“机械原理及设计”课程教学改革探索与实践

江苏大学机械工程中心实验室与教研室紧密合作 ,对《机械原理及设计》课程的教学实行改革 ,加强教材建设、改革教学内容、完善教学手段、改进考试方法、强化实验教学 ,总结出课堂教学、实验教学的具体措施 :按不专业、不同层次实施教学 ,注重课程的教材建设 ,将现代设计方法引入课程教学内容 ,完善教学手段———利用多媒体教学 ,改进考试方式———实施开卷考试。实验教学以培养学生动手能力为目的 ,开放实验室 ,开发综合性实验 ,注重对学生创新思维能力的培养。通过实践找到了今后进一步努力的方向     

以能力为本位的课程创新体系的实践

灵活、创新、技能传授、再培训、就业导向是高职教育的特点,合理的课程创新体系是实现高职特点的保证.我国高职教育课程模式在培养人才职业综合素质和职业道德方面明显存在缺陷,为此我们结合中澳职业教育与培训国家项目的实践,打破传统学科体系框架,依照行业的能力标准,对课程设置、教学设计和授课方式等进行全方位的改革,得到学生、行业的认同,值得推广.     

机械原理教学方法和手段的改革与实践

为满足科技与经济社会发展不断变化的要求,培养高素质的工程技术人才,提高机械原理的教学质量,提出了在教学方法和教学手段上改革的具体实施方法,旨在注重师生互动,加强工程实践,重视实验教学,优化教学过程,最大限度地调动学生学习的积极性、互动性、参与性和创造性.     

“信号与系统”课程教学方法改革与探索

本文指出了"信号与系统"课传统教学中的弊端.论述了使用MATLAB工具将信号与系统中复杂的理论计算和绘图、抽象的问题通过编程变得简单而直观.以实例说明教学改革的必要性和改革后的教学较好地培养了学生的职业能力和创新精神.     

以能力为本位的课程创新体系的实践

灵活、创新、技能传授、再培训、就业导向是高职教育的特点,合理的课程创新体系是实现高职特点的保证。我国高职教育课程模式在培养人才职业综合素质和职业道德方面明显存在缺陷,为此我们结合中澳职业教育与培训国家项目的实践,打破传统学科体系框架,依照行业的能力标准,对课程设置、教学设计和授课方式等进行全方位的改革,得到学生、行业的认同,值得推广。     

关于非日语专业的教学方法

长期以来,大学日语的教学目标以培养学生较强的阅读能力为主,而对听,说等综合运用能力重视不够,学生的语言表达、交流的能力较弱.为了掌握非专业日语学生学日语的理由和所希望的授课方法,笔者做了"大学生学日语的理由","大学生所希望的授课方法"的问卷调查.结果表明,在非专业日语教育中,希望具备交际能力的学生居多.因此在初级阶段,就要摆脱自古以来的灌输语法式的教学方法,而应该从说、听、读、写四个方面平行发展.     

基于培养创新能力的机械设计系列课程改革

文章介绍了以培养学生创新精神与实践能力为目标,以机械设计系列课程为平台,在教学内容、教学方法及手段、实践教学环节等方面所进行的一系列教学改革.经过几年的实践和探索,积累了一些成功的经验,取得了一些标志性的成果,达到了提高学生计算机应用能力、工程实践能力、综合设计能力和创新能力的培养目标.     

谈机械原理课程中科学方法及科学思维教育

加强素质教育、培养创新意识及创新设计能力,应该加强科学方法及科学思维教育。本文分析机械原理教学研究现状,提出在机械原理课程教学中,加强科学方法及科学思维教育,举例分析在机械原理课程中采用的科学方法及科学思维,有利于机械原理课程的教学和学生科学研究能力的提高。     

改革机械原理课堂教学注重培养创新设计能力

为了当前高等教育改革的需要,为了适应创新教育的新思想、新观念,从改革机械原理课堂教学的角度出发,介绍了如何培养学生创新意识、思维与能力的教学实践,以求与同行探讨提高学生创新设计能力的途径和方法.     

“水工艺设备基础”课程的教学和训练方法探讨

针对“水工艺设备基础”这门课程存在授课教师普遍认为不好讲授和学生普遍认为枯燥无味等问题,结合近两年的教学实践及学生的建议,提出课程教学和训练方法。课程教学创新包括多媒体教学、结合实际工程实例教学和实践与理论相结合;训练方法包括课内训练和疑难问题讨论、课外训练和课内课外相结合训练。通过这些教学和训练,激发学生的学习兴趣和积极性及对水工艺设备设计和开发的欲望,提高学生专业设计能力及综合素质。     

分权制衡思想的发展与实践

实行宪政是现代国家的根本标志,宪政事实上是一种平衡机制。成熟的宪政不仅是各种对立要素之间相互影响、相互融合的发展结果,而且本身就是使各种对立要素达成某种程度均衡的制度机制。宪政的根本目标是实现公民权利和国家权力的平衡。而要实现这种平衡,分权制衡便是一种有效的手段。文章对分权和制衡这一制度的历史沿革作简要介绍,并剖析其对近代世界各国宪政发展的影响。     

中俄“国家年”与两国经贸合作态势分析

中俄两国互办“国家年”活动是两国关系史上的创举，极大地推动了双边各层次宽领域的经贸交流。然而，“国家年”活动的举办可能不会很快给两国贸易带来任何具体的效果。针对当前中俄经贸合作出现的新特点，新问题，全面分析了两国经贸合作的态势，提出了日益凸显的两国贸易不平衡与贸易摩擦问题将具有长期性等观点，并对维护我国对俄贸易产业经济安全提出应对之策。     

论高校学报编校一体之得失

从校对的工作量、编辑的文化素质、编校联系、学报编校的特殊性、减少编辑工作失误、校对工作的发展等方面来看,高校学报编校一体,是可能而合理的,甚至可以说是有利的。但也存在有忽视校对工作的学科和术科价值之嫌,编辑校对知识与技能缺乏、因熟悉校对内容而导致校对失误,对编辑工作的负面影响等一些问题和缺憾。在实际工作中,应采取一些针对性措施,扬长避短,使编校一体日臻完善。     

生物活性水和辅料对牛粪堆肥腐熟过程的研究

在以牛粪为原料的堆肥试验过程中,加入生物活性水,具有消除臭味、缩短发酵时间的作用,试验结果表明:①从温度变化的角度来看,牛粪、鸡粪、猪粪以7:2:1配料比例搭配,加入生物活性水进行堆肥效果最好.②生物活性水的加入使堆肥过程的pH值稍有下降,减少了NH4 -N的挥发损失,使养分得到保持.③加入生物活性水后的堆肥产品,对植物的生长具有明显的促进作用.     

比较教育学实证主义和相对主义分析框架的比较及启示

理论分析框架的整合不仅是比较教育学理论发展的基础路径,也是当代比较教育研究不断完善自身体系的价值追求。比较教育研究中的两大理论分析框架——实证主义和相对主义,前者强调运用科学实证的研究方法概括出整个教育系统的一般普遍规律,后者侧重采用本土化的研究方法为特定教育对象的发展提供决策服务。二者的比较加强了比较教育学的理论与实践的结合,有利于建立包容、系统的理论分析框架,并不断促进比较教育研究体系的整合。     

环境权的反思、重构与绿色化政策法律的完善

环境权在国际上普遍定义为人享有良好环境的权利,我国学术研究及地方立法基本也是这种观点。这一定义是西方"主―客"两分思维方式和片面人类中心主义的产物,不符合马克思主义人是自然的一部分的思想。"环境中心主义"倡导的自然的权利、动物的权利,也不可取。环境权应定义为人与自然和谐共生的权利,包括人享有良好环境、享有损害赔偿等请求权的财产性权利和通风、采光、瞭望、享有清洁空气、安宁等具体人格权,也包括对环境和生态文明的建议、监督、参与环境管理的政治权利及后代人视为享有的环境权。在环境权反思重构视阈下,我国应实行旅游兴国、自然再生、促进生物多样化的绿色化政策,制定景观法、自然再生促进法、产品包装回收利用法等绿色化法律。     

中国古代科技由盛转衰的回顾与思考

对中国古代科技的成就进行了回顾 ,以示其辉煌 ,分析了中国古代科技由盛转衰的原因 ,提出我们应该从中得到的启示     

社会道德的兴衰与罗马帝国的兴亡

罗马民族自古以来就有一种世代相袭的传统美德。这种传统美德不仅是罗马民族崛起的精神动力,而且对于当时城邦制度的巩固和发展起了极为重要的作用。然而,由于海外霸权的确立和大量的财富流入罗马,导致罗马社会道德沦丧,传统美德逐渐消失,并最终导致了罗马帝国的灭亡。可见,罗马帝国的兴衰与社会道德的变化是有着密切联系的。     

专业精神与人文道德精神教育融合内化的研究与实践

以专业课程教育为载体,挖掘专业课程教学中蕴含的人文道德精神,将专业教育与人文道德教育有机地融合与内化,增强人文道德教育的主动性和目的性。分析高校学生的教育现状,研究专业教育与人文道德教育融合的方法与途径。结合《机床数控技术》课程,实践专业精神与人文道德精神教育融合内化的运行机制。     

英汉思维方式在感知和取向上的差异与翻译

思维是人脑的一种机制。英汉思维方式的不同表现在对文化、情感和喻体等感知方面的不同,也表现在对时间、空间、色彩和方位等取向上的不同。本文通过对比分析,比较翻译时英汉思维方式的不同。