大学新生不适应性及对策浅析

对于刚入学的大一新生而言,面对的是一个全新的环境、全新的学习、全新的生活,而他们多数又缺乏必要的心理和思相准备,感到无所适从,精神压力甚大．从而产生种种不良情绪和心态．这些不良情绪和特殊心态严重影响着大学新生的起步和发展,以及健全人格的形成。为此,大学思想教育工作者必须重视大学新生的适应性教育,并采取积极的对策。     

高校新生心理健康的变迁研究——以西安建筑科技大学为例

大学生的心理健康水平是人才质量的关键,也是实施心理健康教育的起点。为了了解大学新生心理健康状况的年代变化特点,通过对西安建筑科技大学2001年以来12年的53 282名新生心理健康普查和回访的数据进行统计分析,结果表明该校新生心理健康水平呈现逐年提高的趋势,而存在心理问题和心态健康阳光的学生的比率则比较稳定。结合该校学生心理健康水平的变迁特点和当前心理健康教育的学术研究,我们认为综合发展的多类型、多层次工作模式更适合该校未来的心理健康教育工作。     

高等教育大众化背景下大学新生始业教育模式研究

新生始业教育是大学教育的一个重要环节,对学生的整个大学学习生活产生直接影响,关系到学生的未来。随着高等教育进入大众化阶段,大学新生始业教育面临许多新情况、新问题,需要高校更加重视对大学新生始业教育的研究和实践。本文通过调查,分析总结新生始业教育存在的问题和经验,并从新生始业内容设置、时间布局、队伍建设、教育形式等方面出发,探索建构新生始业教育新模式,为新生始业教育实践提供参考。     

我国高校新生教育研究综述

大学一年级是新生适应和转变的关键时期,新生教育理应成为高校学生教育的重要内容和关键环节.文章对当前教育界在大学新生教育研究方面的学术观点进行综述,内容主要涉及新生教育的功能与作用、新生不适应大学生活的表现与成因、新生教育的内容与对策.     

对大学新生入学教育的几点体会

大学新生入学教育,要结合大学新生环境、思想的变化特点,有针对性地进行教育。首先教育新生学习做人,然后要求新生学习独立生活,教导新生树立人生的理想,怎样在大学里学习,最后要求新生建立正确的恋爱观。通过入学教育,使新生度过大学生活的过渡期,进入正常的大学生活与学习状态。     

大学新生自我管理实践的探索

大学新生自我管理成为现代高校大学生教育中必不可少的一个重要组成部分,探索大学新生自我管理也就成为一项重要的课题,那么引导大学新生树立自我管理的意识,帮助大学新生设计自我管理的目标,指导新大学生掌握自我管理的方法,对大学新生进行自我管理教育作为教育的首要任务,帮助他们提高大学新生综合素质,适应社会的需要。     

从提高适应能力到大学生涯规划——浅谈大学新生教育

大学新生初入校园,既有梦想成真的喜悦,又有对环境的不适应和对未来的困惑。如果没有合理的教育和正向的调适,很容易让大学新生产生焦虑情绪,甚至于产生心理问题。因此对新生进行适应性教育,帮助新生熟悉大学校园生活、积极融入环境是高等教育不可或缺的重要环节。让大学新生主动的规划人生目标,为个人发展和就业做好准备,成为符合社会发展需要的复合型人才,这是大学生涯规划教育必须实施的长期目标。大学新生教育,提高适应力是根本,大学生涯规划教育是关键。     

试论新形势下高校新生的入学教育

新生入学教育是大学阶段教育和管理的一个重要环节。做好新生入学教育工作，对于帮助广大新生健康成长成才，顺利渡过大学生活，圆满完成学业具有重要作用。本文探讨新形势下如何更好地对大学新生进行入学教育，指导学生更好更快地融入大学的文化氛围，并尽快适应大学生活，使他们身心健康愉快顺利地渡过大学生活。     

大学新生转型教育的“四导”模式探析

大学新生转型教育对大学生的大学学习生活乃至后续发展有着重要的影响。帮助新生实现成功转型,体现了学生思想政治教育的价值和意义。对大学新生进行"四导"模式的转型教育,即思想引导、学习辅导、生活指导和心理疏导,有利于帮助大学新生实现转型,促使大学生成人成才。     

大学新生心理适应性调查及教育对策研究

大学生活是一个从单纯走向繁杂,从依赖走向独立的时期。正确认识新生的心理问题,有的放矢地做好教育和管理工作,使他们以最快的速度和最佳的心理状况适应大学新生心理教育可采用以下对策:大学生活,不仅有利于他们在大学期间的学习与成才,而且将对他们今后的职业道路产生深远影响。大学新生的心理教育可采用以下对策:一、加强人生观教育,重树理想目标;二、开展预防和发展性心理健康教育,提高大学新生自我调适能力;三、建立良好的心理健康教育环境,帮助新生健康成长;四、拓展交流平台,提高心理咨询工作水平等。     

基于NLP原理加强大学新生的心理适应教育

大学新生是一个特殊的群体,他们面临各种不适应问题,容易在生活、学习、人际关系等方面产生困扰。本文将NLP原理运用到大学新生心理适应教育中,从五个方面探讨如何加强大学新生教育,帮助他们走出心灵误区,早日适应大学生活,使其得到健康、积极的发展。     

对大学一年级新生教育问题的思考

面对我国高校连续4年大规模扩招和高等教育改革不断深化的新形势,以及长期存在的大一新生不能尽快适应大学生活的实际问题,如何正确地引导大一新生尽快地融入大学的学习、生活中去,是高校广大教育工作者的重要职责。本文针对大一新生入学后面临普遍的思想与行为的种种困惑,提出教育、引导他们尽快适应大学生活的见解与建议。     

大学新生心理健康状况调查与分析

我们利用UPI量表对安徽工程科技学院605名新生进行调查,结果表明,大学新生的心理健康整体素质较好,但部分新生也存在一定的心理问题,在此基础上,我们对当前大学新生的人格健康状况进行分析,同时对如何加强大学生心理健康教育提出建议。     

大学新生心理健康状况的测查与分析

大学生的心理健康教育正普遍受到重视 ,要对大学生进行有效的心理健康教育 ,首先必须了解大学生的心理健康状况。为此 ,我们对 98级新生的心理健康状况进行了测查 ,结果表明 :大学新生的心理健康水平不仅存在性别等方面的差异 ,而且心理健康状况与人格特征之间关系密切 ,这值得心理教育工作者重视     

大学新生职业生涯规划方法与途径

论述了大学生职业生涯规划要从大学新生开始做起，根据新生的阶段特点和行为特征，指出了大学新生进行职业生涯规划的重要意义并提出了新生进行职业生涯规划的方法与途径，得出了新生只有在大学的生活里努力提高自己各方面的能力、强化各方面的素质，才能在激烈的市场竞争中找到适合自己的岗位。     

理工科大学新生的生命价值观调查与对策分析

通过对理工科大学新生的调研,了解大学新生的心理困惑及其对生命的理解和对生命的态度,从中发现大学生生命价值观的现状及对生命教育的渴望,并由此提出四条对策：开设系统的生命教育课程;重视人文素质教育;发挥思想道德修养课程的主渠道教育作用;有效运用同辈群体与网络的影响作用。     

非英语专业新生英语学习情况的调查与分析

为了掌握非英语专业新生初入大学时大学英语学习的情况,并帮助他们尽快适应大学英语学习,文章采用随机抽样方式对315名非英语专业新生进行了问卷调查和访谈,并对调查结果进行了数据收集和分析,结果表明非英语专业新生主要在五个方面不能很好地适应大学英语学习.最后,文章在分析原因的基础上提出了相应建议.     

大学新生思想政治状况的调查和分析

通过对 30 0 0多名九九级学生问卷调查的结果进行讨论和分析 ,阐述了当前大学新生思想政治道德和心理的现状和特点 ,并提出了加强大学新生思想政治教育的若干工作建议     

大学新生英语学习技能技巧指导探析

从大学新生的适应过程谈起 ,论述了对大学新生进行英语学习技能技巧指导的重要性和必要性 ,并对如何展开这项活动、对指导教师的要求和各方面的配合提出了具体的建议     

大学新生心理健康教育对策研究

针对目前大学新生心理问题发生率较高的问题,在调查分析的基础上,我们提出了开展心理健康教育的四条可行性措施,即:加强入学教育、开展心理咨询、改革教材教法、创造良好环境,以帮助新生尽快适应大学生活,顺利完成学业。