英语写作中的常见错误及其对策--从一位学生的读书心得谈起

英语写作是学习者英语综合运用能力强弱的具体体现.就句子结构而言,中国学生在英语写作中的常见错误为残缺句;不一致;悬垂结构;修饰语错置;中国式英语.其对策为加强语法学习,减少语言失误;广泛阅读,大量背诵;学习背景知识,重视文化导入;以点带面,提高学生的自我纠错能力;加强英汉对比,减少汉语对英语的负迁移.     

英语中的修饰成分

文章将修饰成分单独作为英语中一种语言结构现象提出来，对其加以定义和分类，并且通过分析其语言功能，从一个新的角度来认识和解释英语中的一些语言结构现象，达到提高英语语言能力和言语能力的目的。     

副语言行为与学生英语交际能力培养

长期以来，我们一直把英语作为一种知识体系来传授，而未纳入以交际为目标的，并以交际为手段的轨道上来。课堂上教师所关心的只是语言形式，而非语言的运用，其直接后果就是学生掌握的语言形式与实际英语交际能力相脱节。且不说经过6年外语学习的中学生，甚至许多再深造的大学生虽然词汇量在5000以上，却仍存在着严重的交际障碍而不能表情达意。这与传统的教学内容、方法、手段有很大的关系。新教材优于传统的语法、结构一条线，它强调了结构、功能的统一，这对我们教者无疑是一个新的挑战。为迎接这一挑战，在教学中借助并发挥副语言行为…     

非正式交谈的写照：电子邮件和口头语言

探讨了英语电子邮件的语言属性，从篇章结构中的书面语言和口头语言特点出发，以收集的英语本族语者的20封电子邮件为语料样本，展现其所具有的口头语言的特征，说明电子邮件语言是非正式交谈的写照。     

论英语教学的文化导入及其重要作用

人们在文化取向、价值观念、社会规范、思维方式等方面的差异会导致其编译码过程、语言和语篇使用规律、语篇组织结构等的差异。语言的意义离不开语言环境，要理解话语，归根结底要懂得语话人的整个文化背景和生活方式，语言和文化的关系是部分和整体的关系，语言是文化的组成部分。因此，学习英语的过程，就是通过英语这一语言工具了解、导入英语文化的过程。介绍目的语的文化知识，揭示潜在于语言结构中的文化内涵以及语言使用的文化规则应当成为语言教学的一个组织部分。     

英汉语主题结构的比较

英语和汉语两种语言的主题结构在表现方式、出现频率、生成规则等方面存在一定差异。其语言特征是英语主语显著、汉语主题显著。把握两种语言主题结构的作用和特征，坚持不同的语法本体观，尊重英汉两种语言各自的语言表达习惯和语言现实，排除相互之间语法概念和语法规范的干扰，可以进一步识别、确立和完备汉语自身的语法体系。     

汉英语言对比研究与大学英语写作教学

汉语和英语分属于不同的语言体系和语言类型，在语言结构的各个层面都表现出不同的特点和差异。课堂教学中，教师通过对比分析汉英两种语言在词汇、句法和篇章组织方面的差异，探索语言对比视角下的大学英语写作教学模式，可以帮助学生在词汇选择、构建句子和篇章组织方面做出正确判断，提高他们的英语写作水平。     

谈运用阅读教学中的语篇分析培养学生的英语写作能力

英语写作是英语教学面临的一个大问题,由于传统的外语教学中只强调语法方面,根本不注意语言结构在语篇中的运用,从而使学生的英语写作水平不高。运用阅读教学中的语篇分析,培养学生对英语文章的语篇分析能力,了解英语文章的结构、写作技巧,所以提高学生的写作能力。     

浅谈残缺句及其他

本文重点分析了残缺句（sentencefragment）、逗号拼接（commafault）及悬垂修饰语（danglingmodifier）的构成，探讨了这些形式尚可使用的场合，提醒英语初学者对此应给予足够的重视。