图式观照下的翻译解析

图式即存储于人脑中有系统、有条理、有良好组织性的知识结构。在作为跨文化交际的双语转换中,图式可分为源语图式和目标语图式。翻译过程实质上就是在这两种图式之间转换的思维过程。本文把图式理论引入到对翻译的解析中来,分析了图式翻译的内容以及图式翻译的过程,以期指导翻译实践,为翻译研究开辟新视野。     

认知图式对公示语翻译的启示

图式作为一种认知方式或认知手段被看成是知识在大脑中的储存单位。人们处理外界信息需要调用大脑中已有的图式。笔者运用认知图式理论，对公示语翻译过程中的理解和表达进行阐述，论述公示语翻译中的语言图式、内容图式、形式图式运作机制，并提出公示语翻译的深层认知过程。     

文化图式与习语翻译

图式是存储在大脑中的背景知识结构,文化图式是关于文化的背景知识.翻译是把一种语言所承载的文化用另一种语言再现出来.尽可能多的储存文化背景知识并充分激活内化在译者大脑中的文化图式,会使翻译理解更快更准确.在习语翻译中,我们可以从图式对应、图式冲突和图式缺省等角度实现文化和意义的传递.     

文化图式观照下的英汉广告翻译

在图式理论框架下,英汉广告翻译的过程实质上是一种文化图式转换的过程,即将源语中的各种图式再现予目的语之中。英汉广告中存在的文化图式对应、冲突和缺省在翻译过程中处理是否得当,直接影响广告的传播效用。在进行广告翻译时,译者要熟知源语广告的文化内涵,还耍跨越目的语文化障碍,灵活运用翻译技巧,合理转换受众头脑中的文化图式,从而实现广告的商业与文化价值。     

文学翻译中的图式空缺与图式移植

从图式理论入手，分析了文学翻译中常见的目的语图式空缺现象，指出图式移植是填补目的语图式空缺和促进文化交流的重要途径，译者在翻译文学作品时应以异化翻译为主，倡导图式移植。     

图式理论视角下古诗英译意象传递研究——以杜牧《泊秦淮》两个英译本为例

图式理论是认知语言学中非常重要的理论,它是作为一种经过抽象和概括了的背景知识存在于人们头脑中的认知结构。文章从图式理论的视角对比分析杜牧《泊秦淮》的两个译本,发现翻译的过程其实就是图式的解码过程。在诗歌的图式翻译过程中,译者要对源语中的语言图式、语境图式和文化图式进行正确的解码,并对其在目的语中进行恰到好处的再编码,诗歌的意象才能得以成功地传递。     

认知图式理论视角下的旅游资料翻译

试图运用认知图式理论来探索旅游资料翻译研究,主要探讨认知图式理论在文本处理过程中的作用机制,分析认知图式理论视角下旅游资料翻译过程中译者的角色和翻译策略的选择。本文根据旅游资料翻译的特点,从语言图式、内容图式和形式图式三方面例证了认知图式理论对旅游资料翻译的作用,以期为提高旅游资料翻译寻找新的视角和途径。     

文化图式与翻译

语言是文化的载体。文化图式作为人们头脑中关于"文化"的"知识结构块",对翻译起着重要的作用。本文分析了文化图式与翻译的关系,并进一步提出译者要依据文化图式差异有针对性地进行翻译。只有译者与原文双方共享同样的文化图式,翻译才会达到最佳效果。     

图式理论在大学英语阅读教学中的应用

英语阅读教学不仅包括语言图式教学而且包括内容图式和形式图式教学.阐释了图式理论的基本原理,以及如何把图式理论用于教学中.教师应在阅读教学过程中调动学生已有的图式知识创建新的图式知识,使图式知识相互作用以提高英语教学质量.     

文化图式与翻译

语言是文化的载体。文化图式作为人们头脑中关于“文化”的“知识结构块”，对翻译起着重要的作用。本文分析了文化图式与翻译的关系，并进一步提出译者要依据文化图式差异有针对性地进行翻译。只有译者与原文双方共享同样的文化图式，翻译才会达到最佳效果。     

认知诗学的图式理论与中国经典诗词意境的文学图式运作范式——以唐诗宋词为语料

涉及中国经典诗词意境现实化的文学图式运作范式有三个:图式的加强、图式的更新和图式的重构。对中国经典诗词意境的解读基于这三个运作范式。图式的加强是通过同一文学图式在不同的诗词中反复地被激活来实现;图式的更新是根据语境将某一文学图式中的认知凸显或认知焦点从一个特征调整到另一个特征上,属于变量取代固定的成分的范式;而图式的重构则是在语境的作用下,以映射投射为认知加工路径,在旧图式的基础之上创造一个新的图式来。     

认知文化图式的差异和翻译策略

运用图式理论分析了认知文化图式对翻译的影响 ,指出作者和读者的沟通是以共享的文化图式为前提和基础的。如果读者认知语境中相关文化图式缺省或原文作者和译文读者的认知文化图式相异 ,就会导致理解失败和偏差。因此 ,只有清除认知文化图式差异带来的理解障碍 ,才能正确有效地进行翻译活动     

中国大学英文简介的语言图式

中国大学英文简介的语言图式,即语言的背景知识,是通过简介中的语言内容激活并构建的。语言图式的构建,表明图式理论对中国大学英文简介的理解有帮助作用。对英文简介语言图式的研究,具有一定的理论意义和实践价值。     

认知图式理论在翻译建构中的意义及其具体运用

图式是指已有的知识经验在大脑中形成的“框图”,即知识结构。翻译中通过联想、搜索译入语中有关图式,进行套用、模仿、迁移和重构,有助于发挥译入语的优势,实现双语符号的成功转换。按照认知心理学观点,运用图式进行传译可包括三个方面,即运用原型匹配、运用模板匹配、运用“自上而下”搜索。     

语义图示及其在英语阅读课教学中的应用

图式理论认为： 人们关于世界上普通物体和概念的知识是按图式组织起来的，图式是有关一个具体概念的知识总和。由于语篇是体现交际的完整单位， 读者关于语篇的知识也是按图式组织的。因此， 在阅读课上， 如果学生已有的有关课文的图式能被激活并能与课文本身具有的图式结合起来， 那将促进理解的成功     

图式理论与大学英语听力理解

听是一种很重要的接受技能。图式理论认为,听力理解过程是听者运用已有的背景知识对新的信息进行处理的过程。本文从内容图式和形式图式两个角度分析了图式与听力理解的关系,指出相关图式理论在听力理解中起着非常重要的作用,教学中要帮助学生优化图式并构建图式。