战略的演进———高职高专创业教育反思及对策简

高职高专创业教育的反思及对策的提出是高职高专创业教育、创业理论课程和实践课程体系的演进,是对高职高专创业教育核心价值观的确立。未来高职高专学生的核心竞争力取决于高职高专发展战略的演进。     

地方院校创业教育的实施途径研究

开展创业教育是高校深化教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径;是落实以创业带动就业、培养应用型人才的重要举措。本文分析了国内高校创业教育实施存在的突出问题,并以安徽科技学院创业教育实践为例,提出了适合地方院校的“创业知识传授、创业实践教育、创业文化塑造’’创业教育实施途径,旨在为地方院校开展创业教育提供参考。     

加强高职院校学生党建工作的措施

高职院校学生党建工作是高职院校学生思想政治教育工作的重要组成部分,如何根据新时期高职高专院校学生党建工作面临的新情况和当前高职高专学生特点,在“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的基础上,加快学生党建工作的步伐,壮大学生党员队伍,提出具体可行的办法和策略,是摆在高职高专院校学生思想政治教育工作者面前的一项重任。     

财经类院校创业教育的SWOT分析及策略选择

资源能力和内外部环境影响财经类院校创业教育的发展模式和实施策略。本文利用SWOT分析框架,探讨了财经类院校创业人才培养的专业优势、课程设计比较优势,创业教育实践途径和师资比较劣势;创业教育的发展机会和面临的资源挑战,并对已有的创业教育模式进行了分析,提出了基于能力和资源评估基础上的创业教育实施策略。     

高校创业教育实施路径分析

文章从大学教育转型、国家发展和大学生自身发展的角度阐述了高校实施创业教育的重要性;从创业教育目标、课程体系设置、师资力量、学生对创业教育的回应等几个方面分析了我国高校创业教育的现状及特点;最后,结合我国大学生教育实际和未来发展的需要,从提高创业教育地位、丰富学生创业知识结构、提高学生创业能力等多个方面提出了高校创业教育实施路径.     

高等职业院校创新创业服务体系的探讨

<国家中长期教育和改革发展规划纲要>强调了职业教育对中国教育发展、乃至对整个中国经济社会发展的重要性,为了让高等职业院校的毕业生更好地适应经济社会的发展,积极参与国际竞争,就必须把学生培养成具有高素质的创新、创业型人才[1].如何提高高等职业院校的软实力,在人才培养中把职业技能和创业能力相结合,从对学生的就业教育转向创业教育,积极探索创新创业服务体系已经成为促进职业院校发展的关键性问题,成为衡量高等职业院校人才培养质量的重要指标和价值体现.     

高职创新创业教育体制与学生管理融合改革的体系探索

<正>高职院校是落实创新创业教育政策、输出实用型人才的重要阵地。为了积极响应国家号召，各大高职院校如火如荼地开展创新创业教育改革活动。然而，高职院校目前仍然存在管理体制不健全等问题，导致创新创业教育难以顺利开展。因此亟需研究与学生发展相适应、能促进学生全面发展、深入贯彻创新创业教育理念的高职院校学生管理体系，     

高职高专院校语文教育专业实践教学的改革与探索

高职高专教育承担着培养技能型人才的重要责任,实践教学是训练学生专业技能的重要途径。应更新观念,解读实践教学;突出实践,构建实践教学;明确目标,保障实践教学以实施高职高专院校语文教育(汉语言文学教育)专业实践教学的改革。     

职业院校创新创业教育的困惑与革新思路

创新创业教育是推动经济社会转型发展的一个重要举措.我国高校开展创新创业教育起步晚,相关理论与实践体系尚不健全,职业院校在实施创新创业教育中面临诸多困惑,但也具有自身独特的优势.通过前期研究与实践,梳理了高职院校推进创新创业教育的突破点,为相关研究提供参考.     

浅析“六个为什么”理念对高职高专思想政治教育的影响

中国经济的快速发展,加深了中国和世界的联系,同时对中国的青年一代尤其是大学生产生了不可忽视的影响。高职高专院校的办学目的是培养技术过硬,政治素质也过硬的新型人才,如果能够把中宣部提出的"六个为什么"融入到高职高专学生的思想政治教育当中,必将对促进高职高专学生的理想信念教育产生重要影响。     

浅谈“90后”高职高专院校学生的思想政治教育工作

本文通过分析“90后”高职高专院校大学生的思想新特点，指出了当前高职高专院校思想政治教育工作中存在的问题，并对此提出了一些对“90后”高职高专院校学生改进和加强思想政治教育的方法。     

高职院校大学生创业教育现状调查及对策

从高职院校大学生创业教育现状调查结果发现,创业形式单一、师资力量薄弱、学生创业知识缺乏、创业能力不足、创业实践偏少是制约着创业教育发展的瓶颈。要提升创业教育实效,就需要国家、社会、高校共同配合。从优化创业环境、建设“双师型”创业师资队伍、构建“1＋3”创业课程体系、设立学生创业平台,强化创业教育实践的广度和深度。革除传统创业教育的“虚化”现象。     

融合视域下高职院校地方性创新创业教育课程设计研究

以优化高职院校基于地方性创新创业教育课程建设为研究目标,顶层设计创新创业课程与专业课程互通契合,以及与综合素质和职业素养知识的跨界交融.从复合交叉型的课程标准设计、本土化特色的课程资源开发、易于拆借组合的教材甄选三个方面阐述服务区域、服务学生可持续发展的创业课程创新开发与实施思路,对服务于地方性创业教育的人才培养路径从教学法、教学手段和教学资源方面提出建设性意见,并就教学绩效评估的方法设计和实施做出说明.     

基于文化层面的高职创业教育思考

高职院校开展创业教育具有重大的现实意义.营造浓郁的创业文化氛围对于推进高职院校创业教育的改革发展,加强和改进高职生创业教育,全面提高高职生创业的综合素质,具有十分重要的意义.     

论高职院校工学交替培养模式与学生创业就业教育

工学交替是一种新型的人才培养模式,是高职院校更好地适应经济社会发展的需要。从工学交替和创业教育的定义和内涵入手论述二者的关系,高职院校实行工学交替的人才培养模式,可以整体地推进创业就业教育,提高学生的创业就业能力。     

关于高职高专院校就业指导课程建设的思考

高职高专院校开设就业指导课程,全面、深入、系统地对学生进行就业指导,是当前提高高职高专毕业生就业率的一项重要举措。要充分认识到高职高专院校开设就业指导课程建设的必要性、紧迫性,应按照"实用性、针对性、连续性和系统性"的原则,加强高职高专院校就业指导课程体系建设、教材建设和师资队伍建设.     

高师院校创业教育的理论研究与实践探索

高等教育大众化、教师培养体制的多元化、师范生就业的市场化,使加强创业教育成为高师院校教育改革和发展的必然趋势。高师院校实施创业教育,培养具有创新意识、创业意识和实践能力的人才,是新时期凸显育人特色的战略选择。     

新形势下对创业教育的初步思考

开展创业教育是新世纪社会经济发展的要求和必然。加强创新创业教育是新世纪经济社会发展的基本要求,具有十分重要的现实意义和深远的时代意义。开展创业教育是培养学生自我创业、自主发展的需要,是实现教育大发展的基本要求,是学校素质教育、创新教育的深入和具体化。创业教育是建立在素质教育基础上的新型人才培养模式,建设具有创新能力的师资队伍是创业教育的基本保证,课程和教材改革是创业教育得以实施的重要环节,加强心理健康教育是实施创业教育的重要保障。     

高职高专学生的逆反心理问题及应对策略初探

本文分析了高职高专学生逆反心理的产生原因,以及当前高职高专院校对逆反心理教育存在的问题.对于应如何应对这一心理问题提出了自己的见解.     

广州市高职院校开展创业教育与实践的实证分析

通过对广州市属六所高职院校开展创业教育与实践的调研,以及对该六所高职院校学生对创业教育的认识和需求的调研,发现广州市属高职院校在开展创业教育与实践方面存在诸多问题,从正确理解创业教育、完善创业教育保障制度、分阶段进行创业精神培养、完善创业教育课程体系、优化创业教育教学方法、加强创业教育实践基地建设和加强创业教育师资队伍建设等方面对广州市开展创业教育提出若干建议。