伟大的认识武器——读《毛泽东农村调查文集》

《毛泽东农村调查文集》是一个伟大的认识武器。《文集》真实地记录了毛泽东同志在新民主主义革命时期从事农村调查的伟大实践,系统地提供了毛泽东同志关于调查研究的理论方法。学习并且掌握《文集》这一伟大的认识武器,对于我们学习和研究毛泽东思想特别是毛泽东认识论思想,继承和发扬党的调查研究的优良传统,进一步贯彻党的辯证唯物主义的思想路线,全面开创社会主义现代化建设的新局面,都具有重大的理论意义和实践意义。     

毛泽东同志农村调查研究的特点

毛泽东是中国共产党内最早认识农村调查研究的重要性和必要性的领导人,并在实践和理论两个方面作出了卓越的贡献。今天农村调查研究工作的环境、内容、任务、目的虽不全同于毛泽东时代,但是在市场经济条件下,毛泽东农村调查研究多、广、深、透的特点。对于我们深化农村改革.促进农村经济和社会全面发展仍具有重要的现实指导意义。 一、毛泽东同志农村调查研究多,从数量上保证了把握农村问题的真实性。 毛泽东农村调查研究的次数多、人数多、地方多、方法多。从他在湖南省第四师范学     

论毛泽东在土地革命时期对农村的调查

毛泽东同志是我党从事社会调查研究的开拓者。他在投身中国革命之后,就致力于以马克思主义立场、观点和方法,调查研究中国的历史和现状。尤其是他所进行的时间长、规模大、内容广泛而深刻的农村调查,是我们党社会调查的壮举。 还在学生时期,毛泽东同志就利用假期,进行农村调查,深入了解社会。在土地革命时期,当党内一度盛行着把马克思主义教条化、把外国经验神圣化的倾向时,毛泽东同志独树一帜,公开反对理论脱离实际的本本主义,一再提倡并亲自进行调查研究,注重将马克思主义的普遍真理同中国革命的具体实践相结合。无论是在炮火连天的岁月     

毛泽东教妇女干部调查研究

194 1年秋 ,中央妇委和中共中央西北局联合组成妇女生活调查团 ,但妇女干部不知如何搞调查 ,请毛泽东给她们讲讲。 9月 13日毛泽东向她们作了《关于农村调查》的深入浅出的生动的讲话。毛泽东首先指出调查研究是个认识论问题 ,认识世界不是一件容易的事情。可惜很多同志常是主观主义 ,自以为是 ,完全不重视调查研究工作。要了解中国 ,就得作调查研究工作。不要性急 ,要有耐心。然后 ,毛泽东着重讲了调查研究的阶级分析法和辩证分析法。阶级分析法 ,就是要把人们在经济关系中的地位调查清楚。毛泽东以他1930年对寻乌富农和地主状况作的调查为…     

毛泽东农村社会调查与职业社会学家农村社会调查分析─—兼论社会学的学科性与科学性

本文就二十年代至四十年代毛泽东的农村社会调查与职业社会学家的农村社会调查进行了多视角的分析比较，指出二者间调查的立场和目的不同、调查的方法不同、所运用的理论不同、最终得出的结论与要解决的问题亦不同，这些不同，是由观察问题所站角度的高与低、分析问题所采取的理论方法科学与否所决定的。文章还分析了毛泽东农村调查对社会学理论的贡献以及职业社会学家农村调查在总体上的非料学性。针对学术界不同程度存在着的片面追求学科性的倾向，文章指出，社会学研究与应用首先必须具有科学性，即要具有系统的观点，辩证的思维、科学的理论、正确的方法，科学性是学科性的前提，学科性是科学性的要求，只有做到科学性与学科性的有机统一，社会学才有旺盛的生命力。     

永放光芒的理论瑰宝——学习《毛泽东农村调查文集》札记

邓小平同志指出:“毛泽东同志从参加共产主义运动、缔造我们党的最初年代开始,就一直提倡和实行对于社会客观情况的调查研究,就一直同理论脱离实际、一切只从主观愿望出发、一切只从本本和上级指示出发而不联系具体实际的错误倾向作坚决的斗争。”毛泽东同志在同党内的主观主义(包括教条主义和经验主义)特别是同教条主义作斗争的过程中,不仅通过亲自调查,写了许多有重要意义的调查报告,而且系统地总结他自己和我党多年进行调查研究的经验,深刻阐述了调查研究的理论和方法。这方面的珍贵理论遗产,大部分汇集在中共中央文献研究室于1982年12月编辑出版的《毛泽东农村调查文集》中。在新的历史时期,认真学习这本重要著作,继承和在实践中应用毛泽东同志关于调查研究的理论瑰宝,对于推进建设社会主义现代化国家的宏伟事业,是大有裨益的。     

《寻乌调查》与20世纪初的客家社会经济

寻乌调查是毛泽东农村调查中规模最大的一次。《寻乌调查》集中体现了他所倡导的“没有调查就没有发言权”等重要思想，是我党调查研究的光辉典范。由于《寻乌调查》所反映的是土地革命战争时期中央苏区的农村社会，保存了许多当时社会、政治、经济等方面丰富资料，对于19世纪末20世纪初的客家社会与文化具有很好的研究价值。     

《兴国调查》中的社会调查思想及其现实意义——基于社会学视角的评析

1930年10月,为了总结土地革命的经验,毛泽东找来江西兴国县永丰区参加红军的八位农民,以开座谈会的形式进行了一个星期的调查。1931年元月,中央苏区第一次反围剿刚刚结束,毛泽东就将这次调查整理成文,这就是著名的《兴国调查》。在1941年发表的《关于农村调查》中,毛泽东回忆贫农与雇农的问题,是在兴国调查之后才弄清楚的,那时才使我知道贫农团在分配土地过程中的重要性。正是通过这次调查,毛泽东掌握了各阶级在土地斗争中的表现,为进一步明确土地革命的路线和政策找到了依据。可见,《兴国调查》是具有重要历史价值的。     

中国共产党农村调查的历史回溯、基本经验与前瞻启示

调查研究是中国共产党的传家宝，是做好各项工作的基本功。一百年来，面对农民人口占绝对多数的特殊国情，中国共产党一以贯之地高度重视农村调查工作，在领导革命、建设、改革和发展的过程中，依据不同阶段的主要任务，先后以农村包围城市革命道路探索、农村社会主义革命和建设、农村改革和发展、乡村振兴为主题和主线，领导开展了卓有成效的农村调查，并形成了以马克思主义为根本遵循、以人民至上为价值旨归、以领袖垂范为突出优势、以科学方法为有力保证、以调查机构和制度规范为重要保障的宝贵经验。在新的历史条件下，必须牢牢坚持以习近平关于调查研究的重要论述为指导，紧紧围绕乡村振兴战略的全面实施推进农村调查工作，特别是要加快构建具有中国特色的农村调查理论体系。     

蒋杰与20世纪二三十年代的中国农村调查

20世纪二三十年代,中国农村调查和研究蔚然成风,蒋杰是这次农村调查运动的典范。他身体力行,深入农村进行实地调查,显示了“用脚做研究“的实证研究的作风。其调查内容广博而丰富,涵盖人口、自然环境、教育等各个方面,并意图以精确的调查分析中国农村的症结,以求达到改良农村的目的。这些调查推动了中国农村调查研究的本土化进程,使我们对民国乡村社会及其诸多问题有了更为深入的了解,同时也对现阶段的新农村建设具有重要的现实借鉴作用。     

毛泽东的唯物主义历史观与指导历史研究的实践

毛泽东运用马克思主义唯物史观对中国历史进行了深入分析,得出了许多科学的论断,为我国马克思主义历史科学的创立和发展奠定了坚实的理论基础。建国初期,毛泽东通过编审学习马列主义理论的必读书籍、开展知识分子思想改造运动以及对胡适思想的批判等一系列活动推动了中国马克思主义史学主导地位的确立。毛泽东对史学理论的阐述和对中国历史的研究,极大地丰富和发展了马克思主义史学理论,从理论与实践的结合上给人以深刻启示,为我们提供了发挥史学社会功能的范例,对我国的历史研究产生了重大影响。对毛泽东的史学思想进行回顾与总结,将有助于推进我国史学走向一个新的发展阶段。     

论“三个代表”重要思想的本质

立党为公,执政为民是“三个代表”重要思想的本质,而马克思主义唯物史观的群众观点和毛泽东思想,以及邓小平理论的相关论述是阐述这一观点的理论依据。要深刻领会和把握“三个代表”重要思想的本质,就必须牢固树立群众的观点,切实做到一切以最广大人民群众的根本利益为出发点和落脚点。     

论毛泽东晚年政治行为的哲学根源——兼论哲学本体论与认识论研究不能失衡

毛泽东对哲学认识论作了十分深入的研究,但对社会基本矛盾、阶级斗争、人民民主专政、人民内部矛盾和群众路线等唯物史观问题的本体论研究则未深入涉及。他晚年的政治行为显然与他的唯物史观的这些偏颇之处有关。     

毛泽东独立自主观的当代价值

实事求是、群众路线和独立自主,是毛泽东思想活的灵魂,是贯穿于毛泽东思想各个组成部分中的立场、观点和方法。毛泽东独立自主观是对中国传统文化中主观能动性思想的发掘与吸收,是对辩证唯物主义和历史唯物主义的具体运用,是中国革命的基本立足点。毛泽东独立自主观不仅是政治原则,而且是适用于各个领域的一条哲学原则,是一种具有普遍指导作用的科学的世界观、方法论。毛泽东提出的把独立自主作为革命和建设基本立足点,是党的几代领导人始终坚定不移地贯彻执行的基本方针,对于今天我们建设有中国特色的社会主义仍有重大指导意义。     

建国后毛泽东的农村文化建设思想研究

新中国成立后,毛泽东从思想政治和道德建设、科教、文化基础设施建设等方面对农村文化建设做了积极的探索与尝试.综观全局可以看出毛泽东这一时期的农村文化建设具有以下特点:注重对农民思想的改造;内容全面,形式多样;注重文化与政治、经济的系统性等.全面、正确地分析建国后毛泽东的农村文化建设思想,对我们今天的农村文化建设具有积极的借鉴意义.     

对毛泽东教育思想基本内涵的再认识

毛泽东的教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,也是马克思主义中国化的新成果.毛泽东教育思想的基本内涵包括教育的政治方向、服务对象和理论与实际、知识与生产相结合问题以及教育方针、教学改革、人才培养和尊师重教等8个方面,是一个完整的科学理论体系.改革开放后,一些学者对毛泽东教育思想颇有微词,甚至断章取义加以指责,认为只有运用马克思主义的唯物史观,从科学发展观高度审视毛泽东教育思想的基本内涵和历史作用以及其对中国新时期教育改革与发展的指导意义,方能对毛泽东教育思想有一个客观公正的历史评价.     

毛泽东经济思想方法论体系简析

毛泽东的经济思想是毛泽东运用马克思历史唯物主义和辩证唯物主义研究中国经济建设的结果,是马克思列宁主义与中国经济建设的具体实践相结合的产物。毛泽东经济思想方法论包括实事求是、具体分析、独立自主等三部分内容。毛泽东经济思想方法论在新时期经济建设中仍有一定的意义。     

一场克服平均主义倾向的伟大运动--略论当年的反"共产风"

运用历史与逻辑相统一的方法,就当年以毛泽东为首的党中央为克服农村经济工作中出现的严重平均主义倾向所领导开展的反对"一平二调" "共产风"运动的问题作了一简要历史回顾,并从唯物史观的立场出发, 实事求是地对其作了客观的评价.     

毛泽东的文艺观

毛泽东运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理,结合中国革命的具体实践,形成了具有中国特色的马克思主义文艺观。毛泽东的文艺观的内涵主要包括文艺的价值观、创作观和发展观。在新的历史条件下,学习和研究毛泽东文艺观的价值不仅在于繁荣文艺事业,坚定先进文化的前进方向,而且对于加强社会主义精神文明,振奋民族精神也有重要的现实意义。     

调查研究：毛泽东实现马克思主义中国化的关键

调查研究是毛泽东实现马克思主义中国化的关键,具体表现在：调查研究活动是毛泽东实现马克思主义中国化的重要实践基础;调查研究思想是毛泽东实现马克思主义中国化的重要理论构成;调查研究规定是毛泽东实现马克思主义中国化的重要制度安排。毛泽东通过调查研究实现马克思主义中国化的事实启发我们,在新的历史时期继续推进马克思主义中国化,党员领导干部必须增强调查研究实践、创新调查研究理论和形成调查研究制度。