论音乐教学原则的发展与完善

简单的论述了音乐教学原则相对于一般教学原则的特殊性,陈述了在制定音乐教学原则时应该注意的问题和教学原则应该具有的特点。同时,本文也简单的总结了几条音乐教学原则。对音乐教学改革的实践和音乐教学原则的进一步研究有一定参考意义。     

浅谈高师学前音乐教学

高师学前音乐教学应在音乐教学法中设置合理的教学内容,采取有效的方法大力培养胜任幼儿园音乐教学合格的幼儿音乐教师。     

声乐教学必须重视心理应用

本文从理论上论述了心理活动贯穿于整个歌唱教学之中 ,在歌唱教学中 ,教师要使学生明确学习目的 ,增强意志力 ,调动一切积极的因素 ,激发学生的热情、激情去完成教学。同时 ,教师还要引导学生将注意力合理的进行集中和分配 ,将歌唱中的各种运动分清主次 ,有机地结合起来。以充满感情的语言来调动学生的想象 ,来分析作品 ,使学生通过想象将作品的音乐、语言构成一幅幅生动的画面 ,激发热情 ,使声乐作品表现的更加完美。     

提升幼儿音乐教学评价有效性的路径

当前，不少幼儿园的教育教学效率不高，究其原因，主要是教学评价的实效性未能得到发挥。要提升幼儿音乐教学评价的有效性，应从幼儿音乐教学评价观念、评价内容、评价方法、评价方式以及评价成果的汇报、展示等方面入手。     

音乐教育在幼儿园教育中的重要性

正音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育。音乐是人类社会精神生活的基本组成部分。音乐活动对幼儿的生活、学习、成长有着不可忽视的影响。音乐教育能培养和提高对幼儿的能力,增强幼儿对音乐美的敏感性,是使幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。幼儿只有学会认识音乐、驾驭音乐,学会体验音乐的美、追     

就高师生源状况谈视唱练耳教学原则及要求

视唱练耳是一门既抽象又复杂的音乐基础课,它的教学目的是训练音准、节奏,培养调式调性感,发展音乐记忆力,提高对音乐的理解能力、表现能力及创造能力。如何发展学生的音乐听觉,关键在于教学方法和教学手段,而教学原则和教学要求则是确保教学方向、教学实施、最终达到教学目的的重要保证。     

幼儿音乐教学教育方法管窥

幼儿音乐教育是为整个人生奠定基础的教育。幼儿教育的重点必须是为了整个人生的发展,必须以奠定幼儿良好的素质基础为落脚点。本文从幼儿音乐教学、教育方法两方面进行阐述,探寻现代幼儿教育新观念,努力培养出身体、社会、情感、认知和道德各方面整合性发展的完整儿童,最终实现个性全面和谐发展。     

论整体音乐教学手段在器乐合奏教学中的应用

注重整体音乐教学手段的应用是对传统器乐合奏教学观的超越。在器乐合奏教学中,应利用整体音乐教学手段：调动学生各种感官的协同作用,发挥学生的主体作用、教师的主导作用和指挥的宏观调控作用,构建有利于学生的学习环境,切实提高教学实效。     

钢琴教学中关于音乐表现的探讨

音乐表现乃器乐表演艺术之灵魂 ,也是所有器乐教学要达到的最终目的。钢琴教学中的音乐表现的关键在于 :音乐与技术的结合 ,构思与表达 ,变化与统一 ,个性的表现。     

视唱练耳训练之于学前音乐教学中的重要性

学前教育专业开设的音乐课是一门专业必修课。开设的学科中有乐理视唱练耳、声乐、钢琴、舞蹈、合唱指挥、幼儿歌曲创编等。其中乐理视唱练耳是开设其它学科的基础,教师要想方设法通过教学提高学生的音乐素质和修养,掌握音乐知识和技能。鉴于此,我们要加强并重视视唱练耳的训练。     

在器乐教学中如何提高学生的音乐表现力

音乐不是单纯的物理现象的音响 ,而是有内容、有感情的音响 ,是通过演奏或演唱者将音乐的内容表达出来 ,感染欣赏者的过程。因此 ,在器乐课教学中 ,教师应把培养和提高学生的音乐表现能力作为首要任务来完成。提高学生的听觉能力、培养学生的音乐表现能力 ;把技术训练与艺术情感培养结合起来     

论音乐教学中学生欣赏能力的培养

在我们的基础教育中,音乐教育的首要目的不是要培养少数音乐家,而是要培养大批具有一定音乐修养的、有较高水准的音乐欣赏者,否则,音乐将成为无源之水、无本之木,而欣赏课是达到这一目的的最直接的手段。因此,每个音乐教育工作者都应将欣赏课作为培养、提高学生音乐修养的突破口,加以探讨和研究。     

试析中西方幼儿音乐素质教育的异同

中西方由于经济、文化习俗、教育体制的不同,在幼儿音乐素质教育方面表现出诸多不同。随着国外先进的幼教理论和经验的学习与借鉴,我国许多教师从尊重幼儿的积极性、主动性出发,努力使音乐素质教育充满情感色彩。     

如何在音乐活动中培养幼儿的情趣

幼儿教育的全部在于培养幼儿的学习兴趣,调动幼儿求知的主动性。在音乐活动中培养幼儿的情趣要根据不同幼儿的心理特点,选择灵活多样的教学法;要设计好教学语言;增添音乐的特有情趣;要注重让幼儿通过自己的活动来自我表达与表现。     

推动钢琴教学科学化发展

奥尔夫音乐教育体系的思想内容博大精深,但其基本理念是：音乐是人的教育,从儿童出发,挖掘人人具有的音乐潜能。具体体现在三个方面：音乐的原本性、创作性、综合性。笔者尝试将奥尔夫音乐教育思想及基本内容引入钢琴教学。从识谱、节奏、技巧、感觉、创作五个方面作了实证研究。本文阐述了将奥尔夫音乐教育理念运用于幼儿钢琴教学．将会推动钢琴教学向科学化发展。     

多媒体技术运用于音乐教学的几点思考

多媒体技术的应用,对提高学生审美能力,变革学生学习方式,加速音乐课堂教学改革,提高课堂教学效率,都具有重要的意义。多媒体教学中的集成性、便捷性、丰富性、共享性都极大地拓展了音乐教学的空间,丰富了音乐课堂的教学手段和教学资源,从而给音乐教学带来了生动活泼的新局面。当然,无论计算机技术如何完善,它都不可能完全替代传统的音乐教学方式。这就要求音乐教师在熟悉和掌握多媒体技术的同时更要有扎实的音乐知识和教学基本功,并将多媒体技术和传统教学法有机结合,充分发挥多媒体技术的优势,建构新型的教学模式。     

大学生素质教育视野下音乐鉴赏课研究性教学探索

音乐鉴赏课是高校实施素质教育的重要组成部分,是培养大学生提升音乐鉴赏能力、扩大音乐知识视野、陶冶音乐艺术情操的重要途径,是激发大学生积极学习、研究和追求音乐艺术的有效载体,也是助推大学生走进音乐艺术高雅殿堂,不断提升音鉴欣赏能力和审美修养的重要手段,其教育功能是其它音乐课程不能代替的。     

浅析多媒体技术在高校音乐教学中的应用

运用多媒体技术作为教学手段,对增强高校音乐教育教学改革具有重要的现实意义。本文首先分析了多媒体技术在高校音乐教学中的作用,然后从和声教学、视唱练耳教学、音乐鉴赏教学、钢琴教学等几个方面入手探讨多媒体技术在高校音乐教学中的应用,以期为高校音乐教育的教学改革提供一些借鉴。     

多媒体技术运用于音乐教学的几点思考

多媒体技术的应用,对提高学生审美能力,变革学生学习方式,加速音乐课堂教学改革,提高课堂教学效率,都具有重要的意义。多媒体教学中的集成性、便捷性、丰富性、共享性都极大地拓展了音乐教学的空间,丰富了音乐课堂的教学手段和教学资源,从而给音乐教学带来了生动活泼的新局面。当然,无论计算机技术如何完善,它都不可能完全替代传统的音乐教学方式。这就要求我们音乐教师在熟悉和掌握多媒体技术的同时,更要有扎实的音乐知识和教学基本功,并将多媒体技术和传统教学法有机结合,充分发挥多媒体技术的优势,建构新型的教学模式。     

浅谈多媒体手段在音乐教学中的作用

随着时代的发展，传统教学手段逐渐被现代化教学手段所取代，多媒体已经渗透到音乐教学的各个领域。发展并运用多媒体系统的教学新模式，已成为当今音乐基础课发展的重要环节。这样不但创新和搞活了课堂，还可以找到音乐教学的新视角，大大超越了时间和空间的限制，加快了学生的认识过程，提高了教学效果。