力的含义,围绕高校财务活动能力、高校财务管理能力和高校财务表现能力三个指标,设计了一套用于评价高校财务能力的指标体系,并在财务管理体制和运行机制、资金的筹集和运用、财务风险防范、财务信息化建设和财务运营管理等几个方面给出了提高研究型大学财务能力的具体建设方法。     

“五位一体”视角下生态文明城市评价指标体系研究——基于青岛市的实证分析

在"五位一体"视角下,从生态经济文明、生态文化文明、生态社会文明、生态政治文明、生态环境文明5个层面,选取47个要素指标,构建生态文明城市评价指标体系。在此基础上,运用层次分析法和模糊综合评价法对青岛市生态文明城市建设中的5个层面进行评价分析。     

世界一流大学五大评价指标体系的比较、改进及其启示

世界一流大学是一个历时性概念,也是一个共时性概念。回应世界一流大学的标准是建设一流大学的根本问题,建设世界一流大学既有对标国外先进大学的涵义,更体现出奠定我国大学发展基础、超越和引领未来大学发展模式的根本性目标。本研究选取了ARWU、THE、QS、RCCSE、USNWR五个国内外具有较高知名度的评价体系,通过消解一级指标中各评价体系的价值偏好,运用比较二级指标中的指标权重和全球可比指标权重的方法进行分析,发现国内的评价体系还没有形成具有中国特色的评价认识,国内外不同的评价体系将全球可比指标看作一流大学的重要标准,量的可比性指标关注超过了其他类属,质性与主观性评价指标具有文化性差异,教学水平和办学声誉的关注度正逐渐提高。在中国大学从跨越式发展到内涵式发展的进路上,我国"双一流"建设评价指标体系更应该注重国际标准与中国标准的协调;客观评价与质性评价的协调;大学质量与大学内在逻辑合理性的协调;科研能力评价与育人功能评价的协调;强、弱功利性评价的协调。最后,笔者认为我国在建设世界一流大学过程中,应当警惕唯数据与唯排名的思维,坚守求异发展作为大学本质,兼顾学术市场与大学变革等内容。     

成果导向视角下大学国际化评价指标体系的反思与构建

国际化是实现高水平大学建设目标的重要战略,大学国际化评价指标体系对于提升大学国际化水平具有重要的引导作用。基于“成果导向”管理理论,研究发现当前大学国际化评价指标体系更多地关注“投入指标”,存在着忽视成果性指标、对于国外元素重“介入”而轻“功效”、具有国际影响的“本土化”成果体现不够明显等问题。“成果导向”的大学国际化评价指标体系设计思路是以竞争力导向原则、效益原则、灵活性原则、一致性原则以及定性与定量相结合原则为指导;以大学理念、大学制度、资金来源、人才培养、科研成果、学术交流等国际化成果为一级指标,重点评价这些成果的国际认可度、国际影响力和国际流通性。     

宁波文化现代化指标体系的制定及评价

文章提出了设计文化现代化指标体系的５条原则,设计了衡量文化现代化的１０个二级指标与２４个三级指标。在确定了宁波文化现代化指标体系标准值后,采取层次分析法确定各项指标权重,推出影响宁波文化现代化的主要因素前四位是：文化投入、文化科技、文化法制和文化设施、最后,根据评价模型公式,测算出宁波文化现代化水平的现状评价值为５１．８分。其中差距最大的是文化法制。     

大学文化生态化建设的运行机制研究

在任何一个生态系统中,机制都起着基础性的作用。大学文化的生态化建设必须建立一套有效的运行机制,以持续保障大学文化的生态平衡。大学文化生态化建设的运行机制应遵循机制运行的一般规律和大学文化生态系统自身特．点来进行设计,一般包括组织保障机制、信息反馈机制、舆情处置机制、调整控制机制和评估监督机制,同时在机制运行过程中还应正确处理大学文化各主体之间、硬环境与软环境之间、物质文化与精神文化之间的关系。     

大学机关文化建设论要

大学机关文化是与大学文化相适应的促进大学履行其办学功能的一种服务文化。它根植于大学文化 ,又具有其特定的具体内涵。大学机关服务文化涵盖思想意识 ,思想观念 ,以及将思想意识、思想观念落实到制度以及行动中。一个具有科学性、前瞻性的大学发展战略规划 ,一支结构优化、素质优良的机关队伍 ,一套科学、健全的绩效考评制度 ,是大学机关文化建设的重要支持系统     

论大学文化建设

为达成建设高水平大学的目的,大学必须重视大学文化建设。相对于办学的物质条件而言,大学文化才是大学持续发展的根基与血脉。大学进行文化建设,前提是厘清大学文化的内涵,主要任务是精神层面的文化建设,然后由观念形态向物质形态演化。     

大学文化建设与地方本科院校特色发展

大学文化是大学的灵魂,是大学核心竞争力的重要组成部分,也是大学特色的重要标志.大学文化引领着地方本科院校的特色发展,并为其提供源源不断的强大动力;地方本科院校的特色发展又为学校的文化建设注入新的内涵,增添新的活力.地方本科院校大学建设要以顶层设计的引领,推进大学文化建设工程;以特色发展的追求,丰富大学文化内涵;以系统建设的原则,建构大学文化体系。     

高校二级学院文化建设的理论研究

高校二级学院文化是大学文化的重要内容和延伸,是提升学院核心竞争力的重要因素,是学院发展的灵魂和动力。高校二级学院文化建设是大学文化建设的重要组成部分,它包含学术文化、育人文化、制度文化、人文文化和标识文化五个方面的重点内容。搞好二级学院文化建设,不仅可以丰富学校文化建设的内涵,弘扬大学精神,而且对于增强学院软实力、优化学院育人环境、传承学院文化传统、提高学院管理水平、彰显学院个性特色、塑造学院外部形象具有十分重要的意义。     

论社会主义核心价值体系与大学文化建设

大学文化是大学的理想、信念、价值目标和观念体系的总和,是大学的灵魂。大学文化建设要贯彻以人为本的原则,遵循着以物质文化为基石,制度文化为骨架、行为文化为具象、精神文化为内涵的建设发展思路,以社会主义核心价值体系引领和整合多元文化、思想意识和社会思潮,引导大学师生树立正确的价值观、人生观、世界观和荣辱观,对国家、民族和社会承负起强烈的历史使命和社会责任。     

浅谈大学文化对附属医院文化建设的影

附属医院是医学院校的重要组成部分,医学院校的人才培养离不开附属医院,附属医院的建设发展也离不开大学的支撑。所以在文化建设上,附属医院文化也成为大学文化的重要内容,大学文化时刻影响着附属医院文化,使附属医院文化建设有了更深的内涵、更广的平台、更强的生命力。大学文化对其附属医院文化的影响是通过高等医学教育、学科建设、医学人才培养、医学自身的规律、科研和教学等多种途径来实现的。新时期附属医院文化在建设过程中只有不断吸收大学文化,才能使医院文化建设更有内涵。     

和谐文化：大学文化建设的使命

通过对和谐文化的意蕴、作用、地位的分析，指出和谐文化是历史反思与时代发展的契合，是构建社会主义和谐社会的有机组成部分；通过对大学文化内涵与精神内核的分析，指出和谐文化是大学文化的本质需求和目标追求；提出构建和谐大学必须提高文化自觉，必须以社会主义核心价值体系为根本，大学文化在和谐文化建设中必须承担起自己的历史使命。