试论国家助学贷款良性运行机制建立之对策

国家助学贷款是利用金融手段完善我国普通高校资助政策体系,加大对经济困难学生资助力度所采取的一项重大措施。运行中存在问题是当前市场经济法制不健全、社会信用部分失范的必然结果。要形成大学生助学贷款良性运行机制,必须建立国家、银行、高校、学生与社会"五位一体"的联合保障机制。最重要的是应尽快建立全国性的以居民身份证号码为依托的"全国大学生信用网",并以此作为建立全国性的信用机制的开端。要在全社会形成一种讲诚信光荣、不讲诚信可耻的持久氛围,让信用缺失者无论在何处都要为自己的行为付出代价。此外还应大力发展学生生源所在地贷款业务。     

论市场信用

信用是市场得以产生和发展的道德基础和基本价值准则 ,市场中市场主体彼此之间的相互信赖和互为依存 ,决定市场经济在某种程度上就是信用经济 ,它集中发反映了诚实信用原则已上升为市场经济宪法———民商法的一般“帝王规则” ,因之 ,培植国人的市场信用观念 ,应当成为市场经济建设中的一项基础性的道德与法律工程     

信用与诚实信用原则之比较

我国现阶段正在进行信用建设，但信用的建设不能取代民法中的诚实信用原则。前者为道德诚信，后者为法律诚信。二者虽有联系，但在起源、内容、功能及调整方式和表现形式上有区别。诚信原则维护的是实质正义。信用缺失的治理应是将二者相互结合，功能互补。     

在法律基础课教学中培养学生的守法品质

培养大学生守法品质是法律基础课教学的重要指导思想和目的要求 ,本文界定了守法品质的构成要素 ,认为法律基础课应通过法律知识的传授、法制观念培养、守法行为养成等三个环节来培养学生的守法品质 ,从而实现法制教育的目的     

诚信的法律规制

诚实信用原本为社会经济交往中形成的基本道德规范或道德准则。近现代，各国通过将其法律化以后，成为一项以道德规范为内核而具有法律强制力的行为规范，成为现代民法的重要原则。着重对我国法律关于诚实信用原则的规制进行探讨。     

论案例教学法在《思想道德修养与法律基础》课法律教学中的运用

高校《思想道德修养与法律基础》课的主要任务是对大学生进行社会主义道德教育和法制教育,帮助学生增强法制观念,提高法律素质是课程教学的重要任务之一。在《基础》课的法律基础知识教学中,笔者认为案例教学法是帮助学生培养兴趣,掌握法律知识,增强法制观念,提高法律素质的有效方法。     

高校图书馆在素质教育中的作用

世纪之交，国家教委提出把提高大学生的综合素质作为高等教育跨世纪的一项重大任务。因此，全面提高学生素质，已成为当今教育改革的主题。高校图书馆汇集了古往今来大量丰富的文献资源，具有幽雅的读书环境和多种服务手段，尤其是计算机在图书馆的应用，创造了更加便利的条件，对培养和提高大学生综合素质起着重要作用。　　一、加强大学生思想道德素质教育，树立正确的人生观、价值观、世界观　　合格的大学生，政治上应具有坚定正确的政治方向，为国家为人民甘于奉献的精神；思想道德上应忠诚党的教育职业，学高为师、品正为范。然而，由…     

论当前大学生法制观念的培养——基于对我校900名大学生的抽样调查

对我校900名大学生法制观念现状的抽样调查显示：大学生的法制观念有值得肯定的一面,但仍然存在着＂对权力心存畏惧与无奈、对平等理解不深入、权利意识淡薄、诚信行为选择从众性明显＂等不足,同时体现出＂法制观念与学生年级高低呈反比关系＂和＂文科生法制观念强于理工科学生＂两个显著特点。培养大学生的法制观念,一是要着力发挥校园法制教育的主阵地作用,二是要大力优化社会法治环境,三是要充分发挥家庭法制教育的积极作用。     

关于赠与合同的几个问题

为使法律得到妥当的适用，就需要对其进行必要的解释。本文针对赠与合同在四个方面存在的问题进行了探讨，认为：（一）赠与合同的标的应不限于财产之所有权，而应包括一切可以转移的财产和财产权利甚至是利益；（二）赠与合同不应理解为实践性合同，而应理解为诺成性合同；（三）为消除合同法有关条文之间的矛盾，补充法律漏洞，对赠与人之任意撤销权应依诚实信用原则作目的性限缩之解释；（四）对捐赠的法律问题进行探讨，理清赠与合同与捐赠二者之间的关系。     

依诚实信用原则授予法官司自由裁量权之我见

诚实信用巳是由最初的道德规范发展成为现代民法的一个基本原则。诚实信用原则的实质就在于授予法官自由裁量权。在现代社会，依诚实信用原则授予法官自由裁量权，有利于克服立法滞后性，增强法律的稳定性；有利于调整社会生活中出现的各种利益关系；有利于促进当事人更好地守法，建立一种公平竞争、友好协作的信任关系。     

论诚实信用与合同义务的道德化

诚实信用原则是民商法的基本原则 ,它要求人们在市场活动中恪守诺言 ,诚实不欺。在合同领域诚实信用原则的作用显得更为突出。合同法是交易法 ,是调整当事人在市场经济交换中权利义务的法律。一方面 ,市场经济是法治经济 ,用“法律”的手段来维护市场的秩序 ;另一方面 ,市场经济也是信用经济 ,必须用道德的力量以道德觉悟来维护正常的经济秩序。诚实信用原则在合同法中得以运用 ,促使合同义务走向道德化。由诚实信用原则而导出的诚实信用义务为法定的合同义务。附随义务、默示义务、先合同义务和后合同义务在性质上都属于诚实信用义务。     

信用与诚实信用原则之比较

我国现阶段正在进行信用建设,但信用的建设不能取代民法中的诚实信用原则。前者为道德诚信,后者为法律诚信。二者虽有联系,但在起源、内容、功能及调整方式和表现形式上有区别。诚信原则维护的是实质正义。信用缺失的治理应是将二者相互结合,功能互补。     

法律基础课案例教学的定位与过程设计

法律基础课的主要任务是培养大学生的法律意识和法制观念,促进学生行为的自我规范。因此,在“法律基础”课教学中,案例的运用应当与法学专业课程教学有所区别。案例要以具备法的基本精神、法律意识和法制观念为标准,只有遵循正确的原则,科学的教学过程,“法律基础”课案例教学才能实现其思想政治教育价值,取得理想的教学效果。     

论高校校园建设的环境文化

论高校校园建设的环境文化吴跃进高校校园建设是学校办学和发展的一项基础性工作，同时又是一项系统的创造性工作。校园建设必须以有利于大学生的培养为系统目标，不仅应具备良好的使用功能，以满足大学生学习；生活等的物质需求，而且还要营造高层次、高格调的校园环境文...     

公安院校大学生廉洁教育内容体系构建研究

肩负着为公安队伍提供人力资源重任的大学生廉洁教育,关系到公安工作的未来、公安事业的兴衰成败乃至国家政权的巩固。公安院校大学生是公安机关人民警察的重要来源,公安院校大学生廉洁教育应从在校公安大学生抓起。公安院校开展大学生廉洁教育是一项系统工程,必须从基础道德教育、廉洁从警教育、法制观念教育、职业道德教育等四个方面来进行。     

浅议《法律基础教程》课教学方法的改革

高等学校是传播科学文化知识的园地,担负着为国家培养、输送大批符合社会主义现代化建设需要的各种专门人才的重要任务。《法律基础教程》课是对大学生普及法律基础知识,增强其法律意识、法制观念的主要渠道,大学生法律意识水平的高低直接取决于《法律基础教程》课的教学效果。现在就将我们在教学中的一些体会谈谈一些粗浅的看法。     

我国中小企业信用担保的法律障碍与对策分析

从法律角度看,不相适应的法律障碍是不利于我国新生的信用担保业迅速发展的主要原因之一,因此,我国在扶持中小企业信用担保时,政府的作用也应体现在为建立中小企业信用担保体系创造良好的法律环境,建立、健全中小企业信用担保法律体系,保证担保信用的商业化、规范化运作。     

发挥《法律基础》课程思想品德教育功能的思考

高校的《法律基础》课程是一门对大学生进行思想品德教育的课程。这门课程的主要任务并不是单纯地向大学生传授法律基础知识,而是要充分发挥这门课程的思想品德教育功能,综合运用法学理论和相关的法律知识,对大学生进行社会主义法制教育,增强大学生的法律意识,提高法律素质。发挥《法律基础》课程思想品德教育功能的最终目标,是帮助大学生增强法律意识,将国家关于树立社会主义法制观念方面的基本要求,内化为大学生的法律意识和自觉遵纪守法的精神力量,并将这种法律意识和精神力量外化为法律行为,从而实现法律意识和法律行为实践的统一,提高大学生的法律素质。教师在《法律基础》课程教学的过程中,应重视教学方法的研究和探索,以便提高这门课程发挥思想品德教育功能的实效性。     

大学生法律思维培养问题探析

法律基础教学的目的是增强学生的法制观念,其根本途径之一是重视法律思维的培养.法律思维是依据法律进行的规范性思维,具有自身的特点.在构建社会主义和谐社会进程中,培养大学生法律思维具有一定可行性.教师应从课堂内外、采取多种方式培养学生的法律思维.     

建立商业诚信法律保障机制之必要性分析

为解决社会信用低下等问题,相关政府部门必须建立起长期、稳定的市场监管法律体系和完善的“企业信用管理法”或“社会信用信息法”等相关法律制度,在完善和落实上述体系和法律制度时,必须严格遵循“诚实信用”原则,加强监督管理,切实从根本上消除一系列违法犯罪行为.