英汉思维模式差异--中国式英语形成的根本原因

中国式英语是英语教学过程中经常遇到的问题,它的大量出现直接影响了英语教学质量.中国式英语的形成有诸多方面的原因,而英汉思维模式的差异则是根本的原因.为了杜绝或减少中国式英语的产生,应采取开设西方文化课,多模仿等多种措施.     

浅论中国式英语形成的原因及相应教学对策

中国学生在使用英语的过程中常常出现许多中国式英语(Chinglish)的现象,本文从中西文化的不同、思维方式的差异以及课堂教学的影响三个方面浅析中国式英语形成的原因;并从英语教学角度探讨相应的对策。     

由“文革”时期的英语教学引发的对中国式英语的思考

通过对文革时期英语教学状况的分析,初步探寻了中国式英语的历史根源,并就中国式英语的概念以及中国英语的界定进行了思考。正确认识和认真研究中国式英语将对英语教学改革和中外交流具有积极的意义。     

论中国英语的动态性

中国英语具有明显的动态性。从标准英语的动态性可以看出中国英语变体的存在性和其自身的动态性。中国英语与中国式英语是不可分割的、连续的,区分二者的标准是动态的。中国英语的动态性在词汇和篇章方面都有明显表现,在英语教学中应予以重视。     

英语教学难原因初探

本文叙述了英语难的原因。作者认为现在使用的教材不适合中国人学英语。教师的专业素质是英语教学效果不显著的原因之一。解决英语难的有效做法是让学生掌握语言基础知识和解决关键疑难问题。     

浅析中国式英语与英语习得

中国式英语(Chinglish)是中国的英语习得者受到母语的干扰或由于英语体系本身的庞杂,在使用英语的过程中所犯的语音、词汇、句式、语篇甚至标点上的错误。拟探讨中国式英语的定义,并从语音、词汇、句式、标点、语篇等层面讨论中国式英语的表现形式,分析中国式英语产生的原因,并在此基础上归纳中国英语习得者在英语学习中所犯的错误。     

母语迁移·中国式英语·英语教学

中国式英语是中国学生在英语学习中普遍存在的一种客观现象,严重妨碍了他们学习地道英语和跨文化交际。本文运用迁移理论分析了中国式英语的类型、产生的原因,提出了在教学中克服的办法。     

浅谈情境教学法在旅游服务英语教学中的应用

随着中国经济的发展,对外开放程度加深,中国出入境游客越来越多要求,这要求旅游服务人员具有较好的英语交流能力。然而,目前旅游服务英语的教学方式还不能很好地适应社会要求,完善旅游服务英语教学是关键。本文深入研究目前情境教学法在旅游服务英语教学中的应用现状,存在问题及原因,进而提出完善对策。     

大学英语教学中师生互动强化策略研究

近年来，为破解中国式英语教学，学者们围绕大学英语教学模式展开了多方面研究。我们认为强化师生互动式教学是目前大学英语教学的最好选择，这种教学模式既可以高效提高大学生的英语听、说、读、写能力，又可以锻炼其英语交际能力。本文拟从主体、容体、互动关系三个角度阐述强化师生互动的策略。     

英语全球化、本土化视野中的中国英语

英语在全球化的同时,也在本土化。本土化有其深刻的政治和社会原因,中国英语就是英语在中国的本土化。世界英语理论和现状表明,中国英语不仅可以满足中国人对英语的多元需求,还可以有效地防止西化,培养民族凝聚力,真正使英语为我所用。中国英语教学应该放弃独尊英美的模式,突出本土意识。     

语言--文化互渗式大学英语教学模式刍议

英语教学是英语国家文化教学和语言教学的统一体,英语教学与文化教学的结合是构建语言——文化互渗式大学英语教学的基本途径。要实现这一新型教学模式要求大学英语教师能准确把握英语语言与其文化背景的结合部位、结合方式和结合策略。这一结合体现了英语教学的艺术性和文化性。     

中国式英语——交际实践中的“双刃剑”

本文首先阐述了中国式英语的概念,接着利用实例从词汇、句式和语篇层面进一步阐明了中国式英语这一语言现象在交际实践中的具体表现.从行为主义者的语言习得理论出发,文章分析了中国式英语产生的原因,在客观评价了中国式英语在交际中的积极和消极作用的基础之上,提出了对待中国式英语的态度,即:"一分为二"地、公正客观地去看待中国式英语.     

浅析英汉思维差异对中国学生写作的影响

汉式英语产生的原因很多，有语言学方面的，也有文化、社会、经济等方面的。本文通过重点分析汉语思维习惯影响下对英语的错误理解和错误应用，试图帮助英语学习者培养形成英语思维习惯，尽量避免汉式英语，达到提高英语教学和英语学习的质量和效率的目的。     

中国式英语对英语学习的影响及其规避

中国式英语是汉语环境下学习英语的直接产物，其根源就是由于母语的干扰。母语和外语在表达方式上的差异始终是外语学习者难以克服的最大障碍。因此，英语教学的目的之一是揭示英汉差异，减少学习中的盲目性。     

关于英语教师素质问题的反思

文章由《中国教育报》的一则报道《英语教学高手被考倒了》反思中国基础英语教育中存在的问题 ,特别是英语教师所存在的问题及原因 ,提出了英语教师的完善提高必须解决三个方面的问题。     

大学英语自主式学习与教师的作用探析

自主式学习一直受到国内外语言学界的广泛关注,大学英语自主式学习也是大学英语教学的发展趋势.本文在综述自主式学习的基础上,对自主学习与人才培养以及大学英语教师所起的作用进行了分析,因为自主式学习是大学英语教学的手段和目的,而自主学习与人才培养以及教师的作用则是提高学习自主性必要且重要的前提条件.     

大学英语课堂环境下激发学生动机的策略

随着中国的开放和进步,英语对于中国大学生的重要性日益凸现出来。尽管大学英语教师和学生都已经意识到了英语的重要性,但英语教育本身仍处于困境中,而使英语教学陷入困境的一个主要原因就是学生在英语学习中动机的缺失。因此对于动机和动机激发策略的了解是帮助教师激发学生大学英语学习的动机的关键。     

中国大学生写作中介词搭配的使用特点——基于中国学习者语料库的研究

本文利用语料库研究了中国大学英语学习者在使用介词搭配时所犯的错误,分析了中国英语学习者写作中介词搭配的使用特点,探讨了导致错误发生的可能性原因,并由此针对中国英语教学提出参考建议.     

现代教育范式下大学英语融合式教学研究

在高等外语教育范式中,通用英语和专门用途英语范式一直备受争议.基于大学英语教学现状,系统地梳理和分析大学英语教学所取得的成就及其存在的局限性,提出大学英语教学的新融合式转向,并进一步结合人才培养模式、教学内容改革、师资队伍建设及教学评估等,探讨融合式大学英语教学发展应采取的策略.     

当今英语教学效果的反思

当今英语教学的实际效果欠佳,其原因是多方面的。其中主要是英语在我国只能算是外语之一,绝大多数学习者是以升学、评定职称等应试为目的。解决英语教学效果欠佳的问题,首先要从英语理念认识问题、教学体制问题及应试教育制约问题等三个方面进行反思。提高对学习英语的重要性认识,把英语当作第二语言来学。英语教学必须从各方面进行改革。在初等、中等教育的基础上,高校英语教学要注重连续性和实效性。传统英语教学向素质教育转变,并注意提升英语教学效果。