我省农村中小学现代远程教育工程实施情况通报

根据教育部、国家发改委、财政部的统一部署，我省2004年在上杭县先期实施项目试点的基础上，于2005年全面启动农村中小学现代远程教育工程建设。省政府对工程的实施高度重视，黄小晶省长批示要求“把事情办好，办出效果”。     

整合农远资源,发挥最大效用

十届全国人大四次会议批准的《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确提出:全面实施农村中小学远程教育。经国务院批准,教育部、国家发展改革委、财政部从2003年起开始实施农村中小学现代远程教育工     

部分省级应用研究试点县典型经验

试点工作开展以来，8个应用研究试点县根据《福建省农村中小学现代远程教育工程应用研究试点工作方案》的要求，充分认识开展农村中小学现代远程教育工程应用研究试点工作的重要意义，制定了切实可行的应用研究工作方案，从培训、资源、管理和应用四个方面认真组织实施，取得了各具特色的应用研究成果。     

立足应用着力研究推进农村远程教育应用工作

农村中小学现代远程教育工程的核心是应用。在搭建了硬件环境以后，如何使工程充分发挥应有的效益，最大程度地利用现代远程教育的手段，提高农村中小学的教育质量，是最终检验工程成败的重要标准。     

我国农村中小学教育资源的缺失及其补救

因城乡二元经济结构导致我国城乡之间存在严重的二元教育结构.在农村中小学教育资源得不到及时、有效补充的前提条件下,可以通过引入、推广现代远程教育设备与教学技术,创新教学方式的办法,以弥补因教育资源的不足而对农村中小学教育发展产生的严重危害.     

农远工程的成效、问题与对策

一、农远工程取得的成效 为促进城乡优质教学资源共享,提高农村教育教学质量,笔者所在县从2007年春季开始实施农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农远工程”）,同年12月工程竣工并通过了省级验收。一年多来,农远工程的应用实效在我县农村中小学校课堂教学中取得一定成绩,体现如下：     

重应用，走创新，求实效——在课题研究平台上开展资源建设的应用研究

闽侯县青口中心小学地处闽侯县南部。作为城乡结合部的学校，我们通过对学校历史、现状的分析，对学生、家长的调查，对教育发展趋势的预测，结合国家实施的“农村中小学现代远程教育工程”，确立了“让农村的孩子走进信息时代”的信息技术教育发展理念，坚持“配备为基础、管理为关键、培训为重点、应用为核心”的原则，紧紧围绕远程教育资源应用这一中心环节，     

构建农村中小学教师现代教育技术应用培训体系

农村现代远程教育工程（以下简称“农远”工程）的实施，通过教学光盘、卫星电视、计算机网络等三种方法，把一批优质教育资源传送到广大农村中小学教师和学生的面前，让农村学校的教师和学生能和城里教师、学生一样享受优质教育资源，这一措施有助于提高教师专业知识、     

我国农村中小学远程教育资源建设优化思路

农村中小学现代远程教育资源的建设目标是在积极的搭建远程教育基础硬件设施的同时,使远程教育资源在教育教学当中得到合理有效的使用.采用问卷调查的方式,分析了A省农村中小学现代远程教育资源在教育教学应用中存在的主要问题,然后针对提出A省山区农村中小学现代远程教育资源教学应用的主要对策.     

现代远程教育建设与管理战略研究

现代远程教育具有重要的战略地位。安徽省实施现代远程教育的几个突破口包括:学历教育、中小学教师继续教育培训、教师资格证书课程辅导、中小学信息技术教育等。     

浅谈云计算在基础教育信息化建设中的应用

21世纪以来,我国通过实施“校校通工程”、“农村中小学现代远程教育工程”以及“班班通”等项目,实现了教育信息基础设施的普及。在这过程中,全国各级教育部门建设了基础教育资源库、仿真实验室等大量应用系统,     

围绕中心,服务大局,积极推进全省基础教育信息化进程——在2011年全省电教馆（站）长会议上的讲话（节选）

过去的五年，我省教育信息化进入了全面快速发展的时期，电教馆的事业也进入了一个全面快速发展的新阶段。在教育厅和地方各级教育行政部门的直接领导下，电教馆以邓小平理论和“三个代表”、科学发展观重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，主动适应时代要求，奋发努力，开拓进取，求真务实，着力推进信息技术教育普及、全国中小学教师教育技术能力建设计划的实施，促进教育技术事业发展，尤其在农村中小学现代远程教育工程的实施中发挥了重要作用，积累了大规模快速推进教育信息化建设的经验，增强了专业化服务的本领。在组织资源建设与集成、各类人员信息技术和教育技术培训、教育技术应用研究与推广、技术支持与服务等方面，发挥了我们的优势，取得了长足的进步。     

信息技术与学科整合中微技能运用的艺术

信息技术与学科整合，就是充分地利用现有信息资源，发挥设备的最大潜力，在有限的物质基础上，结合各学科特点，实施高质量和高效率的教育。如何充分利用现代远程教育手段，提高农村中小学教育教学质量？我们结合新一轮课程改革，开展了全县范围的信息技术与学科整合大赛。通过本次大赛，我县广大教师应用信息技术的水平有了大幅度提高，但从中也暴露出一些问题。     

实施现代远程教育 加快农村发展步伐——“河北科盟远程教育扶贫网”的启示与思考

加强农村教育是促进农村特别是老少边贫困地区发展的重要手段."河北科盟远程教育扶贫网"的建成,有力地推动了学习型社会在贫困地区的形成和农村经济的发展,是"实施现代远程教育扶贫研究"的一个丰硕成果."扶贫网"的意义决不仅仅限于教育,更不仅仅限于扶贫,而是建造了教育、科技、经济相互结盟的桥梁和纽带.     

现代远程教育素质教育探析

自1999年开始,教育部先后批准67所高校开展现代远程教育试点。试验已经近10年了,试点高校在实施现代远程教育素质教育方面做了大量的工作,也取得了一定的成效。但是,由于对远程教育素质教育的理念等还未真正理解,致使素质教育的实施没有取得应有的效果。本文从素质教育的基本理论出发,按照现代远程教育的基本特征,对现代远程教育如何实施素质教育的重要性和实施途径进行了探讨。     

发展现代远程教育 促进河北学习型社会建设

文章在论述了现代远程教育的特点和学习型社会的特征,分析了我省现代远程教育发展现状的基础上,提出了发展现代远程教育,促进河北学习型社会建设的应着力抓好的几项工作。     

关于在高校实施现代远程教育的思考

与传统的院校教育相比较,现代远程教育既有长处,也有弱点.对现代远程教育的特征是否有正确的分析,对影响现代远程教育健康发展的几个因素是否有正确的认识,是高校健康实施现代远程教育的关键问题.同时,也要从制度上、技术上、实践性环节上解决实施现代远程教育中的具体问题.     

面向新农村建设的现代远程教育

作为我国新农村建设的战略核心之一,现代农村教育日益受到关注。建设新农村,应大力发展基于网络技术的农村远程教育。为此,要积极探索、适应新农村建设需要的现代农村远程教育的模式及有效机制。     

浅谈现代远程教育资源在高职高专教育教学中的应用

远程教育是高等教育大众化、教育终身化的重要手段之一,它为我国教育实现跨越武发展提供了广阔的空间.本文立足于我省高职高专教育现状,探讨如何将现代远程教育模式应用到实际教学中.     

现代远程教育:农业科技人才培养新途径

中国是农业大国,农业科技人才极端匮乏。只有现代远程教育才是加快农业科技人才培养的有效途径。现代远程教育是伴随着现代信息技术的发展而产生的一种新的教育模式,具有现代化、网络化、多媒体和开放性、灵活性等特点。应用于农村教育和农业科技人才培养的现代远程教育已有多种模式。