论第三轮改革背景下的大学英语教学

大学英语教学改革滞后于经济社会的发展.大学英语教学存在的最大问题是教学目标和课程定位模糊,师资队伍专业化程度有待提高.应对世界的变化发展,英语教学必须提高为国家战略和人的全面发展服务的能力.未来大学英语改革比较现实的可能结局是,通用英语（EGP）与专用英语（ESP）并存,根据学校培养目标和学生英语水平分级分类、自由选择.同时,各高校应通过提升广大英语教师的理念、英语水平和教学能力探索专业英语教学模式的改革.     

大学英语实践课程教学改革校本研究

本文以内蒙古工业大学学分制改革和大学英语实践课程教学引入为背景,探究大学英语学习负动机原因及解决方法,探索地方理工科大学英语实践课程教学改革的模式和思路,对学分制改革背景下的大学英语课程设置、教学安排、教学方法及教学模式等方面提出建议,以减缓学生英语学习负动机,增强英语学习兴趣,使学生具备英语自主学习能力和创新意识,并在此基础上更好地发挥大学英语教学的功能。     

解读大学英语校本课程开发的价值取向

大学英语校本课程开发必须反映一定的价值取向,而价值取向对大学英语校本课程开发的成效会产生直接的影响。大学英语校本课程开发具有科学性与人文性价值取向的科学融合、专业和课程开发与社会性的和谐发展、实用性与以就业为导向的价值取向的辨证统一、当前价值与未来长远价值的有机结合等特征,这为大学英语校本课程开发提供了理论依据。     

高考英语改革对大学英语教育的影响及对策研究

大学英语教育是我国高等教育阶段人才培养的重要任务.大学英语的课程设置、教育模式与基础阶段的英语水平息息相关.高考英语改革将会给大学英语教育带来冲击和挑战.新形势下的大学英语教学目标应该定位为提升全民英语能力;做好基础英语与大学英语的有效衔接,改革传统的四、六级考试模式,确定以能力提升为核心的大学英语教育范式.     

以个性化发展为核心的大学英语后续课程教学体系初探

通过对河南理工大学非英语专业毕业生和在校大学生对英语后续课程需求状况的调查,指出了改革现行的大学英语后续课程教学现状,建设新的课程教学体系的必要性,提出了构建大学英语后续课程教学体系的方案.     

探究社区理论框架下的大学英语混合式教学设计与策略研究

随着互"联网+教育"时代的来临,混合式教学模式越来越受到教育界的重视和认可,但如何把面对面教学与在线教学进行有效融合是教育界亟待解决的问题.探究社区理论框架自1999年提出后,作为一个动态的、过程导向的教学理论模型,现已被广泛用来指导混合式教学课程的设计和实施.以该理论框架为指导,根据其构成要素社会存在、教学存在和认知存在对大学英语混合式教学进行设计,培养学生英语应用与合作学习能力,探索大学英语混合式教学的实践有效策略,以期获得大学英语教学改革和学生英语自主学习能力培养的目标.     

大学EGP与ESP课程统整初探

大学英语课程正面临尴尬局面,部分教学内容与要求同高中英语课程标准交叉重复,也有个别地方表现为徘徊不前,造成课程资源的极大浪费和教学的费时低效。文中从大学英语课程的社会价值取向、学科价值取向和个体价值取向三个维度出发,将现行的大学基础英语或通用英语（EGP）课程向专门用途英语（ESP）课程转移并进行有机统整,有助于大学英...     

基于支架理论的思辨式写作在大学英语教学中的行动研究

将思辨能力的培养有效地融入大学英语教学的核心技能之一英语写作课程之中,是当前公共外语课程改革的重要课题,有着极其重要的实践意义.本文从支架理论的内涵入手,结合目前非英语专业学生的写作现状、写作困难,分析现阶段大学英语写作教学存在的问题,立足于论说文写作课堂设计与实践,通过写作课实例操作向学生传达思辨能力的基本概念与评价标准,借此开拓学生思维,形成一定的思辨能力,为非英语专业大学英语写作教学提供参考与借鉴.     

对提高大学英语教育效能的思考

对大学英语教学进行评价的目的,并非在于评价教学效率的高低,应当用教学效能评价观代替教学效率评价观,要提高大学英语教学效能。大学英语教育的目标应体现“师夷长技以制夷”的价值取向,体现以英语为专业发展之工具的课程价值观。为此应改革大学英语教育模式,合理构建“环境英语 基础英语 专业英语 双语教学”即所谓“一个环境三个阶梯”的英语教育模式。     

基于学生发展和社会变革需求的大学英语课程体系改革探索

根据我国中长期教育改革和发展规划,英语学科高考改革势在必行,改革的主要目的为了更好的培养高素质人才,服务于国家发展战略的需要。通过分析目前大学外语教学改革现状,探讨构建以个性需求和社会发展为依据的动态大学英语课程体系,本文主要从课程设置类型、课程学期设置、课程模式与教学方法、教材选用与建设、教学评价和考核五方面探讨教学改革举措,以期有助于进一步深化大学英语教学改革,适应学生个性发展需求和社会发展需要。