对云南省高校实行学分制收费问题的探析

按学年收费仍是目前收费的主要方式;云南省物价核定的收费标准是确定单位学分收费的主要依据;重修制是目前学分制教学管理的主要内容.学分制相关的收费配套措施问题;单位学分收费标准确定的基础问题;修业年限缩短或延长的收费问题;学生辅修及攻读双学历(学位)的收费问题.进一步解决目前云南省高校单位学分收费标准的合法性问题;财政、教育主管部门和物价管理部门应尽快出台相关配套政策;物价及监审部门在对各高校进行收费检查时,既要认可按学年制的收费标准,同时还应承认按学分收费的办法.     

“互联网+教育”背景下跨校修读学分教学模式探索

跨校修读课程是“互联网+教育”背景下高等学校教育教学改革的一种新范式，跨校修读课程打破院校壁垒，做到优质教育资源共享和学分互认，助力区域范围内高校深度融合发展。在明确跨校修读学分教学模式具有有利于协调调动高校教学资源、满足大学生个性化学习需求、引导大学生开展自主学习、创新人才培养模式等意义的基础上，分析实践中存在的部分大学生学习自主性有待提升、共享平台建设还需完善、跨校修读制度不健全、碎片化知识影响大学生专注度等问题。提出加强平台建设、强化高校合作、完善管理制度、优化考评授分机制、创新课堂教学模式、强化课后巩固等“互联网+教育”背景下跨校修读学分教学模式实践策略。     

论高校学生欠费的原因及对策

随着高校招生规模的扩大,学生学费、公寓费的收入已经成为高校经费的重要来源,针对目前学生欠费金额日益增长的趋势,各高校纷纷采取措施,建立收费制度,完善收费管理办法,加大收费力度,使各高校收费处于良性循环中。     

高校教学资源共建共享背景下的学分互认制度探究

学分互认是大学城教学资源共建共享的内在要求。大学城各高校在实施教学资源共建共享中深入推进学分互认制度,使大学城各高校的学生可以跨校修读其他高校开设的必修课程、选修课程、讲座、辅修专业、双专业等,既为学生提供了更为广阔的学习空间,满足学生个性化学习需要,又促进了高校校际之间优质教学资源的共建共享,提高了高等学校教育教学质量。     

宏观视角下的高校收费政策研究

本文从高校目前的现状出发，全面分析了高校存在的“收费难”、“乱收费”等现象，通过深入剖析高校收费过程中存在的矛盾以及形成这一矛盾的各种深层次原因，分析了高校、政府、学生在这一矛盾运动中的关系及相互影响，从宏观的视角来探讨如何化解这一矛盾，使三者之间和谐发展的政策、制度安排。     

试论高校收费制度改革

试论高校收费制度改革郑威一、“一个前提、四个有利”是收费制度改革的依据高等学校的学生实行缴费上学的原则，学校向学生收取学杂费，作为培养费的一部分，这是对一贯实行公费上学国家统包制度的改革，这项收费制度的改革涉及面广、政策性强、为教育界和全社会普遍关注...     

高校收费管理工作中的问题及思考

随着高校面向市场、依法自主办学地位的确立 ,随着高校深化内部管理体制改革的深入 ,高校收费项目越来越多 ,收费范围越来越广 ,收费金额越来越大 ,内部结算性收费也越来越频繁。收费管理工作已成为高校财务部门的一项重要工作。本文拟就当前高校收费管理所出现的问题及进一步规范收费管理 ,发表一点浅见。收费管理工作是各高校财务管理的重要内容 ,随着高校办学规模的扩张 ,学生人数逐年增长 ,收费管理工作显得尤其重要 ,但由于收费管理体制改革滞后 ,使得乱收费现象日趋严重 ,主要表现在 :⑴体制不顺造成学校宏观调控乏力。一些高校没有设…     

高校在学生伤害事故中的法律责任研究

近年来，高校在学生伤害事故中承担了过于沉重的赔偿责任，严重影响高校的正常发展为正确处理学生伤害事故，充分保护学校和学生的合法权可从高校与学生之间的法律关系归责原则责任构成要件等几方面，对高校在学生伤害事故中的法律责任进行分析，以期为处理高校学生伤害事故提供参考。     

高校收费势在必行─—对民族学院收费制度的调查与分析

教育改革是社会改革的重要部分，高校收费制度势在必行。本文通过对民院学生的抽样调查，展示了民院实行收费后学生的各种心态和存在的各种问题，并针对民院的特殊情况提出了解决问题的对策。     

高校收费管理存在的问题及对策

在高校目前的收费管理中,存在学生拖欠学费现象严重,收费管理体系不完善,相关业务部门不健全,收费管理制度执行不力,收费方式单一、滞后等问题。家庭收入与教育支出差距较大,是学生拖欠学费的主要原因;认识不到位,领导不重视,经验待总结是学校管理方面的原因。要改变这种被动局面,就要认识到位、领导重视,在加强与改善高校收费管理工作上下功夫。     

墨家之“义”与“侠义”和“正义”

从字形构造看,"义"一开始就带有"神圣命令"的意涵,墨家之"义"恢复了这个意涵。墨家之"义"还具有利他、不分亲疏、追求公平正义等特征。后世的"侠义",经过明代通俗小说的推衍和近代梁启超等人的论证,逐渐与墨家之"义"联系在一起。而"正义"这一术语虽然是在翻译西方著作中生成的,但它的内涵却与墨家之"义"有许多相同点,在墨家、儒家的基础上进一步接受和改造"正义"这一关键词是有可能的。     

我校女大学生体质健康状况的调查研究

通过对我校女大学生进行2007／2008学年《学生体质健康标准》测试，了解我校女大学生体质现状，提出有针对性的对策，以促进女大学生的体质健康水平，为进一步实施《学生体质健康标准》，提供有益参考。     

用媒介中的传统文化开展大学生思想政治教育——以酒类广告中的春节文化元素为例

春节文化元素,在酒类广告中有诸多的运用,该文例举了金六福酒与“福”文化、孔府家酒与“家”文化、宋河酒与“共赢”文化、稻花香酒与“丰收”文化、百威啤酒与团队精神,分析了运用的类型和效果,指出利用这些媒体广告中的传统文化,引导教育大学生强化感恩、爱家观念、树立正确的成功观和正确的幸福观,对于大学生在在校思想成长尤有价值。     

研究型教育是大学教育改革的关键

所谓研究型教育就是培养和提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和水平的教育,其核心就是培养学生的"三大精神"(元典精神、质疑精神、创新精神),教会学生进行研究的方法。研究型教育是创新型教学的前提,没有学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和水平的培养与提高,就没有创新型教学。研究型教育应该培养学生的"元典精神、质疑精神、创新精神",因此研究型教育是培养创新型人才的关键。研究型教育应该贯穿大学课堂内外,才能够真正培养造就创新型人才。     

扩大学生有序参与反映学生利益诉求

党的十七大报告指出的“发挥社会组织在扩大群众参与、反映群众诉求方面的积极作用,增强社会自治功能”是新形势下做妩高校共青团工作的最根本的指导原则。高校团学组织要认真思考,不断研究学生有序参与学校发展的形势;要高举中国特色社会主义伟大旗帜,引导大学生树立有序参与学校发展的意识;要不断巩固和拓宽大学生参与学校发展的途径;要不断传递和解决学生各种合法利益诉求,不断完善大学生参与学校发展的机制体制。     

父母文化价值取向、教养方式与初中生羞怯的关系

目的：探讨父母文化价值取向、父母教养方式与初中生羞怯之间的关系。方法：对1338名初中生及其家长进行初中生羞怯量表、教养风格问卷及个人主义一集体主义量表的测试与统计分析。结果：（1）父母的个人主义取向能够显著正向预测初中生自我表现性羞怯、指向陌生人的羞怯以及面对负性评价羞怯;（2）父母教养方式可显著预测初中生羞怯的部分维度;（3）父母集体主义取向通过教养方式的中介效应影响初中生的自我意识羞怯。结论：父母文化价值取向、父母教养方式与初中生羞怯之间存在密切的关系,父母集体主义价值取向会通过影响父母的教养方式进而影响子女的羞怯状况。     

翁方纲“肌理”说研究现状思考

向来关注翁方纲的学者，都绕不开他的“肌理”说。通过梳理二十世纪以来对“肌理”说的专门研究，发现自郭绍虞先生将“肌理”定义为义理与文理，并将其他概念都整合在二者之下，后来的研究者都没有脱离这个思维定式，因此，整个“肌理”说研究，一方面出现简单概括的现象，另一方面由于无法完美解释翁方纲诗学的其他概念，又在阐释其他问题时忽视了“肌理”概念的形成时间，导致出现错综的情况。近来研究者对“二元论”的苑囿有所突破，但对“肌理”说内涵和地位的认识仍不足，而翁方纲诗学在清代诗学史上的地位，也没有得到最终的确立。     

大学办学指导思想的特征及其创新——以剑桥现象为视角

＂剑桥现象＂是指大学在发展过程中,根据时代环境的变化实现办学指导思想的创新,谋求办学上的发展。拥有不同类型办学指导思想的大学,各有自身的优势和潜力;而不同大学的办学指导思想又具有共同的特征,这些都应成为大学确定自身办学指导思想的依据。我国大学在办学指导思想的创新过程中,应适应环境,合理定位,扬长补短,积极实施＂人才强校＂战略。     

欧诗断论

中华书局版《欧阳修诗编年笺注》撰稿过程中,关于六首诗的片断思考,拾掇成文,论证《汉宫》是今存欧诗最早的作品,《奉送叔父都官知永州》作于天圣五年途经黄州,《奉使契丹回出上京马上作》的写作时间在年前而非年后,《水谷夜行寄予美圣俞》的写作地点在山西而非河北,《小池》诗启迪杨万里的同题诗写作,《日本刀歌》尚难定论非欧阳修所作。     

高校党的群众路线学习教育的认识与实践

从对党的群众路线学习教育活动的认识,层层深入“抓动员”,打牢党的群众路线教育实践活动的思想根基;聚精会神“抓学习”,党员干部思想受到新的洗礼;统筹兼顾做实“两个结合”,学习教育的理论成果和实际效果显著等四个方面,阐述了高校党的群众路线学习教育的认识与实践.分析了党开展“组织学习”的历史进程,认为：党在组织学习的历史上取得了许多宝贵的经验,群众路线学习教育作为一种组织学习,高等学校应坚持两手抓、两促进,紧密结合高校特点和学校实际情况,把开展活动与学校改革发展各项任务结合起来,围绕学校人才培养中心工作,推动学校改革发展,进行相关教育实践活动,才能有力促进学习各项事业的健康发展.高校要以组织学习方法为指导,借鉴党组织学习的历史经验,创新学习方式,加强组织领导和制度建设,从而确保学习教育取得良好的成效.