地方高校本科人才分类培养模式的改革与探索

随着社会经济的发展和科技的进步,我国高等教育模式的滞后性凸显,亟待改革.通过研究国内外高等院校人才培养改革创新的经验,对我国高校人才培养改革的培养目标、课程设置、教学方法、评价体系等多方面进行分析,总结研究型人才和应用型人才培养模式的特点.提出我国地方高校改革的建设思路:打破传统、扭转观念,因材施教、重点培养,划分方向,突出特色,灵活考核,学分置换.     

基于渐进式创新理念的建筑学专业创新能力的培养研究

针对目前建筑学专业创新教育所存在的问题,引入企业中"渐进式创新"的理念,改革原有教学体系的不利环节,明确创新理念、优化人才培养方案、调整课程设置的比重及内容,落实主干课建筑设计创新培养的具体环节、改革创新评价体系、更新教学方法,建立系统、完善的创新能力培养模式.     

地方高校能源动力类应用型本科人才的培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求,提出了地方高校热能与动力工程专业应用型本科人才培养的新模式——树型人才培养模式。构建了新的课程和实践教学体系,改革了教学内容,创新了教学方法,加强了产学合作,完善了教学管理制度,有效地提高了人才培养质量。     

地方高校能源动力类应用型本科人才的培养模式探讨

针对能源动力行业对应用型人才的要求，提出了地方高校热能与动力工程专业应用型本科人才培养的新模式——树型人才培养模式。构建了新的课程和实践教学体系，改革了教学内容，创新了教学方法，加强了产学合作，完善了教学管理制度，有效地提高了人才培养质量。     

“3321”应用型法律人才培养模式创新体系的构建

我国法学本科教育应根据社会对人才的实际需求,建立起符合社会发展的复合型、应用型法律人才培养模式。应用型法律人才培养模式的构建是培养应用型法律人才的关键,而应用型人才培养目标的实现,有赖于教育理念的转变,合理的课程设置和实践教学体系的构建。     

基于胶东半岛经济发展需要的高校应用型人才培养模式创新研究

随着胶东半岛经济的发展,应用型人才培养显得日趋重要。本文结合市场需求及人才培养现状分析了高校在人才培养目标、专业设置、课程体系、实践教学体系、评价体系等方面存在的一些问题。针对这些问题,本文以市场需求为导向,提出了完善应用型人才培养模式的建议,如合理定位人才培养目标、优化专业结构、改革课程体系、完善实践教学体系、建立多元化的人才质量评价体系等,旨在使高校培养的人才满足半岛经济发展的需要。     

高等工程创新人才培养体系研究——以江苏大学流体机械专业为例

高素质创新型人才的培养是高校21世纪面临的重要使命。由此,应依据以“4C”能力为核心的一流人才培养理念和流体机械人才培养体系的创新改革思路,并在实践中注重构建课程新体系以及与之相适应的教材体系,创建立体化的工程实践教学体系,并在实践基础上完善一流人才培养体系的创新机制。     

美国高校创新人才培养模式及借鉴——以美国三所高校为例

课程体系改革和创新人才培养是我国高校目前重要的改革课题,而国外高校经过不断的改革和发展,创新人才培养及其课程体系已经达到了比较成热的阶段,如,哈佛大学的多元人才培养模式,哥伦比亚大学、麻省理工学院的课程设置都有许多值得借鉴之处.哈佛等著名高校的创新人才理念就是要适应社会发展的潮流,符合社会的需要,创新人才不仅要拥有专业的技术技能,还应该有扎实的人文基础,博与专的结合是高校培养创新人才的重要目标.我国高校特别是理工科高校人才培养理念和培养机制都存在着一定的问题,阻碍了创新人才的培养.     

构建科学就业评价体系完善高校教育模式

随着教育教学模式和人才培养模式改革的不断深入,以及高校就业形势的日益严峻,高等学校就业评价体系作为高等教育系统的重要组成部分,已经成为高校获取提高教学质量、获取实时反馈信息、加强与社会沟通、增强核心竞争力的有效渠道.构建科学的就业评价体系,并以就业为导向完善高校教育模式,对改善人才供求矛盾、提高高校竞争力具有一定的现实意义.     

高校教学方法创新体系的建构与实现

建构高校教学方法创新体系是顺应全球高等教育发展趋势、增强中国高等教育国际竞争力的需要,也是高校提高人才培养质量、建设创新型国家的内在要求。高校教学方法创新体系构建的主要理论架构是讲授式教学理论的创新与完善、实践教学理论的开放与推进、研究性学习理论的探索与完善。创新高校教育管理体制、提升教师的综合素质、培养学生的自主学习能力是高校教学方法创新体系实现的具体途径。     

论非定向型职教师资养成模式

职业教育专业门类的繁多性与发展性决定了其师资培养的开放性,职教师资“双师型”素质要求使得非定向型培养成为必然。与此同时,无论在理论上还是在实践上,包括普通高校在内的各类教育都具有支撑非定向型职教师资养成的可行性。因此,应充分发挥现有高校的潜力,构建科学、合理的非定向型职教师资养成模式。     

双语教学管理工作的探索与实践

双语教学是我国高等教育与国际接轨、教育改革发展的必然趋势,是培养高素质复合型人才的需要.文章着重调查和分析了合肥工业大学双语教学的现状和存在的问题,对如何改进、加强双语教学管理,保证教学效果进行了重点的探讨,并提出了相应的对策和措施.     

自动控制原理的双语教学研究

双语教学是我国高等教育与国际接轨的必然趋势,是新世纪培养高素质复合型人才的需要,就自动控制原理的双语教学来看,目前还存在着许多的问题,需要在师资队伍建设、教材建设以及教学方法上采取一系列有效措施,提高其教学质量。     

浅谈学生创新能力的培养

培养学生创新能力 ,首先要求教师必须具有高等教育人才培养的创新理念 ,在教学活动中贯彻培养学生创新能力的教学原则。从三方面阐述了高等教育人才培养的创新理念 ,提出培养学生创新能力的教学原则及教学措施。     

我国高等教育管理的理性反思与对策构建

高等教育管理是以更好地培养人才并着眼于提高人才的质量为根本目标的管理活动。中国高等教育管理存在的主要问题是,管理理念明显滞后于高等教育的快速发展,教师管理对调动教师教学积极性的调动考虑不足,对学生管理制度建设方面欠缺完善的法律支撑,教学设施管理为教学改革条件创造对师生缺少必要的人文关怀。因此,高等教育管理应加强师资队伍建设,创新对师资培养的目标、机制和模式进行创新;以学生为本,建立完善的创新型人才培养环境;深化高等教育教学改革,加强教学管理制度的创新;树立＂人才为本＂的理念,从有利于培养人才出发进行教育制度的设计。     

高职院校校园文化建设的问题与对策

校园文化建设是学校培养人才不可或缺的组成部分.高职院校由于办学时间短,文化积淀少,很多高职院校都非常重视校园文化建设.同时,高职院校是我国高等教育由精英阶段向大众化阶段发展必然产物,在校园文化建设过程中呈现出一些与传统高校不同的特点.本文从高职院校校园文化的问题出发,对校园文化建设提出几点思考和对策.     

高等教育规模扩张中潜在的质量问题与对策

中国的高等教育从1999年开始大扩招至今取得了巨大的发展,但同时也使生源质量下降、教学资源短缺、原有的人才培养模式与新形势不适应以及学科专业设置失衡等问题突显出来。为缓解或解决上述问题,应树立多元、多层次的人才培养质量观、调动政府、学校和社会多方的积极性加大对教育的投入、建立并完善高等教育质量保障体系等对策,来保证我国高等教育健康稳定地发展。     

对高职教育教学模式创新的探讨

高职教育传统的教学模式多半以传授型、继承型为主,培养出的多半是再现型人才,很少是发现型、创新型人才,所以,不利于创新型实用人才的培养。当前,基于素质、创新、实践、应用的多维互动式创新教学模式的出现,高职教育形成了教学模式的新亮点,为高职教育创新型实用人才培养目标的实现提供了新的途径。     

运用多媒体优化日语教学的策略

日语教育作为当前人才培养的重要内容,是经济社会发展的必然需求。新课改形势下,充分利用多媒体技术,优化和改善日语教学环境及教学效果,是当前教育全面发展的重要途径。     

地方本科院校学前教育专业实践教学存在的问题及对策——以龙岩学院为例

实践教学改革是地方本科院校转型应用技术大学的必然要求。本文以龙岩学院学前教育专业实践教学开展为例,分析地方本科院校学前教育实践教学存在的问题及原因,提出相应的对策,以期为同类型学校学前教育专业实践教学改革提供借鉴。