高等教育：面临市场经济的挑战──写在《高等教育法》即将出台之际

高等教育：面临市场经济的挑战──写在《高等教育法》即将出台之际张国胜党的十一届三中全会以来，是我国高等教育事业发展最好最快的时期，但目前还存在三方面的矛盾与问题：一是高等教育事业的发展不能满足经济建设和社会发展的需要。我国高等教育４０多年来尽管有了很...     

谈谈改革高等师范教育的问题

党的十二大把教育作为发展国民经济的战略重点之一,并指出:“普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提”,“必须大力普及初等教育,加强中等职业教育和高等教育,发展包括干部教育、职工教育、农民教育,扫除文盲在内的城乡各级各类教育事业,培养各种专业人才,提高全民族的科学文化水平。”中央早在1980年就提出了全国要在八十年代基本完成普及初等教育的任务。要发展教育事业,除了有正确的教育     

积极发展地方高等教育 为振兴成都贡献更大力量

成都是一座有2300多年悠久历史的文化名城,也是一座具有多功能的中心城市。古往今来,许多宏才博学之士和政治家、革命家曾受业于成都。新中国建立后,党和政府重视发展教育事业。党的十一届三中全会以后,特别是党的十三大以来,党中央把发展教育事业放在突出的战略位置,进一步确立了教育的地位和作用。近十年来,成都市的各级各类教育都有很大发展,特别是地方高等教育取得了令人欣喜的成绩。     

论党在延安时期的办学实践及其对高等教育大众化的启示

高等教育大众化是未来十年中国实现更高水平的普及教育的必由之路。回顾九十年建党史特别是党办教育的历史,党在延安时期的办学实践对当前和今后进一步提高高等教育大众化水平有着重要的启示意义。党在延安时期办学目标的爱国性、办学宗旨的服务性、办学方针的实践性、办学原则的开放性,启发我们在推进高等教育大众化的进程中,要把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,把服务社会作为高校生存和发展的生命线,把知行统一融入教育教学各环节,把开放办学作为提升高等教育大众化水平的有效途径。     

论江泽民对邓小平教育理论的丰富和发展

党的十三届四中全会以来 ,江泽民同志率领党的第三代中央领导集体 ,高举邓小平理论伟大旗帜 ,解放思想 ,联系实际 ,从教育的地位、性质和办学方向、培养目标、师资和教育创新等方面丰富和发展了邓小平教育理论 ,把我国教育事业全面推进到了一个新的快速发展阶段     

学习邓小平教育战略思想 深化民族院校教育改革

民族高等教育是国家整个教育事业的重要组成部分，也是民族工作的一个重要方面。解放前我国少数民族教育事业一直处于极为落后的状态，民族高等教育更是落后。解放初期全国在校少数民族大学生只有1200多人。建国以后，特别是党的十一届三中全会以来，在党和政府的亲切关怀和大力扶持下，民族教育事业有了很大的发展，取得了显著的成就。民族高等教育也有了长足的发展。1993年全国在校少数民族本专科大学生已达15万多人。西藏、广东、青海、广西、贵州、湖北、云南等省、自治区相继办起了自己的民族高等院校。国家民委直接管理的民族院校已发…     

用共产主义思想教书育人,为四化做贡献

党的十二次全国代表大会在提出全面开创社会主义现代化建设的伟大纲领,确定今后二十年宏伟奋斗目标的同时,把教育列为经济发展的战略重点之一,指出必须大力普及初等教育和高等教育,发展多级多类教育事业,培养多种专门人才,提高全民族的科学文化水平。党中央把发展教育事业摆在实现四化宏图的战略重点地位,极大地振奋了     

加强高校廉政文化建设的理性思考

高等教育是人才培养的主力军,是服务社会的方面军,是科技创新的生力军。改革开放以来,高校处于发展的最好时期,举世瞩目。但是,随着我国市场经济和高等教育事业的持续发展,社会腐败现象也在高校逐渐显现,且呈现出发展蔓延之势。因此,加强高校廉政文化建设,对有效遏制腐败,重塑文化清廉的高校形象,具有十分重要的现实意义。     

杨光华办学思想探析

著名教育家杨光华是中国石油大学办学历史上最有影响力、深受师生爱戴的校长之一。他在担任北京石油学院、华东石油学院、石油大学三个不同历史时期领导职务的26年间,主张要为中国石油工业的发展办好石油高校,重视教育教学质量和石油科技人才的培养,强调重点大学必须提高科研水平。他的办学理念和举措为中国石油高等教育的发展做出了重要贡献。     

党的十五大与高等教育改革

江泽民同志在党的十五大上的报告,促进了新一轮思想大解放、改革大突破、事业大发展。十一届三中全会以来的实践证明,邓小平理论伟大旗帜过去、现在和将来都是高等教育改革与发展的方向;江泽民同志在党的十五大报告,则指明了高等教育跨世纪改革与发展的目标、任务。我们要站在江泽民同志展示的思想理论高度,抓住机遇,深化高等教育体制改革,促进高等教育事业的跨世纪发展。     

谈当前我国高校图书馆的盲点、误区

自1977年恢复高考招生以来,我国高等教育获得了长足的发展,高校图书馆事业随之也得到了相应的发展,可以说,到90年代以前,我国高校图书馆事业还是适应我国高等教育和社会发展的需要的.1992年党的十四大决定要建立社会主义市场经济体制,各行各业加大了改     

校报,在世纪的转折点——人文视野下的校报建设

“在公众舆论控制的社会,大学应当成为精神岛屿。”——诺贝尔文学奖获得者 索尔·贝娄 党的十一届三中全会以来,我国教育事业的发展进入了一个新的长足发展时期。伴随着高等教育的改革和发展,高校校报作为报界的一支新生力量呈现出旺盛的生机,正在迅速成长起来。今年年初,国家新闻出版署又正式将高校校报作为一个专门的系列,归入国内报纸统一管理的范围并配发了国内统一刊号。这表明国家对高等教育及高校宣传阵地     

试论邓小平的教师观

党的十一届三中全会以来,邓小平同志作为我国改革开放和现代化建设的总设计师,为我们构画了一幅具有中国特色的社会主义蓝图,从而在各方面丰富和发展了毛泽东思想。邓小平的教育思想就是其中极其重要的部分。本文拟着重从小平同志在新的历史时期对发展社会主义教育事业中的一个至关重要问题——人民教师问题的认识谈些学习体会。     

党的十五大与高等教育改革

江泽民同志在党的十五大上的报告，促进了新一轮思想大解放、改革大突破、事业大发展。十一届三中全会以来的实践证明，邓小平理论伟大旗帜过去、现在和将来都是高等教育改革与发展的方向；江泽民同志在党的十五大报告，则指明了高等教育跨世纪改革与发展的目标、任务。我们要站在江泽民同志展示的思想理论高度，抓住机遇，深化高等教育体制改革，促进高等教育事业的跨世纪发展     

谈谈日语专业教学的改革

党的十一届三中全会以来,全国的教育事业经过拨乱反正、得到了迅速的发展.外语教育事业也重新走上了正常的发展道路.日语教学工作也有了明显进展.李鹏同志在全国高等教育工作会议上指出:要把竞争机制引入高等学校,这是深化高等教育改革的重要环节”.(《中国高等教育》)1988年四期3页).教育领域内的竞争是围绕提高教育质量,发展教育事业,培养人材的实效性而开展的.竞争的焦点集中在教育质量上在培养人材上,在对社会的实效性上,也就是说,竞争能否取得优胜取决于:一是培养的人材与社会的需求是否取得平衡;二是社会用人部门对学校输送的毕业生的质量的评价.为了进一步提高教育质量,培养出适应改革开放的现代化高质量的日语专业人材,现就日语教学改革问题,谈几点想法:     

略谈我省高等农业教育长远发展战略研究的几个问题

战略思想,战略目标是一个时期工作的指南和依据,各阶段的发展规划、发展计划则是战略目标实施步骤的具体化。教育和科技是国民经济和社会发展战略的首位,自身怎样发展,必须做出科学的战略决策。因此,国家教委要求组织力量,通过调查研究,认真反思,深入考虑今后教育事业发展和改革的长远设想。为使我省的高等教育事业能够主动适应我省经济和社会发展的需要,必须尽快研究我省高等教育从现在到2000年、2000～2020年、2020～2050年三个阶段的发展战略。现就我省高等农业教育长远发展战略研究的几个问题略抒管     

浅谈高等学校科研人才的选拔与培养

高等学校不仅肩负培养社会主义现代化建设事业急得高级人才的教育任务，还承担着科学研究的任务。建国以来，特别是党的十一届三中全会以来，随着现代科技的发展和高等教育体制的改革，高等学校科研工作在社会经济生活中发挥出越来越大的作用，高等学校涌现出了一批在国际国内都有一定影响的科研人才，对我国的高等教育事业和社会主义经济建设事业发展都做出了突出的贡献。事业的发展呼唤人才，而现有高校科研人才队伍年龄老化、梯队建设断层和后继无人等等问题无疑将成为制约我国高等教育和科研事业发展的障碍。为增强我国在二十一世纪的竞…     

基础教育是发展教育事业的“重中之重”

基础教育,包括学前教育、小学教育和中学教育,在我国教育事业中占有十分重要的地位。抓好基础教育尤其是九年义务教育,是今后一个时期内发展我国教育事业的“重中之重”。 基础教育是发展高等教育的奠基工程。实现现代化,需要大批科技人才和各个领域的高级人才。这些人才的培养主要靠高等教育,而高等教育的生源在基础教育。即使那些未能进入高等院校而自学成才的人,同样离不开基础教育阶段所掌握的知识和本领。根深才能叶     

论石油高等教育与生产劳动相结合的内涵和外延

论石油高等教育与生产劳动相结合的内涵和外延曲峡，张冈党的十三届四中全会提出党和国家的教育方针是：“教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。”这一教育方针，重申了培育社会主义事业接班人的根本途径，即教...     

马相伯教育思想述评

马相伯(1840——1939)是中国旧民主主义革命时期的杰出的爱国主义教育家,是中国现代高等教育的创始人之一。他的教育实践和教育思想,对我国高等教育的产生和发展有过重大影响,至今仍具有借鉴意义。本文试图对马相伯先生的高等教育思想及其现实意义作一初步探讨。一、教育实践马相伯生逢中英鸦片战争爆发,逝于中华民族抗日战争时期,在世百年,饱阅世变,历尽沧桑,毕生致力于救国事业。他早年从事教会事业,后又投身于洋务运动、维新运动。但是,传教、从政都不能使