浅谈计算机课堂中任务驱动教学法的运用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念,使学生处于积极的学习状态。将任务驱动教学法应用于中职计算机课程教学中,可显著提高教学质量。     

任务驱动策略在中职PLC教学中的应用

在中职PLC教学中,采取任务驱动策略是以建构主义理论为基础,在坚持学生为主体的核心下,通过任务的方式驱动学生学习的主动积极性,整个教学过程中教师占据主导地位.采取这一教学方法是践行新课改理念的有益尝试和探索.所以本文主要就如何在PLC教学中加强任务驱动策略的应用进行了探究.     

浅谈任务驱动案例教学法在教学中的应用

任务驱动模式教学是一种建立在教学理论基础之上的教学方法,是师生通过共同实施一个工作任务而进行的教学活动。任务驱动案例教学法顾名思义就是在教学过程中向学生提出某项任务,在学生执行的过程中,教师对其表现进行分析和评价。其目的在于激发学生的学习能力,增强授课的效果。     

浅析任务驱动教学法在大学英语教学中的运用

任务驱动教学法以建构主义学习理论为基础,以学生为主体,以解决问题、完成任务为主线,培养学生综合应用知识和社会实践等能力.在大学英语教学中融入任务驱动教学法,以明确的任务目标引导学生积极主动投入到学习活动中,能有效避免语言学习的形式化,切实增强学生的语言实用能力.     

任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用

任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法,它要求教师以学生为中心,精心进行教学任务设计,使学生在任务地驱动下主动地学习,主动地获取知识,它已成为中等职业学校计算机课程的首选教学法。     

任务驱动策略在中职PLC教学中的应用

在中职PLC教学中，采取任务驱动策略是以建构主义理论为基础，在坚持学生为主体的核心下，通过任务的方式驱动学生学习的主动积极性，整个教学过程中教师占据主导地位。采取这一教学方法是践行新课改理念的有益尝试和探索。所以本文主要就如何在PLC教学中加强任务驱动策略的应用进行了探究。     

解析任务驱动法在“旅游心理学”教学中的运用

“任务驱动教学法”强调学生要在真实情境中的任务驱动下，在探究完成任务或解决问题的过程中，在自主和协作的环境中，在讨论和会话的氛围中进行学习活动，通过学生自主发现学习提高教学效率。基于此，分析任务驱动教学法教学方案的设计，并结合旅游心理学特定教学模块加以阐释，说明任务驱动教学法在旅游心理学教学当中的具体应用。     

“任务驱动法”运用在教学上的体会

"任务驱动"教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的教学方法,它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路,不再按照教学内容的从易到难的顺序,而是以完成一个"任务"作为驱动来完成教学任务。在完成"任务"的过程中,又培养了学生的自学能力、创新精神和合作意识。     

建筑施工技术教学中“任务驱动”模式的应用

任务驱动教学法是近来年兴起的一种相当有效的教学方法,广泛应用于各学科教学。《建筑施工技术》是一门理论性和实践性很强的课程,本文重点阐述了在该门课程教学中应用任务驱动教学法的优越性,并对教学实践做了具体简述,用任务驱动来引导学生进行探究性学习,提高对建筑施工技术的运用能力。     

任务驱动教学法在医用物理学课程教学中的应用研究

结合广东食品药品职业学院医用物理学教学内容的现状,论述任务驱动教学法及其特征,提出任务驱动教学法在医用物理学课程教学中的实施方法.该教学方法可以提高学生的自学能力、创新精神和合作意识.     

浅谈粗车循环指令G71的教学方法

本文阐述了G71指令的教学方法，应用“任务驱动”教学法进行教学，详细介绍了课堂实施过程，通过任务驱动激发学生的学习主动性、创造性，提高学生的综合分析能力及团结协作的能力。     

分层教学在小学语文教学中的应用探析

作为一种新的教学理念与教学方法，分层教学是根据小学生的自身差异性而提出来的，它能够更好的满足小学语文教学的实际需要。我们应该搞清楚分层教学的内涵，并从目标、教学、作业以及评价四个方面来进行分层教学，从而让分层教学理论能够在小学语文教学中发挥出积极的作用。     

行为导向教学法在语文应用文教学中的实践

行为导向教学模式是一种要求学生通过自己亲身实践来全面提高自身素质和培养自身综合能力的教学模式.这种教学模式是二十世纪八十年代从德国引进的.行为导向教学法在教学活动中时提高学生的学习兴趣,培养学生的实践能力、创新能力、职业能力以合作能力等方面,有着显著地作用.教师要认识到行为导向教学法在语文应用文教学中的重要作用,积极将行为导向教学法应用到应用文教学当中.     

任务驱动教学法在军事基础教学中的运用

任务驱动是基于建构主义教学理论基础上的教学方法,是指学员在任务的驱动下,借助他人的帮助,利用必需的学习资源,通过问题解决式的自主学习方式获得知识的建构过程,其主要特点就是要围绕任务展开教学。它以任务为主线、教师为主导、学员为主体,体现了课程改革"自主—合作—探究"的学习理念。     

任务驱动教学法在技工学校教学中实施策略探讨

任务驱动教学法在职业学校的教学中得到广泛推广,教学效果得到广大师生的高度认可.基于此,结合笔者多年来参与学校教学改革工作的经验,就任务驱动教学法应用于技工学校教学改革进行探讨和实践,以电气自动化专业教学为例,分析在课程教学中如何应用任务驱动教学法实施教学策略,并提出了一些具体操作方法.     

刍议案例教学法在政治教学中的应用

案例教学法是一种开放、合作、互动的新型教学方法,有利于提高学生学习兴趣,培养学生综合能力。在政治课程教学中应用案例教学法,可以让学生更多更深地理解政治理论,进而全面提升学生的综合素质。     

高职语文教学中问题教学法的应用浅谈

问题教学法指的是以问题为核心，问题解决为目标。教师在实际的教学中，引导学生在学习过程中，自主的发现问题，解决问题，并以问题的解决为目的的师生间的互动教学。高职语文的教学着重在于培养学生的语文素养，在具体的高职语文教学中利用问题教学法，调动学生的学习兴趣，提升语文教学质量和效率，培养学生的语文素养。转变以往以教师为主体、教师独裁的教学活动，实现以学生为主体、师生互动的教学。     

任务驱动法在土工实训教学设计中的应用

任务驱动是在学生学习的过程中，在教师的指导下，以一个给出的任务为中心，通过对积极的查找有关学习资源，以完成任务为目的进行互相帮助和主动学习的过程，它是一种较为有效实用的教学方法。在创建教学情境中，完成给定的学习任务，极大的激发了学生学习的积极性和主动性。根据土木工程行业的需求、发展和职业岗位对应的工作任务所要求的素质、能力、知识等方面需求，将教学实践与教学理论相结合来完成教学，即在土工实训教学中应用任务驱动法，其教学效果由于传统的教学方法。     

高中信息技术教学如何巧用"任务"设计

随着新课程的实施,在信息技术教学中,"任务驱动"教学法仍具有很强的生命力,它的基本特征"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"与新课程理念息息相关.其关键是"任务"设计,要仔细推敲知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的"任务",让学生在完成"任务"中掌握知识、技能与方法.     

情境教学法在小学语文教学实践中的应用研究

情境教学法是语文教学实践中常用的一种教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，能够有效地提高语文课堂教学质量与教学效率。本文主要介绍了情境教学法的意义及应该遵循的原则，并提出具体具体的教学策略，以此来发挥情境教学法的功效。