音乐教育在素质教育中的作用

音乐教育是当前高校深化教育改革、全面推行素质教育中的重要组成部分.认为音乐教育有利于大学生健康的情感和健全的人格培养,有利于培养大学生的团结协助的集体主义精神,有利于开发大学生的创造性思维能力,有利于大学生形象思维的培养创新能力的培养.为此,高校必须重视和加强音乐教育.     

高等学校培养高层次创新人才的探索

创新人才的本质特征是创造性,创新人才还具有其独特的人格特征及个性心理结构。高等学校为了培养和造就大批高层次创新人才,就必须以创新为核心目标,进行整体、系统和综合的改革:转变教育思想和观念;改革课程体系;突出大学生创新能力的培养;创设有利于大学生创造性发展的学习环境;塑造大学生的创造性人格;增强高校教师的创新精神,提高高校教师自身的创新能力。     

成功智力视角下大学生创新能力探析

创新能力是现代大学生综合素质的重要构成部分.斯滕伯格的成功智力理论为分析大学生创新能力提供了理论基础,只有当分析性智力、创造性智力和实践性智力很好地平衡协作的时候,才能更加有效地达到成功.因此大学生的创新能力不是某种单一能力,而是突破模式化思维、运用新的方法解决实践中的新问题的本领.当然,大学生的知识孕育着创新能力,思维催生创新能力,而实践则展现并检验创新能力.大学生创新能力的形成需要.把握三个维度,教育是大学生创新能力形成的前提,实践是大学生创新能力形成的现实场域,社会环境则是大学生创新能力形成的规制力量.     

大学生创新能力培养探析

指出创新能力主要包括创造性思维能力和创造性实践能力,探讨了如何培养和提高大学生创造性思维和创造性实践的思路     

音乐教育与大学生创新能力的培养

音乐教育能够为大学生创新能力的发展和培养奠定物质基础,能够平衡左右脑的发展,开启创造性思维和想象力的发展;音乐教育蕴藏着丰富的创造性因素,有利于创新能力的培养。     

着力培养大学生的创新能力

大学是培养和造就创新型人才的摇篮，要注重培养大学生的创新意识、创新精神和创新能力。提高大学生的创新能力，就要夯实知识基础、营造创新文化、培育观察能力，鼓励大胆想象、培养创造性思维，尊重个性发展，注重实践训练。     

论大学生创新教育与创新思维的培养

高等学校是培养创新人才的基地和摇篮,肩负着重要的历史使命,探寻大学生创新教育,剖析阻碍大学生创新能力培养的种种因素,改革传统的教育教学观念,发掘和强化学生的创造性潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创新性精神,是教育改革、全方位更新观念的核心。     

试论大学生创新能力培养的方式

近年来创新教育已经成为教育改革的重要组成部分,高等学校是培养高素质、创造性人才的基地,是构筑我国知识经济的重要基础。创新能力的培养方式多种多样。本文从多个方面探讨了大学生创新能力培养的方式并结合笔者在实践中的经验对大学生能力培养的方式给出了自己的一些见解和建议     

基于科研训练的大学生创新能力培养

高等学校的核心任务之一是培养和造就具有创新能力的高素质人才。大学生科研训练对学生创新意识与创新思维的培养、创造性潜能的挖掘、知识领域的拓宽、专业技能的训练以及团队协作能力等综合素质的提高具有重要作用。本文针对目前我国高校对大学生科研训练的重要性认识不足,学校教育远离工程实际,脱离产业需要,培养的人才缺乏实践经验和创造性,不能满足社会经济发展的需要,造成教育供给与社会需求的不相适应等问题,探讨了对大学生进行科研训练的必要性,以及加强大学生科研能力培养的措施。     

大学生创造性思维能力研究

创新能力是人的能力中最重要、最宝贵 ,层次最高的一种能力。它虽然取决于多方面的因素 ,但最重要的因素 ,最核心的因素是创造性思维能力。本文就提高大学生的创造性思维能力提出了一系列的逻辑思维训练方法和非逻辑思维训练方法     

网络环境对当代大学生创造力的影响

基于网络环境的特点,结合影响大学生创造力的主观、客观两方面的因素,分析了网络环境对创造性环境和创造主体的综合影响.研究表明,网络环境对大学生的聚合思维、逻辑思维存在消极作用,对其发散思维、直觉思维起积极作用.     

同济周边设计产业集群形成机制与价值研究

同济大学周边设计产业集群是在大学的知识与人才资源、巨大的市场需求、产业独有的特性、良好的宏观环境与城市环境、技术的进步以及政府的适时支持等因素作用下形成的,是一个典型的以知识与创造力为基础的创意产业集群,形成了大学与产业、城市互动发展的良性机制,创造出了一个“母牛经济型新同济模式”。     

大学教师职业发展的困境与路径

作为承担大学教学与科研职能的教师,要具有开展创造性学术活动的学术水平,具有把学术成果转化为教学内容并有效开展有效性教学活动的教学水平,其职业发展理应包括教学发展与学术发展两个方面.然而,中国大学教师的学术发展处于自由自发状态,教学发展虽然有制度保障,但实际效果不尽如人意,职业发展陷入困境.大学教师职业发展规划作为解除职业发展困境的有效路径,既可以使学校发展与教师发展目标协调一致,又可以使教师教学发展与学术发展融为一体,是实现学校与教师共同发展的客观需要,也是教师实现生命价值的最佳选择.     

培养杰出人才：高水平大学的第一责任

提高自主创新能力、建设创新型国家，是全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的必然要求。为建设创新型国家培养杰出人才，高水平大学责无旁贷。事实证明，高质量的大学教育是培养杰出人才的根本条件。高水平大学必须确立精英教育理念，构建个性化培养与研究性教学相结合的创新人才培养模式，真正完善和落实教师考评制度，弘扬具有民族特质的教师精神，创新学术管理体制，优化育人环境。     

论青年教师在教育岗位中的优势

在教师队伍中,青年教师的优势在于他们刚刚结束学习生涯,多年的经验积累,使他们往往掌握一套较为成熟的学习方法。他们解读教育的视角独特,更容易站在学生的角度去开展教学工作。因为年轻,青年教师热情,有创新意识,也更容易接近学生。     

对构建高新技术园区创新网络的思考

高新技术园区的各个大学、科研院所和企业都是自主创新主体,在高新园区发展中要发挥各创新主体的作用,特别是多元创新主体的合力作用,共同构建一个结构合理、运行高效的创新网络体系,建设创新文化,打造自主创新文化氛围,使高新园区成为有内在联系和较强根植性的产业集群,成为区域经济的增长极。     

大学生创新能力与创新精神的培养

通过对具有较强创新能力和创新精神的人才特征的分析,认为培养大学生创新能力与创新精神应转变教育思想,正确认识知识、能力、创新精神三者的关系;立足于基本能力的锻炼,着眼创新能力和创新精神的培养;注重两个课堂的重要作用的发挥,为创新能力培养营造良好的环境;注重“软件系统”的建设,激励学生创新精神的形成。     

高校科技创新团队创新能力影响因素分析

高校的科研创新是国家创新系统的重要组成部分,当前中国正在努力建设创新型国家,科技创新已成为一个国家和社会发展的关键因素,如何积极支持高校科研创新,实现高校科研创新突破,提高科研创新团队创新能力已成为高等教育发展的迫切需要。通过对哈尔滨工业大学几个有代表性的实际调研,认定团队的领导模式、成员间联系的紧密性、团队所处的发展时期、成员的科研背景以及团队组织结构、团队文化是团队创新能力的决定性因素,由此探讨了目前高校科研创新团队创新能力的现状及突出问题,提出从科研创新团队产生及创新能力培养的环境的营造方面作为解决策略。     

工科大学生物理实验创新能力的调查分析

在问卷调查的基础上,从整体情况和相关性两个方面,分析了工科大学生在大学物理实验中的创新能力、存在的问题以及问题产生的原因.在此基础上,提出了工科院校物理实验教学改革的建议,以期提高工科大学生的物理实验创新能力.     

探讨创新培养途径 积极倡导本科研究性教学

创新是当代社会发展和高等教育的主题。实施创新教育,开展研究性教学,培养高素质医学创新人才,是时代赋予高等医学教育的历史使命。医学高等教育主要体现于教学的全过程,本文着力分析目前高等医学院校在创新教育方面的问题,结合我校教学实际,从课堂教学、实验教学、临床教学、课外教学和教学评价等几个方面提出研究性教学的方法,树立现代教育观念,营造大学生的创新学习环境,逐步实施高等医学创新教育,培养具有创新精神和创新能力的医学人才。