“少子化”背景下二孩家庭隔代养育对父母教养压力的影响

为揭示隔代养育与父辈教养压力的关系,探索减轻生育压力的策略,解决生育问题及应对少子化趋势,在家庭系统 理论指导下构建了参与教养程度、共同养育关系及教养压力效应的分析框架,并基于样本调查数据,考察了二孩家庭隔代 养育对父辈教养压力的影响效应。研究结果表明：祖辈的过度介入可能加剧父辈的教养负担;祖辈与父辈间良好的合作 关系有助于缓解教养压力;祖辈过度参与及支持可能导致亲子关系的不协调。基于此,提出以下建议：父辈应主动提高与 幼儿的互动质量;祖辈与父辈需建立共识,共同营造和谐的教养环境;（3）政府应协同幼儿园及社区,为祖辈教养提供科学 指导。     

祖辈共同养育模式下幼儿祖孙依恋对问题行为的影响:情绪调节的中介作用

研究探索祖辈共同养育模式下幼儿的祖孙依恋、情绪调节和问题行为三者的关系.采用幼儿依恋量表、失望礼物范式、儿童行为量表—家长版(4—16岁)测量285名祖辈共同养育模式下幼儿(M=4.78,SD=0.73)的祖孙依恋、情绪调节和问题行为.采用SPSS22.0和Amos19.0软件进行数据分析.研究结果表明:(1)祖辈共同养育模式下幼儿的祖孙依恋与内化问题行为和外化问题行为均呈显著负相关;祖辈共同养育模式下幼儿的祖孙依恋与情绪调节呈显著负相关;祖辈共同养育模式下幼儿的情绪调节与内化问题行为和外化问题行为均呈显著正相关.(2)祖辈共同养育模式下幼儿的情绪调节在祖孙依恋和内化问题行为关系中起部分中介作用.(3)祖辈共同养育模式下幼儿的情绪调节在祖孙依恋对内化问题行为和外化问题行为影响的作用机制方面存在差异.     

当前隔代教育问题探析

当前,家庭中的隔代教育再度勃兴,这有着深刻的历史渊源和坚实的现实基础。隔代教育可以充分利用祖辈的社会经验,既发挥祖辈余热,又解放年轻父母,从而整合家庭教育力量、缓解社会保障压力。但是,隔代教育也可能阻碍孩子的社会化进程、激化家庭教育冲突、降低家庭教育质量、加重祖辈多方负担、助长年轻父母的依赖心理。为此,注重协调祖辈和父辈的位置和职责,有机结合祖辈的实践经验和父辈的理论知识,强化对家庭教育的理论指导,建立健全社会保障体系,努力解决流动人口子女的就学问题,就成为隔代教育兴利除弊的基本思路。     

铺路石

正在隔代教育中,祖辈必须有"铺路石"的精神,即甘愿在"第一线"多奉献,但不要沾"第一线"的功劳。更明确地说,是让孙辈多记住其父母的"功劳",而不是父母缺位。比如,考虑到父辈忙于工作,祖辈学会用现代的记录工具,如照相机、DV等,多多记录下孩子的成长变化,以帮助父母感性地了解孩子、相对完整地看到孩子的成长足迹。祖辈要多陪孩子玩他们父母买的玩具、看父母买的图书,有意识地点明是他们的父母带来的"乐趣",让其父母在孩子心目中"站住脚"。     

到位的配角

正当今社会竞争激烈,许多家长为了事业常常早出晚归。为了解除子女的后顾之忧,多数祖辈都会挺身而出,帮助他们带养孙辈。在中国,这是一个非常普遍的现象。那么,在隔代教育中,祖辈该如何定位自己的角色呢?养育儿女是每个父母的天职,这是谁也无法替代的责任,包括孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆。尽管祖辈已退休在家,身体健康,时间充裕,也积累了一定的养育经验,但这并不意味着可以代办、包办。毕竟,时代不同了,教育环境、教育对象、培养目标     

父母共同养育、工作-家庭冲突与养育倦怠：主客体互倚分析

为探讨父母共同养育与自身和伴侣养育倦怠的关系以及工作-家庭冲突的中介作用，采用主客体互倚模型分析283 对父 母数据，研究发现：1）父母各自的共同养育显著负向预测各自的养育倦怠（主体效应）；2）父母各自的工作-家庭冲突在上述的 主体效应中起到中介作用；3）工作-家庭冲突在父亲的客体效应中起到中介作用；4）父母共同养育、工作-家庭冲突与养育倦 怠的关系表现出部分主客体效应。     

陪伴者

正近十年来,我与小外孙朝夕相处,最深刻的体会是:从孩子身上,我不仅获得了快乐,更是学到了如何改变自己,与他一起成长。祖孙之间的关系不是上级与下级的关系,也不是居高临下的关系,而是一种忘年之交的朋友关系,是共同学习的伙伴关系,是相互尊重、平等互助、沟通分享的关系。只有这样,两代人之间才能相互学习、共同学习、一起成长。要建立这样的祖孙关系,作为祖辈首先要放下身段,眼睛向下,向孩子学习。祖辈要学习孩子纯真的心灵,学习他     

幼儿气质、共同养育关系和入园适应的关系

目的：检验共同养育关系在幼儿气质和入园适应之间的中介作用。方法：采用3-7岁儿童气质问卷（PTQ）、共同养育关 系量表（CRS）以及入园适应教师问卷,于新小班开学一个月后调查了来自上海市三所公办一级园的250户幼儿及其家庭。结 果：共同养育关系分别在幼儿气质的适应性、反应强度、趋避性维度和入园适应之间起完全中介作用,而在气质的其余几个维 度和入园适应之间的中介效应不显著。结论：共同养育关系在幼儿气质和入园适应之间起完全中介作用。     

孙辈教育：三代人一起成长

孙辈教育,也称隔代教育,就是由爷爷奶奶、外公外婆来养育“第三代”。如今,祖辈参与孙辈养育越来越成为普遍的社会现象,而这其中较常见的问题就是祖辈对孩子过度限制或保护、处处百依百顺、迁就溺爱等,由此还引发了不少家庭矛盾,如父母与子女的矛盾、岳父母与女婿的矛盾等。针对这些问题,长宁区社区教育开设了特色课程《孙辈教育》。     

忠实的仆人

正祖辈在隔代教育中,要担当起有主人翁精神的仆人。我家孙子"船船",今年3岁,平时其父母因为工作原因,从小就由我们祖辈带的。我花工夫认真学习育儿知识,向同事朋友讨教好方法,不亦乐乎。在中国传统家庭里,相当多的祖辈在隔代教育中都会有意识、无意识地担当起忠实的仆人角色,自觉承担很多的养育责任。祖辈要根据孩子的生理和心理发展规律,做一个胜任的呵护者、保护者、照料者。     

隔代教育的不良影响及解决对策

隔代教育是指祖辈对孙辈的抚养和教育,它是和亲子教育相对的一种概念。这种教育方式,使已有养育孩子经验的祖辈能够在各方面将孩子照顾得很好很周到,但是,它所带来的问题会越来越多地呈现在我们面前,它对儿童的成长、发育等带来很多负面影响。本文主要分析隔代教育给儿童带来的负面影响,并提出一些有针对性的解决对策。     

协助者

正在隔代教育中,祖辈应作为一个协助者、支持者,积极配合子女养育孙辈。做好协助工作,首先要多和子女沟通,把过去的人生经验,传授给子女,给他们一些可借鉴的经验。另外,与子女经常讨论孙辈的成长情况,全家人一起解决问题,一起享受成长的喜悦。比如,很多父母都非常关注子女高中时的学习状况。入学时,祖辈可以帮助子女引导孩子尽快适应学习和生活环境,正确认识高中阶段中学生的身心发展规律。到了高二,祖辈与子女商量,如何指导孩子学会做人,要重视孩子的思想品德教育、法制教育。到了高     

家庭养育目标与父母受教育程度的多重对应分析

本文利用北京大学中国社会科学调查中心执行的中国家庭动态跟踪调查2010年调查数据,分析了家庭养育目标与父母受教育程度之间的多重对应关系。根据父母受教育程度与各养育目标之间的对应关系可将养育目标分为传统型养育目标、经济型养育目标和新型养育目标。随着父母受教育程度的提高,其家庭养育目标越偏离传统型目标和经济型目标;在一定范围内,随着父母受教育程度的提高,其家庭养育目标越偏离新型目标,但是当父母受教育程度达到专科及以上时,则不再影响家庭养育目标的选择。根据结论,建议增加中低学历人群的教育投入,促进中国家庭养育目标向更高层次转变。     

幼儿家长教养观念及方式的现状调查——基于祖、父辈教养的比较

家庭系统的重要他人的教养观念、教养方式对幼儿的发展有着潜移默化的影响。文章采用问卷调查的方式，考察幼儿家长的教养观念及方式，探究祖辈、父辈两代人在幼儿教养上的共性与差异性。结果发现：多数家庭的祖、父辈共同参与幼儿的教养，父辈多为主要教养者；祖、父辈获取及解决教养难题的途径、教养观念及教养方式既存在共性又存在不同程度的差异性。正视两代人教养的共性和差异性，发挥其中有利之处，规避存在的不足，对幼儿及其家庭大有裨益。     

黄土地上的父辈们

每次看到父辈们神色凝重地蹲在地头,手里的烟锅明明灭灭,那一朵朵飘向天空的烟圈,到底是些什么心思呢？得到的回答往往是更长久的沉默。我们没有父辈们的经历,猜不出那一朵朵沉闷的心思。父辈们,祖辈们,黄土地上的祖祖辈辈们,都是在那份沉闷中,一辈辈生存过来的。     

谨慎的客人

正祖辈在隔代教育中要扮演多重角色。不少祖辈在儿女有了孩子以后,就自然而然地承担起了带养孙辈的任务,成为不折不扣的带孩子的"老仆人"。他们带养时全心全意,就怕孙辈有点什么意外;同时还要为上班的子女操心,担当了"买汰烧"的任务。虽累,却任劳任怨。在隔代教育中,很多时候是祖辈到子女家去照顾孙辈,有时也得扮演客人的角色,客客气气地与下一代相处。祖辈毕竟不是住在自己的家里,特别是去和儿媳妇、女婿一     

我国农村隔代养育的承担者及发展趋势研究

通过混合研究方法探究我国农村地区隔代养育承担者的群体特征及其发展变化的新趋势。研究发现,一方面,我国农村隔代养育情况呈上升的发展趋势：农村隔代养育的承担者以60～70岁老年人为主要群体,老年人深度参与孙辈抚养,且呈现性别差异逐步缩小、性别结构趋向均衡的发展趋势。另一方面,农村隔代养育出现了一些新现象,这些新现象与农村出现的新的育儿观念、家庭经济条件密切相关。在家庭经济条件允许的情况下,农村地区的儿童养育模式将从完全由祖辈养育演变为祖辈只承担一部分养育职责甚至退出养育任务的新模式。据此,我国城市化进程中的拆分式家庭结构带来了代际反哺的变化。与此同时,国家为现代家庭提供完善的制度保障,成为改善隔代养育、实现乡村振兴的有效途径。     

基于资产专用性的工商企业和谐合作关系探讨

随着流通企业市场势力的不断增强,工商企业之间的矛盾不断加剧。如何协调工商企业之间的关系,已经成为当前社会各界共同关注的热点和难点问题。文章从资产专用性角度出发,探讨了工商企业之间利益冲突产生的原因及其二者关系选择的依据,提出了工商企业双方共同投入专用性资产,建立长期稳定的和谐合作关系,实现"合作双赢"的观点。     

主体间性视角下的家庭品德教育管理

主体间性是20世纪一种西方重要哲学思想,它强调多元主体之间相互平等、相互融合、互动对话的交往关系.将主体间性引入家庭品德教育管理就是以主体间性理论为管理依据,通过建立亲子平等关系、促进亲子合作实现双方共同成长,最终促成家庭良性发展循环.     

祖辈要学“三手”

正祖辈教育的目标是让孙辈回归其父母吗?我认为:尽管孙辈幼时由祖辈带,祖辈不能把"标尺"定在回归父母上,孙辈最终要长大成人,参与隔代教育的祖辈要为孙辈今后自立着想,以此为指导来规划、实施对孙辈的教育。这不是仅用"主角""配角"能概括得了的。作为年轻的母亲,我有与参与隔代教育祖辈交往的体验,以下几点可供参考。第一,要学会"撒手"。祖辈一定要让年轻父母学会承担父母的责任。目前社会上