矫正学生不良英语阅读习惯的实证研究

英语阅读习惯是影响学生阅读能力形成的重要因素之一。结合调查问卷,以准实验法探讨了如何对英语专业新生的不良阅读习惯通过训练进行矫正,以便帮助学生掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯。研究结果表明,有针对性的系统的训练,可以有效消除学生的不良阅读习惯,增强学生使用恰当的阅读策略的意识,在一定程度上提高学生的阅读成绩。     

大学英语专业低年级学生阅读能力培养

如何在大学低年级阶段培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略从而提高大学生的英语阅读能力,已经成为大一英语阅读教学的首要目标。笔者根据自己的教学实践从分析和纠正学生不良阅读习惯,培养学生有效阅读策略入手,探讨阅读教学的一些思路或方法,以期对英语阅读教学的实效性和针对性提供一些有益的启示。     

论英语教学中阅读能力的培养

提高阅读能力是英语教学的主要任务之一。阅读速度和理解率是评价学生阅读能力的主要标准,同时也是英语教学的重点和难点。要卓有成效地提高阅读速度和准确率,应准确把握学生的现状,选好难易适中的教材,积极改进教学方法,引导学生纠正不良的阅读习惯,养成科学的阅读习惯。     

影响英语高效阅读的因素分析

高效阅读包括两方面 ,即速度快和质量好。影响英语高效阅读的因素很多 ,本文试图在理论上通过对英语专业低年级学生中存在的不良阅读习惯的分析 ,给泛读教学以启示 :要努力在教学中培养学生语篇法阅读这一高效阅读的习惯 ,并帮助学生熟练掌握英语特有的语篇思维模式。     

论成人高校学生英语阅读效率的提高

提高成人高校学生的英语阅读效率,可以有效地提高他们的英语水平。摆脱不良的英语阅读习惯,学习行之有效的阅读方法与技巧,帮助学生养成良好的阅读习惯,培养他们持之以恒的阅读习惯与阅读兴趣是提高成人高校学生英语阅读能力的有效途径。     

从实际情况出发 增强学生的阅读能力

本文结合大学英语基础阶段阅读教学实践，指出词汇量不足、不良的阅读习惯以及缺 乏必要的阅读技巧这些因素制约了学生的阅读效率，并就此提出建议探讨增强学生的阅 读能力。     

多元智能理论对现代化学教育的启示

本文分析了阅读动机、心理素质和阅读习惯等非智力因素对英语阅读的影响,提出了激发阅读动机、培养健康阅读心理、纠正不良阅读习惯等策略,以达到调动积极的非智力因素、提高英语阅读效率的目的。     

我国学生英语阅读速度过慢成因分析

阅读速度过慢这一问题在我国英语学习者中普遍存在。它很大程度上制约了阅读量、阅读面的扩大 ,从而直接影响英语水平的提高。语言与文化知识不足及心智成熟欠缺导致的阅读障碍、不良的阅读习惯、阅读策略与技巧的缺乏、有失偏颇的教学方法是造成英语阅读速度过慢的主要原因。     

论高效阅读的培养

本文介绍了高效阅读方法的培训过程。在训练过程中,运用心理学、认知心理学和篇章分析理论,使学生在规定时间内能够做到积极、有目的、有方法、有效果地阅读全文,并结合运用各种阅读技巧。为此,必须让学生明确学习目标;采用限时,记时和意群阅读方法,培养学生正确的阅读方法,克服不良的阅读习惯;引导学生运用良好的阅读策略,把握文章的主题与结构,扩大学生的词汇量;丰富学生的文化背景知识。     

论大学英语教学中阅读能力的培养

阅读能力的培养在大学英语教学中占有极其重要的地位。我们应帮助学生克服不良阅读习惯 ,通过行之有效的教学途径激发学生的阅读兴趣 ,促使他们积极参与阅读活动。同时 ,我们应重视传授语篇教学法所倡导的阅读策略 ,培养学生的语篇分析能力 ,针对不同的阅读目的培养不同的快速阅读技能 ,从而全面提高学生的阅读速度和理解水平     

谈培养学生阅读能力的几种好方法和习惯

要让学生练就一身过硬的阅读基本功,教师应引导学生掌握几种好的阅读方法和习惯:一是整体感知的方法;二是局部研读的方法;三是做符号和写评语的方法;四是规范朗读的方法;五是质疑问难的习惯。     

提高高职学生英语阅读能力方法之我见

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。文章在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

研究型阅读与大学生创新精神培养

在知识经济时代,中国大学生应具备创新精神.研究型阅读对培养大学生创新精神具有较强的促进作用.但在中国大学里,受读者不良阅读习惯和传统教学方式等的影响,大学生研究型阅读的风气很淡薄.在大学中必须加强创新意识教育,实施研究性教学方式,改善阅读环境,大力倡导研究型阅读的开展.     

古代家训的阅读理念研究

介绍了古代家训的含义与目的,从阅读目的、内容、方式和习惯四个方面梳理了数十篇家训中所涉及的阅读理念,指出古代家训阅读理念中的不足之处,对比研究了古代家训阅读理念与现代阅读理念的两大冲突,探讨了其对现代阅读推广的四点启示:摒弃功利化阅读;多元并举、快乐阅读;阅读要从婴幼儿开始启蒙;让读书成为一种习惯、一种社会风气。     

当代少数民族大学生阅读心理需求调查与分析

在网络普及、资讯发达,信息来源复杂化、价值取向多元化的当今,民族高校学生的阅读动机呈多样性,并滋生了慵懒、敷衍、浮躁、功利、盲从、偏爱等不良阅读心态。在此背景下,图书馆服务要增强工作的主动性和针对性,充分了解并把握学生的阅读心态,采取相关措施正确引导和帮助学生养成正确的阅读心态和习惯,促进学生以理智的心态积极求知,充实生活、健康成长。     

从高考英语阅读命题趋势看高中英语阅读教学

阅读能力培养是高中英语教学的重要目标，也是保障学生在高考中取得好成绩的必要条件，更是学生适应现代社会需要的重要手段。重视词汇和句法教学、注意不良阅读习惯的矫正、重视良好阅读方法的传授、帮助学生处理好精读和泛读的关系以及要帮助学生多积累相关背景知识是高中英语阅读教学培养学生英语阅读能力的重要法宝。     

让阅读成为一种兴趣和习惯

如何增强中学生的阅读兴趣,培养中学生的阅读习惯,提高中学生的阅读能力,是中学语文教学中老生常谈的话题,我们根据新课标,对中学生阅读教学进行了一些积极的探索:摆脱"功利型"阅读、尊重学生兴趣;进行"讲练型"阅读,教给学生技巧;控制"休闲型"阅读、培养学生习惯。     

网络环境下中小学生阅读习惯变化的调查

网络的迅速崛起对传统阅读有很大冲击。笔者在对中小学生阅读习惯的抽样调查中发现,纸质图书的阅读率明显下降,学生习惯网上阅读,而且阅读范围扩大。本文分析了网络阅读的利弊,并提出了应对策略。     

幼儿园阅读区创设现状及存在问题——基于10所公立幼儿园的调查研究

幼儿早期阅读十分重要,而幼儿园阅读区是满足幼儿早期阅读需要的重要场所,它对儿童的阅读能力和语言能力的发展起着重要作用。本研究选取某市10所公立幼儿园,共计90个班级为研究对象,对幼儿园阅读区创设现状进行调查,得出以下结论：幼儿园阅读区物质环境创设良好,但是心理环境创设和阅读氛围营造仍需加强;材料投放方面,图书种类单一、更新周期长;活动开展分散、效率不高;教师指导被动、不够深入,不利于儿童阅读质量的提高。根据研究结论,提出相应教育建议：注重幼儿园阅读区心理环境创设,增加幼儿阅读参与和互动的机会;提供并更新丰富的、多样的阅读材料,满足不同年龄阶段幼儿阅读需求;加强对阅读时段安排的计划性和合理性,培养幼儿良好阅读习惯;加强教师对阅读区活动的指导,提高幼儿阅读质量。     

新课程背景下语文阅读习惯的培养与评价

新课程将学生的学习结果分为三个维度,语文阅读习惯是"情感态度与价值观"这一目标维度的学习结果之一,是学生经过反复练习而获得的规律性的阅读行为.本文从介绍美国培养与评价阅读习惯的经验入手,探讨了我国培养与评价语文阅读习惯的主要途径,同时也介绍了国内外一部分阅读习惯评价工具.培养语文阅读习惯的主要途径是每天阅读和独立阅读.评价语文阅读习惯的主要工具是阅读日志和阅读问卷.