思想政治教育生活化

思想政治教育生活化,是新时期思想政治教育发展的趋势之一。思想政治教育生活化,是思想政治教育对人的生活世界的回归,是向马克思主义"人本论"和"生活观"的回归,是实现思想政治教育对生活世界的主体参与。思想政治教育生活化意味着思想政治教育真正成为素质教育的有机组成部分,向社会生活的深层渗透,最终成为生活世界必不可少的自然构成因素。     

大学生思想政治教育生活化新理念的构建

20世纪大学生思想政治教育回归生活世界主体性消泯和张扬导致大学生思想政治教育生活化的缺失。进入21世纪应当构建一种大学生思想政治教育生活化的新理念——大学生思想政治教育生活化，就是使大学生思想政治教育主体置于生活、目标贴近生活、内容源于生活和方法融入生活。     

论思想政治教育向生活世界的回归--从胡塞尔生活世界理论谈起

构建思想政治教育生活世界是时代的呼唤,是当今思想政治教育工作研究的重要课题.思想政治教育生活世界是生动的交互主体性和丰富的社会生活内容的有机统一.然而,20世纪思想政治教育生活世界主体性的消泯与张扬和积极内容的弃落导致了思想政治教育生活化的缺失.进入21世纪,我们的思想政治教育工作须回归生活世界,从观念上悟解"交互主体论",在实践中实现思想政治教育生活化,这是现代思想政治教育的基本指向和重要目标.     

当前高校大学生思想政治教育的困境和解决思路

社会转型期的大学生面临着各种困惑和压力，传统思想政治教育模式难以适应当代大学生的特征和需求。本文分析了当前高校思想政治教育所面临的主要困境，提出思想政治教育要走进生活，走近学生，从思想政治教育的内容和目的来说明思想政治教育必须生活化；同时指出思想政治教育工作者也要转变观念，加强自身的业务能力，努力探索新思路，以提高大学生思想政治教育的实效。     

疏离与回归:思想政治教育生活化刍议

思想政治教育生活化是在对传统思想政治教育反思的基础上提出的一种教学理念.思想政治教育生活化强调以生活世界为中心,重视教育过程的生成性,彰显人本的价值取向,突出生活体验.思想政治教育只有置身于生活世界中,走教育"生活化"道路,才能满足受教育者成人成才的需求,真正实现思想政治教育的目的.     

思想政治教育生活化面向的反思

思想政治教育与日常生活相分离的倾向是思想政治教育学科发展的焦虑,游离于日常生活之外的思想政治教育因疏于生活联系而实效性不足。但提倡思想政治教育日常化的同时又面临沦落于日常平庸化的危险,所以思想政治教育与日常生活相统一需要某种内在而超越的政治关怀和生存理解。一方面生活现实需要政治陛导引,政治意识理当成为日常生活的部分或核心;另一方面思想政治工作要在日常生活中进行,让日常生活成为一种全面、有机、运动着的思想政治教育形式。前人许多生活化思想政治教育以及思想政治教育生活化的成熟智慧值得我们学习。如果从一线教师到教育主管部门都能从日常近事做起而习善成性,因真诚的生活关照而实现政治关照,富有意义的日常生活和不落形式的思想政治教育将成为现实。     

论生活化的大学生思想政治教育

生活过程、思想价值观念形成过程与思想政治教育过程是一个统一过程。长期以来,我们的思想政治教育与生活隔离,根本不考虑教育活动与学生日常生活世界之间的关系。要树立＂以人为本＂的教育理念,让教育回归生活,引领生活,创建生活化校园,把思想政治教育放在生活的大环境中,整合社会各方面教育资源,必然使思想政治教育充满生命力和活力。     

大学生思想政治教育实践育人新模式的构建与思考

从马克思主义认识论视角出发,在主体性教育原则指导下,对大学生思想政治认识形成过程进行了科学的研究和解构,建立了生活化、全程化和生态化的大学生思想政治教育机制——“励志引领·预警帮扶·体验推动”型大学生思想政治教育实践育人新模式.在对模式的实践与反思中,提出了大学生思想政治教育要走进大学生活、着眼于大学生涯、立足于大学生校园生活的整体,实现大学生思想政治教育生活化、全程化和生态化的教育思想.     

微博与思想政治教育生活化转向的理论契合及其价值探寻

思想政治教育生活化是一种关注人的生活世界、关心人的生活体验、引导人的生活实践的思想政治教育路径,它以"关注人、引导人、发展人"为最终目的。全媒体时代,微博以其特有的时间优势、技术优势和群体生态优势顺应了时代发展的潮流,同时也切合了思想政治教育自身发展逻辑。微博与思想政治教育的"贴近实际、贴近生活、贴近学生"的三个目标存在高度的理论契合,它在推动思想政治教育生活化转向的过程中,在本体论、方法论及价值论这三个层面,为践行"回归生活,引领生活"的生活化教育理念提供了可行路径,为实现"文本教育和现实生活相融合"的情境化教育提供了可用载体,为促进"人的全面自由发展"的价值目标的实现提供了可能视角。     

教育困境还是范式转换——思想政治教育范式生活化转换引出的探讨

思想政治教育在社会生活中发挥着极为重要的作用.我国正处于社会转型期,其所带来的社会变迁和思想震荡必然要反映到思想政治教育的活动过程中,成为思想政治教育困境的社会根源.思想政治教育范式生活化转换根源于转型期社会生活本身的深刻变化.思想政治教育只有实现从传统教育范式向范式的生活化转换,才能走出教育困境,真正作用于受教育者的生活世界,达到培养人和教育人的目的.     

把思想政治教育融入高校学风建设

思想政治教育是引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要途径,它对推进高校的学风建设有着十分重要的作用。高校应大力把思想政治教育融入高校的学风建设,同时将学风建设作为学生思想政治教育工作的切入点和着力点,建立以优良学风建设为主要内容的思想政治教育工作新思路,不断提高学生思想政治教育工作的水平和实效。     

浅议高职大学生思想政治工作的思路和对策

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校学生思想政治工作要坚持＂以人为本＂的育人理念,以高职学生为本,努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力,培养符合社会需要的身心健康的新一代人才。     

论微博思想政治教育的价值

微博的广泛应用,对大学生思想道德素质和道德观念的形成产生重大影响。微博作为一种新兴媒体,其信息产生的便捷化、传播内容的多样化、信息传播的迅速化、信息主体的个性化和沟通平台的社会化等特征,使利用微博进行思想政治教育,特别是对大学生进行思想政治教育具有极其重要的价值。同时,微博是把双刃剑,其为高校思想政治教育工作创造价值的同时,也可能释放出各种负面效应。有效地消解这些负面效应,才能实现微博思想政治教育价值的最大化。     

在当代大学生思想政治教育中须正确处理的三对关系

当代大学生的价值取向趋于多元。加强和改进当代大学生的思想政治教育,要以人为本,依据他们的心理发展规律,生命成长规律进行工作。正确处理道德教育和思想政治教育、说服教育和自主体验以及集体教育和个体教育的关系,使思想政治教育能够进入大学生的心灵,行之有效。     

借鉴道德发展理论 创新思想政治教育

柯尔伯格的道德发展理论主要包括道德发展观、道德教育观、教育主体观、教育渗透观和德育方法论。这些理论对我国德育无疑具有重要的借鉴意义。探讨柯尔伯格的道德发展理论,将其理论和思想借鉴到我国高校思想政治教育中,对于加强和改进大学生思想政治教育,具有十分重要的意义。     

少数民族大学生思想政治教育的主体间性之维

少数民族特有的生活方式、思维习惯、价值观念等在思想政治教育理论语境下的潜进与展开,使得少数民族大学生思想政治教育具有了独特的民族特色和时代特色。从主体间性的角度反思少数民族大学生思想政治教育的误区和困境,可以为拓展少数民族大学生思想政治教育空间、提升少数民族大学生思想政治教育的实效性提供有益的借鉴。     

关于新时期高师院校公寓思想政治教育的思考——以西华师范大学为例

高师院校是以教师教育为主要特色,为基础教育和基层教育培养高素质教师人才的重要基地。公寓思想政治教育是大学生思想政治教育系统工程的重要组成部分,对于拓展大学生思想政治教育的新领域、新阵地,培养德、智、体全面发展的教育工作者有着重要的意义。本文结合西华师范大学积极推进大学生公寓思想政治教育的实际,探讨了高师院校大学生公寓思想政治教育的重要意义、现状、对策及经验启示。     

从通识教育看思政教育的“大思政”转型

国内外的通识教育实践在很大程度上代表未来高等教育的方向,也为我国的思政教育转型提供了有益的借鉴.未来思政教育要转向大思政方向,在吸收通识教育的某些理念的基础上,构建“大思政”的“大于思政”、“高于思政”和“等于思政”的格局,即在原来的思政主旨是思想道德修养和政治教育转向以思政为主的包含通识教育在内的大思政格局.     

试论铁军文化对大学生的激励作用

“红色资源”折射出革命先辈的崇高理想、坚定信念、爱国主义情怀和高尚品质,是对大学生进行思想政治教育的重要组成部分。江苏红色资源中的“铁军文化”所蕴含的“铁的信念、铁的纪律、铁的团结、铁的意志、铁的作风,”在新的历史时期仍具有强大的生命力。在大学生思想政治教育中,“铁军文化”的弘扬与传承有利于坚定大学生理想信念和培养大学生以爱国主义为核心的伟大民族精神以及提高大学生思想道德素质、激发大学生的创新意识与进取精神。     

当代大学生思想现状、问题与对策分析——基于对华中农业大学大学生的调查

为了准确把握在校大学生的思想特点,提高大学生思想政治教育的针对性和时效性,采用问卷调查方法,对华中农业大学大学生思想状况进行了调查。通过SPSS统计分析,结果显示：在思想观念方面,大学生对待生活和学习的态度端正,人生目标、价值的追求及人生意义的选择呈现多样化的特点;在政治观念方面,大学生关注政治形势和政治问题,政治立场坚定,对中国共产党的执政能力充满信心,对改革开放和社会发展前景充满希望;在道德观念方面,大学生的思想道德认知水平较高,表现出较好的道德自律。但也存在着个人主义突出、思想观念发展不平衡、因缺乏有效的政治学习而存在政治偏激的倾向等问题,针对这些问题,提出了对策建议。