简论切实做好高校后进生的转化工作

高校后进生不同于淘汰生 ,高校德育工作者应对后进生的表现作耐心详细的分析 ,找到其背后深刻的原因 ,然后采取相应的措施 ,帮助他们转化思想、增强信心 ,重新回到正常轨道上来     

对他们要“不公平”──谈对后进生的转化

后进生后进有四个方面的原因,即后进生自身原因、家庭原因、学校原因、社会原因。立足于后进生后进的学校原因,探究尝试后进生转化的方法──"不公平":在生活上给后进生"不公平"的关爱和教育,找回教育的契机;在学习上给后进生"不公平"的机会和待遇,找回学习的信心。     

谈如何搞好中学英语教学

为提高全民族的科学、教育、文化素质,我们的教育重点,已由应试教育转向素质教育方面。中学外语教育是整个外语教育的基础,也是学习外语的重要阶段。为使我们达到世界上先进的外语水平,提高外语教学质量,必须从中学抓起。因为东西方语系的差异,我们中国人学外语难度很大。为此,应注重（1）培养学生的学习兴趣,帮助他们树立信心;（2）课堂教学实践,要形式多样化;（3）授课时,要突出言语实践,注意总结规律,举一反三,触类旁通,实施生动活泼的愉快教学方法。（4）课外实践,要丰富多彩,以培养学生的自学能力。     

关于后进生的教育转化

后进生是指在教育过程中品德或学业一方面或者两方面呈现严重偏差的学生。对后进生的教育转化是提高教育质量的一个关键，但其任务尤为艰巨。怎样促使后进生的教育转化与其他同学一道健康成长？ １、适时给予表扬和鼓励。后进生因各方面与其他同学的差距，情绪通常是自卑的；如果再加上教师的嘲笑和鄙视，自卑感就会愈演愈烈，甚至走上极端。表扬和鼓励在后进生的转化中的作用往往是难以估量的。他们会对表扬的这位老师产生好感，以至于对这位老师所教授的课程产生兴趣。教师应该善于抓住后进生身上的闪光点，及时并经常地予以表扬。或许这…     

改变教学方法 提高课堂教学效果

帮助学习困难的学生树立起学习数学的信心，为他们学好教学准备条件，但单靠有信心，还是学不好数学的，如果学生没有产生一种自己学好了数学的切身感受和兴趣，那么这种信心就不会持久，而且有可能会造成更大的失败和自卑。因此在帮助学生树立起学习数学的自信心后，更重要的工作是创造条件使学习困难的学生真正地学习和掌握大纲教材所要求的数学知识，使他们感到自己是学好了数学。     

中职生中的“问题学生”如何转化

中等职业技术学校的学生文化素质参差不齐,虽有很强的自尊心,很强的进步愿望,也有一定的基础和较强的动手能力,但是个性强、承受能力差,心理素质也较低,对一些问题的看法容易偏激。个别学生学习基础差,常常自暴自弃,破罐破摔,对前途缺乏信心,得过且过,缺乏上进心。对于这样的中职生,班主任工作责任大、难度大。     

大学英语教学中听力培养初探

大学公共英语教学的任务之一是要培养学生“一定的听的能力”。培养学生听力的途径是 :一、强化基础训练 ,提高听力 ;二、培养预测和记忆能力 ;三、克服恐惧心理 ,提高学习兴趣 ;四、听说并行 ;五、视听结合。除了课堂训练之外 ,还要鼓励学生进行课外训练。只有多听多练 ,掌握听力技巧 ,增强信心 ,才能切实提高英语听力水平。     

少数民族师范生英语学习自我概念研究

自我概念是影响外语学习的重要情感因素。少数民族学生在英语学习过程中遇到的障碍和困难导致他们形成消极自我概念,严重阻碍学业的顺利完成。在教学上应该采取归因训练、创造环境等干预措施,帮助他们建构积极自我概念,恢复学习信心,提高英语学习效果。     

大学语文教学的多功能性及其实现价值

在人类物质文明和精神文明高度发达的新时代,把我国建设成为有中国特色的社会主义国家,培养一代新人——具有民族特点的国际性的创造性人才,是我们这一代有志于改革的广大教育工作者努力的目标。这样的人才必须既要有从事祖国社会主义现代化建设的献身精神,有民族自尊心、自信心、自强精神和爱国主义热情,又必须树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观,掌握一定的文化和具备一定的能力。语文学科本身对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要的意义。作为各门学科的基础,语文学科不仅能通过教学培养学生的阅读能力、写作能力、说话能力和鉴赏能力,而且能帮助他们培养科学研究能力、发明创造能力、组织管理能力和社交能力等多种能力。     

健康教育对促进老年中风患者康复效果的影响

1健康教育的意义医务人员应通过自己的专业知识及影响力为中风患者和家属提供支持和健康知识的指导,提供鼓励和支持、理解和关怀。帮助患者树立战胜疾病的信心,使他们恢复心理健康,增强社会的适应能力。1.1对家属进行健康教育知识的指导家属是在家中进行长期照顾和康复指导的执行者。为使     

刍议以“学习引导”为导向的民办高校学生培养模式

结合民办高校学生自我意识强、个性张扬、兴趣爱好广泛、学习热情不够、目标远大但自卑感较明显等特点,提出民办高校应通过多种方式培养学生的学习兴趣,帮助他们树立正确的学习目标,变"被动学习"为"主动学习",通过第二课堂促进第一课堂,不断提高学生专业知识的应用能力。     

浅谈班主任如何做好后进生的转化工作

转化后进生是班主任工作一项重要的任务。要做好这工作,要求班主任要有责任感和工作热情,关爱后进生;充分了解后进生,对症下药,因人而异地做工作;通过培养后进生的学习兴趣,提高其学习成绩让其转化;要有耐心,不能简单、粗暴,防止后进生的转化出现反复。     

在英语口语教学中提高后进生的自信心

在教育实践中,后进生的转化有着不可估量的实际意义。后进生存在着多方面的问题,其中一个方面就是缺乏自信。教师在教育教学过程中,可以结合本学科教学的特点有目的的提高后进生的自信。文章从分析后进生及后进生产生的原因入手,结合英语口语教学从赏识教育、合作分组学习、多元智能、鼓励与赞扬四个方面,探讨如何提高后进生的自信。     

大学英语课堂中的小组学习法

大学英语课堂中的小组学习法使学生们表现出了极大地参与热情,从而大大的激发了学生动机和信心,增强了进取心和竞争意识;男女同组,强弱搭配有利于共同交流和提高学习者之间的人际关系。但同时也存在一些问题:有些水平较弱的学习者由于受心理因素的影响参与程度不够;也有个别退缩现象;纪律约束差,个别学生存在精力分散,难以集中的问题。     

赏识教育利弊得失之我见

赏识教育是我国近几年中小学一直提倡的教育方式,也称为激励教育、夸奖教育等,其本质就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而唤起其不断进取的信心和潜能。赏识教育有其合理性、科学性、有效性。但如果滥用赏识教育对学生也是无益的,即使一时可能有效,但反复滥用也可能后患无穷。1赏识教育在班级管理中的积极作用(1)通过赏识教育,增强学生的自尊心,建立良好的师生关系。学习成绩不好的学生往往心理压力较大、较自卑,若教师能采取宽容的态度分析原因,给与鼓励,让学生体会到自己在老师心中是个积极向上、充满希望的…     

数学差生转化的几点感受

数学差生形成原因有以下几点:缺乏科学的数学学习方法和良好的学习习惯;意志薄弱,学习的持久性差;意志薄弱,学习的持久性差;缺乏自信心,自卑感强,自暴自弃。数学差生转化的教育对策是,让学生能够体会到数学的情感性和趣味性;对学生开展数学文化的学习;注重利用数学与日常生活、其他学科的联系,突出数学的工具性;帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法;磨炼学生的意志;表扬鼓励为主,建立良好的师生关系;认真把好考试关,注意培养差生的自信心和自尊心。     

调控情绪提高情商

青少年学生处在情绪发展和情商培养的重要时期,学校应重视情商培养.主要从这几方面着手:提高认知水平,帮助他们正视和理解自己的情绪,发展自我情绪认知能力;创造情绪学习和表现的机会,指导他们学会表达自己的情绪,发展人际关系能力;帮助他们在活动中识别他人的情绪,发展移情能力;营造宽松和缓愉快的情绪氛围,增强他们对快乐的情绪体验,培养情绪自我激励能力;教他们学会处理情绪困扰,培养管理自我情绪的能力,防止不良情绪产生.     

教学中如何转化后进生

英语教学中常会出现一些学习上发生困难的学生 ,也就是我们常说的后进生。造成学生成绩不尽人意的原因 ,一般分两种 :一种是学习困难影响学生 ,另一种是情绪困扰学生。后进生经常在消极心态下学习 ,他们经验少 ,训练不够 ,学习上的不断失败和诸种困难又使其常常回避困难 ,特别是在英语学习中 ,看见字母、单词、句子就头痛 ,能躲就躲 ,能拖就拖 ,学习上缺乏热情、自信和动机。按智力和非智力困素的特征 ,这类学生可分为四种 :1 .整体性困难学生。这种学生学习能力差 ,非智力因素发展水平低。究其原因 ,一般在于小学阶段持续的学习困难 ,知识…     

优化数学教学培养学生能力

绝大多数学生在学习能力、学习速度、学习动机等方面并无大的差异。如何优化数学教学,提高教学质量,从而达到培养学生能力的目的呢?下文是本人的几点体会。1培养兴趣,增强信心 优化数学教学,就要激发学生学习数学的兴趣,增强他们持之以恒地学习数学的信心。因此,我们可以采取如下措施:首先,教师要了解学生,只有知道每一个学生的数学基础、学习数学的兴趣和持久程度,以及学习数学的思维特点和方法等等,教师才能对症下药,提高学生学习数学的能力;其次,教     

"1+3"人才培养模式下大一学生文化素质教育实证研究

以长江大学一年级教学工作部培养的第一届、第二届学生即06、07级学生为调查对象,通过调查发现学生文化素质教育活动参与度高;长江大学一年级教学工作部组织的文化素质教育活动对学生帮助较大;开设的人文社科课程对大学生文化素质的提高很有帮助;如何提高大学生的文才和艺才应成为文化素质教育工作的重点.