胡孝红教授简介

胡孝红，1968年生，男，汉族，湖北当阳人，政法学院教授，硕士研究生导师。1990年毕业于中国地质大学，获法学学士学位；1998年毕业于武汉大学，获法学硕士学位；2004年毕业于武汉大学，获法学博士学位。先后主讲《思想道德修养与法律基础》、《高校思想政治教育专题》、《比较思想政治教育学》、《思想政治教育前沿问题》等课程，多次被评为三峡大学优秀教师。     

奠定政治教育的学科基础，提高青年学生的政治素质——《政治观教育通论》评介

当今国际国内形势发生了深刻变化，如何加强和改进思想政治教育特别是青少年的思想政治教育？这是思想政治教育学术界普遍关注的重要课题。由王玄武教授主编的《政治观教育通论》一书（高等教育出版社1999年出版），对有关政治观教育的诸问题作了系统探讨和阐发，它不仅提供了政治教育的知识体系和理论基础，而且提供了明确的政治导向和解决问题的基本方法原理。该书是教育部社政司组编的全国高校思想政治教育专业系列教材中的一书，既是专业教材，又是在思想政治教育专业领域具有开创性特点和学术专著。该书出版对于促进政治观教育，从而提高教育对象的政治素质、开展社会主义民主法制建设和维护社会稳定都有一定意义。通读该书，我们认为具有如下几个鲜明的特点：     

民族工作“生命线”的历史考量——《中国共产党民族思想政治教育简史》评价

正由徐柏才教授领衔撰著、民族出版社2013年出版的《中国共产党民族思想政治教育简史》(以下简称《简史》)一书,进一步充实了民族思想政治教育学的历史与理论基础,成为继《民族思想政治教育导论》之后     

高校德育研究的一部理论创新力作 ——读吴克明教授新著《文明视野下思想政治教育环节研究》

吴克明教授新著《文明视野下思想政治教育环节研究》,基于马克思恩格斯关于“文明”的理论,对现代德育教育环节进行了系统总结和全面梳理,其视野辽阔,研究内容、研究方法新颖,提出的理论可操作性强,是近年来我国高校德育研究中一部值得重视的创新之作。     

中国地质大学(武汉)比较德育研究所

中国地质大学(武汉)比较德育研究所是马克思主义学院下设的一个主要从事中外思想政治教育比较研究的研究机构,成立于2006年。自成立以来,主要开展了对德国政治教育、美国公民教育及其他国家思想政治教育的研究。近年来,外国思想政治教育研究逐渐成为学校思想政治     

从比较教育的变革历程看比较思想政治教育学科的发展

通过将同属于比较类教育学研究的比较教育和比较思想政治教育发展历程的回顾对比,发现二者在发展阶段以及发展趋势上是完全吻合的.作为先行者的比较教育已经走完了比较思想政治教育学科即将要走的路程,对此,从比较教育的发展历程中总结经验为比较思想政治教育的学科发展提供借鉴,包括重视基础理论研究、重视整体性研究和创新科学多样化的研究方法,以期促进比较思想政治教育学科的快速发展.     

深入认识和了解网络思想政治教育的力作--评韦吉锋博士的《网络思想政治教育研究》

《网络思想政治教育研究》于2005年8月出版,这年9月一个偶然的机会,当我有幸捧读这本散发着浓郁的油墨香的新著时,不禁为其内容的新鲜、观点的特别而深深折服。这本由新华出版社出版的《网络思想政治教育研究》,是韦吉锋博士在其博士论文基础上修改而成的专著。许多专家一致评价,韦吉锋博士所著的《网络思想政治教育研究》,是马克思主义理论与思想政治教育学科研究的一项前沿性成果。该成果研究的是社会生活发展的重大问题,是思想政治教育的热点、难点问题。作者为推进思想政治教育学科的进步作出了自己应有的贡献。该成果在对网络思想政治…     

德育学科的比较研究与理论探索--评《比较德育学》

由武汉大学思想政治教育系编写的《比较德育学》一书 ,近期已由武汉大学出版社出版。该书的出版不仅为马克思主义理论与思想政治教育专业的学科建设起到了推动作用 ,而且也为德育学科的理论建设起到了开拓作用。通览全书 ,我认为有如下特色。研究视野开阔。首先 ,本书打破对“德育”特别是“比较德育”的狭义理解 ,赋予“德育”更丰富的内涵。本书所研究的德育是广义的德育 ,不仅是道德教育 ,而且包括思想教育和政治教育在内 ,是“大德育”概念。现有的比较德育学研究因为隶属于教育学科 ,常常被看做是道德教育的比较研究 ,而忽视了思想教育…     

比较思想政治教育学科性质探析

"比较思想政治教育"这一学科自成立以来,以其与时俱进的思想品格,不断地拓展理论视域,规范研究方法,彰显学术价值,力求为我国思想政治教育学科的建设与发展提供可借鉴性的他者经验。文章通过对比较思想政治教育学科性质这一"元理论"问题的思想争论与学术争鸣,树立比较思想政治教育的自觉意识,坚定比较思想政治教育研究的根本立场,运用比较思想政治教育的"类型学"研究方法,创造真正具有"中国特色、中国气派和中国风格"的思想理论新形态,展现当代比较思想政治教育研究者的价值追求。     

国内外思想政治教育工作的比较思考

21世纪,在经济全球化的影响下,国际竞争日趋激烈,各国综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。人才培养的前提和基础就在于国家高度的思想政治教育德育。本文从国内、国外思想政治教育发展态势着手,对国内外思想政治教育的异同进行了比较思考,探索规律,寻求对我国思想政治教育的启示。     

我国比较思想政治教育研究的回顾与反思

改革开放以来,我国比较思想政治教育研究经历了萌芽、初探和深化三个发展阶段。我国学者在比较思想政治教育学基础理论、域外思想政治教育的理论与实践、中外思想政治教育比较研究等方面进行了积极探索。这一研究过程表明,比较思想政治教育研究始终与国家意识形态发展、社会转型和文化变迁紧密相关:一是在"他者论域"和"本土困境"的冲突中产生了"自我意识"的强烈彰显;二是采用"归纳的理论化方法"构建了比较思想政治教育的理论体系;三是在"实践导向"的影响下发生了由"实证"到"批判"的思维转向。     

论比较思想政治教育学的理论特质

比较思想政治教育学研究亟需在与思想政治教育学之间的内在关联之中揭示其理论特质。“比较”是比较思想政治教育学的理论特质，突出体现为“比较”语境的开放性、“比较”基础的共通性、“比较”内容的多样性。比较思想政治教育学是全球化时代文明互鉴的产物，以思想政治教育诸形态为研究对象，通过对思想政治教育诸形态的对比性分析和普遍性提炼，不仅实现了思想政治教育诸形态之间的相互认知、理解和借鉴，也把握了思想政治教育的普遍之道，从根本上为有效解决人类文明演进过程中存在的思想观念问题提供多元智慧。由此，“比较”不仅构成比较思想政治教育学的理论特质，也是思想政治教育进入世界历史进程之中，步入全球对话的学术舞台上的一种理论澄明和自我变革观念。     

一部对德育环境研究的力著

最近由人民出版社出版的《德育环境研究》一书，是武汉大学思想政治教育系戴钢书博士承担的全国教育科学“九五”规划教育部重点课题的最终成果。也是人民出版社编辑的《新世纪学术文丛》系列丛书中的一本。该书中的德育是广义的，既包括道德教育，也包括思想教育和政治教育。在对这种德育环境的研究中，该书在广度和深度上都有所拓展，体     

中美思想政治教育发展比较研究

思想政治教育的发展既要继承传统,又要吸取国外合理经验。从我国思想政治教育发展和美国思想政治教育的特点两个方面加以论述,通过比较、批判、借鉴、综合,得出启示,从而建立具有中国特色的适应社会主义现代化建设的思想政治教育体系。     

三十年来思想政治教育价值理论的形成与发展研究

自思想政治教育专业创办30年来,思想政治教育理论界,一直在探索思想政治教育价值理论。对这一研究过程的回顾,不仅能够从过去的研究中继承优秀成果,还可总结经验教训,促进对思想政治教育价值理论和思想政治教育学科理论的深化研究。笔者以教育部组织撰写的《思想政治教育学原理》和有代表性的专著、论文为标准,将思想政治教育价值理论的演变过程分为两个阶段:形成阶段和发展阶段。通过分阶段的研究,对每个阶段的有代表性的观点予以评价,希望通过评价,在为同行继续研究思想政治教育价值理论提供参考的同时,用理论成果来回答社会一些人对思想政治教育是否有价值的种种疑问。     

“2012年全国思想政治教育学术研讨会”征文启事

“2012年全国思想政治教育学术研讨会”由中国社会科学院马克思主义研究院、重庆工商大学主办,《马克思主义研究》、《科学与无神论》、《重庆工商大学学报（社科版）》等学术期刊协办。研讨会拟于2012年儿月下旬在重庆市举办,将邀请著名马克思主义理论研究和思想政治教育研究专家学者到会作专题报告,与会代表交流新形势下思想政治教育的新特点、新规律和推进思想政治教育的理论创新与实践运用的研究成果。研讨会将围绕“当前思想政治教育的重大理论与现实问题”展开研讨。主要议题为：马克思主义诸学科（哲学、经济学、政治学、社会学、国际关系学等）理论与思想政治教育;中国特色社会主义文化发展与思想政治教育;当前高校、党政、企业等社会各界思想政治教育突出问题分析;国际政治、经济、文化和军事新形势与思想政治教育;思想政治教育的理论创新与实践运用;高校思想政治理论课教学与改革等。     

中美比较思想政治教育的形成与发展

中美比较思想政治教育是一门年轻的学科,始于20世纪80年代中期。经过20多年的发展,逐步形成了学科体系。从1986年至今,中美比较思想政治教育的形成与发展大致可以分为三个阶段：1986年到1995年时期以区域性研究起步的奠基阶段,1996年到2005年时期以＂借鉴＂为特征的拓展阶段,2006年至今以＂分析＂为特征的深化阶段。以区域研究起步,对美国思想政治教育现象进行介绍和借鉴,进而深入的比较和分析现象背后的原因和力量,试图以此找到思想政治教育的共性、特殊性,有效实现美国经验的＂本土化＂。     

对中央十六号文件（2004）关于加强高校思想政治教育的思考

十六号文件关于加强和改进大学生思想政治教育工作的产生是国际国内形势的变化要求的产物。其精神实质是强调大学生思想政治教育是国家的战略工程；他客观分析了大学生思想政治教育的形势，肯定主流、正视问题；提出了新的原则体系，以教书育人为第一原则；高度重视教师、辅导员队伍的建设。我们应提高认识，领会实质，统一思想；育人为本，学生为本，德育为首；全员育人，以身作则，为人师表，认真贯彻中央十六号文件精神。     

新时期必须更加重视思想政治教育的比较研究

以江泽民“三个代表”重要思想为指导 ,论述了思想政治教育秉承精华、创新发展的必要性和方法论。指出 :完善思想教育学科体系 ,深化思想教育理论研究 ,扩大思想教育理论视野 ,加强中外比较德育研究 ,重视吸收古今中外尤其是批判吸收中国儒家思想教育的积极成果 ,是推动思想教育的学科建设 ,促进新时期思想教育改革和发展的迫切要求     

思想政治教育与行政管理之关系的研究

本文根据思想政治教育应用学与行政管理学的有关理论,运用思想政治教育的有关方法对思想政治教育与行政管理的关系问题进行了研究,指出思想政治教育与行政管理二者之间具有密切关系,并提出了思想政治教育与行政管理密切结合是学校思想政治教育工作的重要原则之一。