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陈荣 《吉林师范大学学报》2010,38(1):119-121
人是教育的、受教育的和需要教育的,教育影响着人的生存方式。人的存在特性决定了教育对人生影响的天然性,教育的本质使教育对人生的影响有着深广性,教育的效应使人产生区分性,同时教育对人生的影响也有其局限性。只有认清教育对人生的意义和影响限度,才能正确把握教育的地位,发挥教育的功用,达到教育对人生的真正观照。 相似文献
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用日新月异来形容当今世界的变化、可谓恰如其分,就像飞速旋转的万花筒令人眼花缭乱。一会儿宇宙飞船升空了,一会儿新型电脑诞生了;一会儿这里耸立一座高楼,一会儿那里崛起一座工厂;一会儿一家大卖场开张了,一会儿一批进口商品上架了;一会儿左邻买了一辆汽车,一会儿右舍换了更大的房子……现代工业文明以其神奇的魔力创造了一个又一个前人无法想象的神话,给人类的生活带来了无数实惠、便利和快乐,使我们这个星球变得无比繁华和精彩。但是,人们仍然摆脱不了烦恼、痛苦和恐惧:有人在为下一顿饭没有着落发愁, 有人在为缺少换季衣服着急,有人在为草棚漏雨难以安睡伤心,有人在为没钱看 相似文献
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《影响你一生的选择与放弃》群言出版社作者:罗鲜瑛定价:22.8元人的一生会面临很多次的选择和放弃。也许,一次判断的正确与否,就能决定人生是灿烂辉煌,还是无所作为。有些人在面对选择的时候,总会选择最好的机会,而放弃较差的机会。洋洋自得的同时,却没有注意到人生的根本原则:只有适合自己的才 相似文献
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搏在职场,大浪淘沙。每年有成批的年轻人迈人职场,可只有那些积极进取、勤学多问的人,才能吹尽狂沙始到金。搏在职场,酸甜苦辣。在职场中,既有辛辣、艰苦的经历,也有甜蜜、幸福的回忆,但无论甘苦,都是宝贵的人生经历和财富。不搏不精彩,搏在职场,搏出辉煌人生。 相似文献
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钱青青 《绍兴文理学院学报》2001,(Z1)
只有实现“事业家庭”双重价值的人生才是当代女教师的成功人生。因事业有成而取得的成就感和因家庭美满而带来的幸福感 ,这是一个人最重要的两种心理需求 ,只有这两种需求同时得到满足的人生才称得上成功人生 相似文献
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谢娟 《广西青年干部学院学报》2009,19(2):17-19
马克思主义哲学与费尔巴哈哲学之间的关系问题一直是人们争论的热点问题,而在一个多世纪的时间里,由于一些学者对此问题没有进行辩证地分析和思考,从而歪曲和误解了马克思哲学的基础和本质,使马克思“费尔巴哈化”。今天,我们只有辩证看待二者之间的关系,才能使马克思从费尔巴哈的阴影中走出来,重放马克思主义哲学的灿烂光辉。 相似文献
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聂红胜 《河海大学学报(哲学社会科学版)》2008,(S1):103-104
艰苦的环境锻炼人,艰苦的条件考验人,艰苦的工作激励人。知识提高素质,读书改变人生。参加河海大学水文函授学习是艰辛的,困苦的,但收获是丰富的,成效是显著的。在工作中学习,在学习中提高。只有将理论与实践有机结合,学习才能有成效,工作才能有提高,函授学习尤为如此。爱岗敬业,岗位成才,有志向,有精神,有毅力,人生一定会精彩。 相似文献
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武兴元 《延安大学学报(社会科学版)》2008,30(3):5-11
西方诗学中的理性主义的共同特征是以理性为最高的人生价值尺度,用是否具有真理和知识,是否有利于培育人的道德来衡量诗的价值。极端的理性主义认定理性是获得真理的唯一途径,而且只有哲学所运用的概念分析、逻辑判断的推理方法才是理性的;诗既不能给人真理,又煽动和滋养人的情感,摧毁理性,不利于国家与人生。温和的理性主义则从一种宽泛意义上理解理性、真理和知识,认为诗既蕴涵普遍性的真理,又能使人的情感得到净化;既能给人娱乐,又能给人教益。 相似文献
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人生境界是人的一种精神状态,它所具有的内容和特征使其内在地具有思想政治教育的功能。从人生境界的本质规定性着手,分别从基于人性、基于社会和基于个体三个方面论述了人生境界所具有的思想政治教育的功能,人生境界对人性、社会与人的发展有巨大的影响作用,因而,新时期思想政治教育应注重发挥人生境界的功能。 相似文献