慕课背景下民办高校思政课翻转课堂教学模式

为了更好地培养学生"融合信息""提升自我""协作学习"等能力与素养,民办高校将翻转课堂教学模式引入思政课教学活动,它以个性化、数字化、互动式学习为主要方式。在慕课背景下,通过了解、运用翻转课堂,对增强思政课堂的时效性展开论述,旨在探索出一个更加适合民办高校思政课教学模式的课堂呈现方式。     

浅析"翻转课堂"模式下中职教师教学能力的提升策略

"翻转课堂"是一种学生课前在家看视频讲解,课堂在教师指导下做习题巩固的新教学模式,引起了国内外广泛关注."翻转课堂"在中职教学中有很强的应用价值.本文简述了"翻转课堂"的来源与内涵,分析了中职教师实施"翻转课堂"模式存在的问题,并提出提升教师"翻转课堂"教学能力的策略.     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中应用的可行性分析

随着我国对"大众创业,万众创新"理念的大力推行之后,教育行业已经在很大程度上意识到了培养创新型人才的重要性,若想推动创新理念的继续发展,就需要创新型人才的思想支持和技术支持。在这种形势下,微课和"翻转课堂"的出现对于培养学生的自主学习能力具有很大的推动作用,微课以新型网络教学视频的方式来进行网上授课,"翻转课堂"以教师角色转变的方式来增强学生的自学能力。这两种模式在大学英语教学中大大改善了学生的学习模式,使其能够更加投入到学习中来。下面我们就针对基于微课的"翻转课堂"模式是如何应用于大学生英语教学中的来进行分析。     

基于微课的翻转课堂在高中历史教学中的应用

翻转课堂打破了传统课堂以"教师讲授,学生听讲、记笔记"为主的教学模式,是一种全新的教学模式。翻转课堂要求学生在课前进行学习,在课上进行探究,是符合数字化时代教育改革要求的教学模式,实现了对历史教学模式的创新。在教学过程中,翻转课堂可以培养学生的自主、合作、探究学习能力。相比于枯燥的传统课堂,翻转课堂自主性强的特点可以激发学生学习历史的兴趣。     

基于微课的大学语文“翻转课堂”的浅析

近些年来,一种新型的教学模式"翻转课堂"普遍应用于各大高校的语文教学中。在"翻转课堂"这一教学模式中,微课是其基本的着力点,因此,微课在大学语文"翻转课堂"这种教学模式中,有效地实现了对大学教学资源的整合,大大提高了大学语文的教学效率。鉴于此,大学的语文教师要在大学语文的教学过程中将微课的作用进行充分的发挥,这样就能够充分地激发学生对语文这门课程的学习兴趣。本篇文章主要结合在大学语文"翻转课堂"中微课的制作的特点,微课制作的基本技术工具,结合微课制作的原则以及微课制作的程序等,对大学语文"翻转课堂"微课的制作等方法进行详细的研究。希望在对微课的大学"翻转课堂"的分析中,找到大学语文教学的正确方法,提高大学语文的教学质量,并不断提升大学生在语文学习中的语文素养。     

"翻转课堂"理念下的商务英语口语教学实践探索

"翻转课堂"作为一种新的教学形态,是教育现代化的典型代表."翻转课堂"的"生本"理念与商务英语口语教学要求殊途同归、不谋而合.本文提出,借鉴"翻转课堂"理念,借助英语学习APP,利用APP中丰富的微课资源,探索改变传统商务英语口语教学方式,对于培养学生的英语学习能力,发展学生的语言能力,塑造文化品格,构建高效课堂,具有现实意义和实践价值.     

“翻转课堂”教学模式在高校思政课上的应用

通过探析"翻转课堂"教学模式在高校思政课教学中的应用现状,认为其坚持以学生为主体,注重学生的知识内化,转变了传统的教学方式,有助于改善高校思政课的教学效果,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,提高学生自主学习能力,也有助于增强学生对思政课的认同感。同时,反思"翻转课堂"教学模式的不足,对日后"翻转课堂"在高校思政课教学中的应用有重要意义。     

“互联网+”时代下翻转课堂的价值——微课、慕课及翻转课堂对中学物理教学的意义

随着信息技术的发展,中国已进入"互联网+"时代,微课、慕课、翻转课堂作为新兴教学模式引起了人们的关注。在时代大数据的前提下,翻转课堂能够实现传统教学(线下模式)和微课、慕课线上教学模式的有机结合。本文以八年级物理为例,旨在研究翻转课堂对中学物理教学的重要意义。     

关于翻转课堂的中职课程教学设计与实践研究

在中职教学改革不断深入的背景下,翻转课堂在中职课程教学中发挥着越来越突出的作用.翻转课堂将传统"课上"知识传授与"课下"知识内化进行互换,极大地调动了学生学习的积极性.本文结合中职教学实践,对中职课程教学中翻转课堂的设计与实践进行分析,为今后的中职教学改革提供了理论和实践支持.     

翻转课堂教学模式在电子商务基础课程中的应用

智能时代的到来为翻转课堂在中职教育教学中的实践提供了新鲜的土壤，本文通过探索翻转课堂这一教学模式在电子商务基础课程中的应用，论述了中职教师如何在教学过程中充分发掘学生自主学习的能力，利用翻转课堂教学模式，结合学生实际，完成课下知识学习和课上知识内化的过程，使教师的角色从“主演”转变为“导演”，从而优化课堂教学，达到学生乐学、会学、学会的目的，进而提升学生的综合能力。     

民办高校思政课翻转课堂方法新思路

民办高校教师在进行思政课程教学的翻转课堂过程中,仍然秉持传统的教学理念,学生被动的接受理论知识的灌输,导致教学的方式方法比较单一,思路僵化。本文对民办高校传统思政课翻转课堂的现状进行简要的分析,梳理在教学中存在的问题,进一步研究和分析民办高校思政课翻转课堂方法的新思路,为有效提升民办高校思政课翻转课堂的教学效果给出实际策略,旨在培养学生成为社会需求的高质量人才,根据实际情况提出专业化培养的可行性建议,也希望对提高学生的就业率有一定的帮助,为社会输送可造之才。     

数学建模融入高等数学翻转课堂模式研究

应用型本科院校在高等数学课堂上必须改变"以教师为中心"的一言堂格局,向"以学生为中心"的翻转课堂改进。主要研究数学建模融入高等数学翻转课堂的基本要求,通过课前分析、课中任务、课后研讨,将高等数学的翻转课堂与数学建模融合到一起,提高学生学习兴趣和分析解决问题的能力,促进学生"知识—能力—素质"全面提升。     

运用微课程“翻转课堂”对小学数学教学的启示

随着社会信息技术的快速发展,基于微课层面的翻转课堂教学模式步入了小学数学教学课堂,这种参与性、灵活性和主动性更强的教学手段的出现,极大的转变了传统教学模式,拓展了教学阵地,激发了学生的自主学习意识和独立思考意识,学生有了学习的主动权,其学习效率将会大幅度提升。因而,如何在微课程背景下,运用微课构建出高效的小学数学翻转课堂,培养学生自主学习能力、探究能力,促使整体教学效率的提升,已成为数学教师面临的主要问题。基于此,本文就运用微课程翻转小学数学教学展开讨论。     

基于微课的翻转课堂在高职院校的运用探讨——以《审计实务》教学为例

高职院校传统的审计实务教学中,多以课堂讲授为主,难以发挥学生的自主性,并且由于课时有限,实践能力培养不足,也难以兼顾不同层次学生的需求。审计实务课程的教学改革,可探索利用微课教学资源进行翻转课堂教学,知识传授的过程从课堂翻转到课下,课堂主要用于重难点知识的深化、答疑以及指导学生开展实践训练,这样不仅调动了学生学习的积极性,也符合"做中学"、基于工作的学习等高职教育的理念。     

翻转课堂在中职会计教学中的运用探究

运用翻转课堂模式,既是提高中职会计教学水平的有效措施,又是发挥学生学习主体作用、培养学生对于会计学习兴趣的重要途径。作为"互联网+会计教学"的产物。翻转课堂模式能实现学生由被动接受教师所传授的会计知识和会计技能到主动通过微课学习会计知识、掌握会计技能的积极变化,因此有利于增强中职会计教学实效性,有利于使中职会计教学更好地满足企业对高素质会计人才的需要。     

以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式研究

本文阐述了语言自主学习和翻转课堂教学模式的关系。学生的语言自主学习能力是翻转课堂有效进行的前提条件,反过来翻转课堂也会促进学生自主学习能力的提高。本文从三个方面设计了以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式和学习模式。从而希望为设计培养学生自主学习能力的翻转课堂提供新的视角。     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的探索

本文通过对"MOOC"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师的特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探索基于MOOC的翻转课堂模式在我国大学英语中应用的可行性。通过该教学资源方式和教学模式的运用,提高学生学习的主动性与自主学习能力,培养学生实际运用语言的能力以及提高学生的语言知识和技能,也使教师有更多时间组织课堂教学,从而提升课堂教学质量。     

翻转课堂模式在跨文化交际教学中的运用

随着跨文化交际课程在高校各专业教学中的普及,该课程面临着如何满足不同专业不同学习需求的教学难题。翻转课堂模式与跨文化交际课程的结合解决了这一难题,在课前微课与设计学习任务环节时,可参考不同专业的教学大纲对知识点的要求,制作知识点微课视频,调节学习任务难度,而在课堂检验学生学习成果时,可将相同的材料针对不同专业学生安排不同的讨论任务。因此,翻转课堂模式应用于该课程教学中,能满足各学生群体的教学需求。     

“微课”与“翻转课堂”应用于生物化学教学的研究

生物化学是生命科学领域的基础学科,针对高校生物化学教学过程中的问题,应通过改进教学方法来使枯燥的科学理论形象化,消除学生畏难心理,提高其学习积极性。目前教育信息化的发展引领了信息化教学时代的到来,数字媒体技术为网络化教学和学习提供了良好的平台,新的学习模式和教学资源不断涌现,其中就包括微课与翻转课堂。翻转课堂是一种新兴的教学模式,微课则为新型资源的首选,二者的融合发展对于信息化教学实践意义非凡,为教学改革提供了新思路。在教学中将微课与翻转课堂巧妙融入生物化学学习,是探索新型教学模式的必经之路。本文结合微课与翻转课堂的特点,通过分析目前微课与翻转课堂在教学中的应用现状,对微课与翻转课堂应用于化学生物教学的策略进行探讨。     

"翻转课堂"在中职会计专业中的教学实践 ——以会计模拟实训课程为例

在浙江高职考改革背景下,手工记账技能已成为财会类高职考其中的一项,因此与之相关的会计模拟课程的教学显得尤为关键.翻转课堂教学模式不仅有利于培养学生自主学习与实操能力,也有利于增强实训课的教学效果,让学生在提前感受到日后会计工作的基础上与就业无缝对接.本文以中职会计模拟技能实训课教学为背景,以"记账凭证的填制"一课为例,介绍了如何在中职会计课堂上构建翻转课堂教学新模式,并在应用实践和教学检验的基础上展开思考.