对研究生科研创新能力培养的探究

研究生科研创新能力的培养是研究生教育中极为重要的内容,科研创新能力也是高级人才的必备能力之一。分析了当前研究生科研创新能力培养的薄弱之处,提出了应对策略,即完善研究生教育创新机制是培养研究生科研能力的根本;课程创新与探究性教学是培养研究生科研创新能力的基础;良好的科研资源环境和学术环境是培养研究生科研创新能力的保障;加强师资队伍建设和多样化培养模式是培养研究生科研创新能力的关键等。     

试论研究生导师的素质、职责及指导研究生的途径

在研究生教育中,研究生导师发挥着主导性的作用.研究生导师应具备较高的政治思想素质和较强的科研能力,立足学科前沿,全面培养研究生的创新精神、创新思维、创新能力,帮助研究生树立正确的世界观、价值观和人生观、使研究生端正严谨的治学态度和掌握科学的研究方法.导师最重要的职责是利用自身的科研思维和科研成果来提高研究生的思维能力和创新能力,导师和研究生应成为学术和生活中的良师益友.     

高校研究生创新能力现状与提高措施

研究生创新能力发展是社会经济发展的重要因素,研究生创新能力培养是创新型人才的需要和高校科研创新的需要。目前研究生普遍缺乏创新精神,研究生之间的交流能力不足,研究生的知识面单一。应提高研究生的创新精神,加强研究生之间的交流,拓宽研究生的知识层面。     

基于PBL的硕士研究生实验教学方法改革尝试

研究生教育是高层次人才培养。培养研究生独立自主的科研能力和创新思维是我国研究生教育的核心。创新能力的培养是一项系统工程,其中创新实验教学是培养研究生创新能力的基础。针对传统的研究生实验教学模式,作者将PBL教学法理念引入硕士研究生实验教学课程中,显示学生在创新思维能力、分析问题和解决问题能力、自主学习能力、实验操作能力和团队合作精神等方面都有提高,是基础医学人才培养模式改革的有益尝试。     

研究生创新能力的调查与思考——以南华大学为例

以南华大学为例,对研究生创新能力分别从知识吸收、科研创新、创造思维、前沿把握和学术交流等五个能力维度进行了调查,调查结果表明,研究生在知识吸收能力和科研创新能力等方面较为欠缺,但也具备了一定的创造思维能力、前沿把握能力和学术交流能力,并根据调查结果提出了提高研究生创新能力的对策。     

基于科研体验的医学研究生人才培养实证研究

以2020年某中医药大学第一临床医学院申报省科研与实践创新计划项目的研究生为样本、澳大利亚研究生科研体验调查问卷为基础,采用线上问卷调查方式对医学研究生科研体验进行调查,探索医学研究生在校科研体验及其影响因素,以期为其提供科研发展有利条件,提高医学研究生人才培养质量。研究表明,学术型研究生科研能力显著高于专业型研究生,其中学术型博士为医学院校研究生科研的主要力量;导师指导、研究氛围、环境支持、能力发展对创新能力发展及科研体验呈显著影响。因此,要着重引导医学研究生自我能力提升,积极发挥研究生导师科研引领作用,致力打造支持性科研创新环境,培养研究生积极的科研创新精神,从而丰富医学研究生科研体验,激发其创新能力。     

湖南省研究生培养创新基地建设理论与实践研究——以中南林业科技大学三个培养创新基地为例

湖南省研究生培养创新基地建设是湖南省教育厅在探索提高研究生创新能力培养方面的一个重要实践。高校与企业或科研院所共同建设创新基地,通过创新基地建设,企业或科研院所解决了科研和生产中的实际问题,产生了直接的经济和社会效益;进入创新基地的研究生在科研和生产实践中提高了创新能力,增强了就业竞争力;高校培养出更适合社会需要的人才,加强了为社会服务的职能;对社会而言,高校培养更高素质的研究生、企业和科研院所科研能力的增强,都将直接为社会创造出更高的效益。所以创新基地的建设是一种更好的实现高校与企业、科研院所和社会共赢的研究生创新能力的培养模式。     

新形势下六位一体方式培养普通高校硕士研究生科研创新能力

本文分析了研究生创新能力的不足,探讨了研究生创新能力培养途径,从打造科研创新能力培养的思想教育平台、优化培养教育方式、健全科研创新激励机制、加强导师队伍建设、建立创新教育管理及保障体系、营造有利于创新型人才培养的成长环境六个方面对研究生科研和创新能力培养进行了探索—六位一体,培养研究生的科研和创新能力。     

浅析博士研究生科研自主创新能力的培养——以武汉大学为例

博士研究生教育是我国高等教育的重要领域,而博士研究生科研自主创新能力是博士研究生教育中的核心环节。根据武汉大学的经验,我国高校中博士研究生科研创新能力培养中的诸问题,主要可以归结为创新政策不当和创新机制缺失。欲解决此等问题,必须充分发挥培养单位的主体作用、学校的主导作用和文化的推动作用。     

论指导研究生的有效方法

在研究生培养过程中,指导教师掌握有效的指导方法至关重要.研究生若得不到正确而有效的指导,就难以成为具有创新意识、创新思维和创新能力的高层次人才.这就要求指导教师首先要有较高的科研能力和学术水平,其次还要有先进的教育理念和指导方法.就自然科学技术领域的研究生而言,指导教师应当如何对他们进行指导是一个值得思考的问题.本文从培养创新人才的角度出发,根据研究生教育的基本特点,全面考查了我国的研究生指导工作,并从学术道德、创新能力及论文写作等多方面提出了改进办法和建议,对于解决研究生的有效指导具有一定的现实意义.     

言语行为研究走向--兼论言语事件研究方法

言语行为理论是语用学研究中一个十分重要的理论.本文通过对言语行为理论的综述, 揭示了言语行为理论的局限性,进而指出言语行为研究应转向言语事件研究,即以言语事件为单位,在言语事件中研究言语行为,并就如何在言语事件中研究言语行为,介绍了四种研究方法.这四种研究方法是社会语言学研究法、社会学研究法、批评分析法及语用研究法.     

理论研究纯粹化——浅析志、功二元化对道德实践的制约

关于道德问题，伦理学史上形成了义务论或道义论和目的论或效果论两大派别之争，二者从不同的角度出发对道德问题进行了深入的思考，都有其各自合理方面的存在，但总体而言都陷入了理论的纯粹化研究怪圈，在道德问题上最终陷入了动机和效果谁更具有优先性的思维困境。因而悬置这种动机与效果的二元纷争，另辟蹊径——以正义的概念为切入点对道德问题的探索，成为一种合理的选择。     

过度旅游的综合评价方法及其实证研究

针对过度旅游对旅游目的地造成紊乱的问题,对过度旅游的成因及危害进行总结分析,利用统计数据确定综合旅游密度、旅游强度、民宿密度3项判断过度旅游状态的指标,并将3项指标分数之和作为评价过度旅游的指标值; 使用Zipf分布双对数图与H/T断裂点法确定数据等级划分方式,采用定距分数累加方式建立过度旅游综合评价方法; 利用国内外代表性旅游城市的数据进行了实证分析,验证了所建立综合评价方法的可行性。研究认为,过度旅游综合评价分数给出了旅游目的地过度旅游程度的相对顺序,能够推测各样本过度旅游风险所对应的要素,为制定过度旅游对应政策的优先级提供参考; 在样本城市中,国外过度旅游目的地注重流量管控、征收旅游税等三四级对策,而中国过度旅游目的地注重景区保护和流量管控等二三级对策,尽管国内样本城市旅游服务负荷已高于部分发达国家,但未出现排斥游客的过度旅游现象; 国内仍需要利用经济手段避免部分地区的旅游业依赖,升级城市景区保护为城市全域保护,适时推进旅游税政策。     

规范会计研究与实证会计研究的结合运用

论述了规范会计研究和实证会计研究的基本概念,对两种理论研究方法的优缺点进行了比较分析,并提出了两者结合、取长补短的会计理论研究的必然趋势。     

思辨的与经验的研究——艺术史的两种方法

作为艺术史叙事的两种方法,"自上而下"的思辨与参照科学方法的经验研究有着不同的起点、路径和目标,体现出"阐释的"科学与"物的科学"的不同特点。"自上而下"是基于一套先验理论,将艺术史放置到既定的理论框架中,通过逻辑思辨和严谨推理来建构概念;而经验研究立足于一系列科学观念和方法论,通过搜集第一手资料,从具体艺术作品和艺术现象出发,归纳和总结出一定规律。两种艺术史方法既有着矛盾冲突,又不可避免地产生交集。因为艺术史方法的多样性和艺术史本身缺乏永久的有效性,在不同的历史阶段,总会有一个占据相对主导地位的艺术史方法会产生更大影响,但是这种主导性的影响并不妨碍其他方法共同发挥作用。总体而言,逻辑推理和理论阐释在当今艺术史发展中仍具有不可忽视的影响力。     

自我评估的研究

自我评估作为一种有效的管理工具能够促进团队工作并构成一个学习过程;自我评估能够促进管理体系的成熟度的提高,而管理体系的成熟度又决定自我评估带来的学习的类别;自我评估的实施方法和管理方式对能否实现组织学习产生重大影响。     

维吾尔戏剧研究概述

维吾尔戏剧的研究历史,从时间上可以分成20世纪和21世纪两个时段。20世纪属于初创期,研究内容从八十年代的繁杂走向九十年代的集中。21世纪是研究的成熟期,研究的系统化和专题化是这一时期的特点。统观半个多世纪的研究,从作家作品的个案研究到戏剧文学的整体关照;从局部地区、单一剧种的历史梳理到完整戏剧史的宏观构筑;从简单感官描述到戏剧本体的审美把握,维吾尔戏剧的整体研究逐渐呈现出多元化、深入化和细致化的特征。     

台湾BBS研究述评

BBS(Bulletin Board System,电子布告栏,电子论坛)是一个由有兴趣的使用者共同组成的以计算机为基础的交互式传播系统,它是"计算机中介传播系统"(Computer-mediated Communicatin System)的重要组成部分.BBS的兴盛引起了两岸学术界的关注,台湾方面,由于BBS出现的时间较早,研究成果颇为丰富.本文拟将其中的观点予以总结评述,供广大传播学研究者参考,以便更加深入、广泛地开展对BBS相关问题的研究.     

马克思主义整体性研究

分析指出,马克思主义整体性的研究,从理论层面上讲要从马克思主义基本原理、马克思主义经典原著、马克思主义发展史的视角去研究;从实践层面上讲要从思想政治教育理论四门课之间的关系、马克思主义理论一级学科下的五个二级学科之间的关系去研究。其关键是要建构马克思主义整体性的范畴体系。     

大学生创新能力培养研究

高等学校是培养创新人才的重要基地,要把培养大学生的创新能力作为高等教育的首要任务。文中分析了创新能力的内涵,论述了高校大学生创新能力培养的意义,探讨了培养大学生创新能力的方法和途径。