高等教育结构与经济发展的协调性分析

我国高等教育结构存在着区域布局不平衡、地区高等教育发展水平与经济发展水平不协调、普通本科生和研究生在高等教育中所占份额相对较小、专业结构不太符合社会需求和成人高等教育与普通高等教育处于无序竞争状态等问题。为实现高等教育与经济的协调发展，可采取建立三级教育联动机制、调整高等教育布局结构、推进教育体制改革和促进教育发展内涵的扩大化等措施。     

提升高职教育办学层次,维护促进教育公平——基于高考分类考试改革的视角

指出中国的高等职业教育在发展中存在一定的缺陷,激化了教育供求矛盾,加剧了教育布局结构的不合理,成为影响教育公平的一个主要原因;期冀以推行高考“二元制”分类考试改革为契机,提升高职教育办学层次,在新高考“指挥棒”和国家就业政策扶持的作用下,促进高等职业教育的大发展,并逐步形成普通高等教育和高等职业教育发展并驾齐驱的新格局;认为此举不仅能缓解教育供求矛盾、优化教育布局结构、维护促进教育公平,还能为国家经济发展提供有效的人才供给.     

从经济和人口的区域分布看我国高等教育的布局调整

高等教育发展水平直接受政治、经济、文化发展水平的制约，调整高等教育布局必须充分考虑我国经济、人口的区域分布状况。由于长期以来我国高等教育布局所考虑的主要是战备需要，所执行的是自上而下的指令性计划，造成各地区高等教育发展很不平衡，一些地区发展高等教育负担偏轻，一些地区负担偏重，与当地经济、社会发展水平很不协调。正在进行的新一轮结构布局调整，由于未能充分考虑各地区经济建设和社会发展需要，因此难以消除这种不平衡和不协调，难以促进各地区高等教育与经济、社会协调发展。     

论当前我国高等教育布局结构的内涵、问题及其优化策略

高等教育布局结构是高等教育事业发展的关键。优化高等教育布局结构对推动我国教育事业科学发展、促进教育公平、办好人民满意的教育具有重要的意义。当前,我国高等教育布局结构不合理状态亟待改变。优化高等教育布局结构应秉持科学发展、公平发展的理念,恪守适度超前发展的原则,充分发挥三种力量、三个主体的作用,制定实施补偿、差异并重政策,建立科学的定期优化调整高等教育布局结构的机制。     

陕西高等教育与经济发展的协整分析

为探究陕西省作为高等教育强省与经济弱省并存的原因，运用协整理论对1980～2004年陕西省高等教育与经济发展水平进行分析检验。分析认为，陕西省经济增长同高等教育，尤其是普通高等教育之间尚未形成一个良性互动的关系；从长期来看，高等职业教育对经济增长的弹性要大于普通高等教育的弹性。分析结果表明，陕西省高等教育的发展应以提高人力资本存量作为核心目标，大力发展高职教育，以实现高等教育与经济发展的良性互动。     

关于高等教育大众化若干问题的思考

本专科层次的普通高等教育是推行高等教育大众化的主体;优化高等教育的层次结构、学科专业结构、布局结构是顺利推进高等教育大众化的基础;强化"生命线"意识,确保教育质量,是高等教育大众化健康发展的关键;建立开放、多元化的就业制度是高等教育大众化可持续发展的保证。     

陕西高等教育发展的态势、挑战及其对策

为了探讨陕西省高等教育发展的现状,采用文献分析及数量统计分析方法,对影响陕西高等教育发展的相关因素如毛入学率、经费投入、学科结构、学校布局等诸多问题进行剖析,研究表明:陕西省应当从发展地方经济、调整高校学科结构、加大高等教育的政府投入、大力发展职业技术教育等方面采取措施,解决高等教育发展所面临的问题。     

转型期我国高等教育资源配置中的结构布局分析

大众化进程中的高等教育结构布局变化反映了我国高等教育近期发展的水平和特点,从总体上揭示了中国转型期的高等教育资源配置情况。作者从高等教育系统内部各要素之间相对稳定的联系方式和比例关系入手,对我国转型期的高等教育资源配置中的结构布局特点进行了分析,并对当前高等教育因规模扩张而带来的问题进行了评论。     

论高校扩招以来四川高等教育的改革和发展

1999年高校扩招以来,四川省高等教育坚持以科学发展观为指导,不断深化教育改革,办学规模不断扩大,办学形式灵活多样,建立了一支结构较合理的师资队伍,教育质量稳步提升,逐步形成了梯度性层次、多样化形式、适切性科类、区域化布局的完整的高等教育结构体系。跨入了高等教育大众化阶段,为推动四川经济社会发展提供了强有力的人才支撑。然而,四川高等教育也存在着规模总量偏小、结构不尽合理、投入与其他省份相比差距较大以及高等教育体制亟待完善等突出的矛盾和问题。     

高等教育的结构优化与经济发展

教育的作用往往是作为一个非经济因素来分析的，在谈到高等教育和经济的关系中几乎没有提到高等教育的结构，讨论高等教育的结构和功能往往是教育学和社会学的课题，因此讨论高等教育的结构和结构优化与经济发展的关系问题就成文章的立脚点。