关于高校教师绩效评价体系的几点思考

高等教育的主体是高校教师,因此,高校教师队伍水平的高低及其积极性的发挥程度既直接关系到人才培养质量的高低,更关系到高等院校自身的发展。随着高校招生规模的不断扩大和社会竞争的加剧,社会对高等教育的需求和要求逐步增大,如何提高高校师资队伍的整体水平进而提高高校的教学质量和科研水平,已成为高校管理工作中的一个核心环节。高校教师绩效评价是高校教师绩效管理体系中的一个重要环节,建立健全高校教师工作绩效评价体系具有重要的现实意义。     

基于人文绩效管理观的高校教师绩效管理体系探讨

本文从中国高校的教师绩效管理和人文绩效管理观相关概念的介绍出发,对人文绩效管理观的高校教师绩效管理作出相应的概述,分析总结我国高校教师绩效管理体系现状以及所存在的问题,探讨基于人文绩效管理观的高校教师绩效管理构建的策略,最后做出总结。     

对高校教师队伍素质建设的认识和思考

高等教育要适应时代和社会的发展,必然需要一支高素质的教师队伍。分析高校教师队伍素质建设的紧迫性,指出新时期的高校教师队伍应有良好的素质结构体系,它包括良好的心理素质、较强的创新能力、广博精深的文化素质、自觉参与竞争和终身不断学习的素质等;据此,提出了应通过大力加强师德建设和改革管理体制、创造良好的学术环境,以及重视青年教师培养和切实改善教师待遇条件等途径来不断强化高校教师队伍的素质建设。     

对高校教师队伍素质建设的认识和思考

高等教育要适应时代和社会的发展,必然需要一支高素质的教师队伍.分析高校教师队伍素质建设的紧迫性,指出新时期的高校教师队伍应有良好的素质结构体系,它包括良好的心理素质、较强的创新能力、广博精深的文化素质、自觉参与竞争和终身不断学习的素质等;据此,提出了应通过大力加强师德建设和改革管理体制、创造良好的学术环境,以及重视青年教师培养和切实改善教师待遇条件等途径来不断强化高校教师队伍的素质建设.     

高校教师绩效管理体系的探讨

阐述了创新高校教师绩效管理体系的重要意义,对我国高校教师绩效管理的现状及存在问题进行了分析,提出了高校教师绩效管理的有效途径和措施,为高校教师绩效管理提供借鉴和参考。     

基于岗位绩点的高校教师绩效管理研究

为了提高高校教师的绩效水平,在调查研究的基础上,按照目标管理的方法把高校年度任务进行合理的分解,确定各级各类任务的定量标准,确立岗位绩点。在教师岗位职责分析的基础上,确立不同岗位的基本绩点数量,用投入和产出的效益来对教师绩效进行考核,并建立以岗位绩点为核心的一套有绩效计划、绩效辅导、绩效考核和绩效反馈等组成高校教师绩效管理体系。     

基于KPI理念构建我国高校教师绩效工资制度

目前,我国高校绩效工资制度对教师的绩效考核已不能达到监督、激励、提升教师绩效的目的,而是阻碍了教师自身的发展,助长了学术腐败风气的产生。从高校教师岗位的实际情况看,可以将企业绩效管理中KPI法的明确、分解、量化的思想引入到高校教师绩效考核体系之中,使我国高校教师绩效工资制度更具有针对性、激励性,更加符合现阶段高校教师实际情况,以达到促进学校与教师个人共同发展、构建高校良好环境的目的。     

战略导向视域下的高校教师绩效评价创新研究

高校教师绩效管理将教师个体考核目标与学校战略目标有机结合,服务于学校整体发展战略目标的实现,是高校人力资源管理的创新和发展.文章首先对高校教师绩效评价进行了概述,并结合西方发达国家高校教师绩效评价的特点,对我国当前高校教师绩效评价的现状及存在的问题进行分析.在此基础之上,提出战略导向视域下的高校教师绩效评价体系的原则和框架.     

学术资本主义背景下的高校教师管理

学术资本主义是高等教育在适应外部环境与内在需求的过程中形成的,它给高校教师带来了一系列的挑战。为了更好地迎接挑战,高校在教师管理上需完善有效的培训机制、设置灵活的绩效考评体系及营造宽松的组织氛围。     

新建本科院校教师绩效考核研究

建立科学合理的高校教师绩效考核体系,全面客观地对教师绩效进行评价,对改进教师工作绩效,提高教师业务水平和教学质量具有重要的意义。     

论科学发展观视角下的高校教师绩效管理

实行高校教师绩效管理是科学发展观在高校管理中的具体运用,推行绩效管理有利于促进高校和教师的共同发展。为了加强高校教师绩效管理,必须以科学发展观为指导,明确高校教师绩效管理的基本目标,遵循以人为本的高校教师绩效管理原则,优化高校教师绩效管理系统。     

关于高校教师专业发展的思考*

教师专业发展是保证学生平等的受教育权的基础,高校教师专业发展已经成为当下高等教育发展的重要组成部分,越来越引起教育界的关注.从从宏观发展理念、中观制度规范和微观素质要求等三个维度分别提出要重视人的发展与教师主体性的整体融合、对教师发展要进行职业发展生涯的制度规划、高校教师要注重自身的道德人格与业务能力的培养.     

高校教师绩效考核:教师教学工作评价的问题与改进建议——基于样本高校的实证分析

高等教育大众化背景卞的教师绩效管理面临新的挑战.本文针对高校教师绩效考核的重要方面——高校教师教学工作评价,采用问卷调查等方法,在采集样本高校教师教学工作评价有关信息的基础上,分析了高校教师教学工作评价中存在的问题,并提出相应的改进建议.     

高校教师周边绩效维度的探索性分析

周边绩效理论为全方位认识高校教师的整体绩效提供了新的视角。本文通过河北省2所高校274名职员、专职教师、学生取得样本数据,用SPSS统计软件进行探索性因子分析(EFA),初步概括了高校教师周边绩效由5个维度构成:工作热情及责任维度、助人与团队协作维度、遵守制度维度、组织认同维度、额外付出维度。     

PDCA循环原理在高校教师培训工作中的应用*

面对高等教育改革与发展的新形势，高校教师培训需要适应高教改革的要求，大力创新管理模式，努力提高培训质量，因此建立一套行之有效的教师培训管理体系至关重要。引入 PDCA循环分析法，对教师培训的各环节进行管理和改善，促进教师培训流程的完善，最终实现提升高校教师综合素质的目标。     

项目驱动下高校教师高绩效系统的构建

本文试图通过BSC建立绩效项目体系,在分析高校教师群体激励源的基础上,实现绩效项目指标和项目奖励额度与教师主导需求的对接。     

改革开放40年我国高校教师评价体系演进研究

高校教师评价体系的建立、健全是高校制度建设中最重要的环节,是高等院校提高教师队伍整体职业水平的重要影响因素。面对高校教师评价体系的多样性和复杂性,通过科学知识图谱对高校教师评价体系研究文献进行系统的分析,可以全面了解改革开放以来高校教师评价体系的变化过程。根据时代的不同,国家政策方针的变化及高校发展目标的差异性,高校教师评价体系还需要不断的完善。要加强和改进师德考核,突出教育教学业绩和教学质量考核,引领教师专业发展,进行发展性评价与奖惩性评价相结合,把教师评价看作是一项系统的评价过程,还应重视教师的社会服务考核。     

中美高校教师发展制度的比较及启示

随着我国高等教育的发展,高等学校教师的培养与发展问题越来越受到社会的关注。美国高校经过长期的教育教学实践,已形成一套较为完善的工作体系。我国可以借鉴美国高校教师发展的有益经验,完善我国高校教师发展制度,为我国高等教育的发展提供适格的人力资源。     

基于分类管理的高校教师考核评价机制

实施基于分类管理的高校教师评价是高等教育改革发展的必然要求。目前,我国高校教师评价体系基本上反映了高校现有管理体制的目标导向,但是,基于分类管理的高校教师考核评价机制还有待进一步完善。政府与高校合力推动教师评价类型、评价内容与发展阶段三维一体的教师评价机制改革是破解高校教师评价难题的有效途径。     

对完善高等学校教师绩效考核体系的思考

教师考核工作是目前高等院校人事管理工作的重要内容,本文通过分析现阶段高校教师绩效考核中存在的主要问题,对如何完善绩效考评体系,有效地进行教师绩效考核工作做出了分析。