应用语言学与公共英语教学

理工科大学英语教学大纲(以下称《大纲》)的制订对我国近廿多年来公共英语教学作了一个总结而且提出了在新时期里公共英语教学的方向。《大纲》明确指出:“理工科大学英语教学的目的是,培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力,使学生能以英语为工具,获取专业所需的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”《大纲》在详细叙述了对读、听、     

提高物理教学技能的途径探讨

在当前形势下,要提高中学物理教育教学的水平,培养学生的科学精神和创新能力,首先必须提高物理教师的教学技能。下面试就此问题谈谈自己的看法。 (1)明确教学目标,确定教学方法 教师上课之前应该认真学习物理教学大纲,钻研教材,明确中学物理教学的目的、任务,为实施教学做好充分准备。教     

中学历史研究性学习初探

教育部2003年3月制订、颁发的新的《全日制普通高级中学历史教育大纲》(试验修订版),特别强调要注意培养学生的创造性学习能力,提出在历史教学中要“鼓励学生对历史问题进行独立思考,发表自己的见解,培养他们的创造意识和创新精神”;“要注意培养学生的实践能力,激励他们在教学过程中主动学习、探究的精神”。在新大纲的最后,附有“研究性课题参考题目”,列出了与学习中外历史相关的22个研究性课题,作为在教学实际中开展历史研究性学习活动时选题的参     

制订职业大学教学计划的几点体会

教学计划是学校培养人才、组织教学,编写大纲和教材的主要依据.教学计划包括专业培养目标、课程设置、各门课程的学时分配及各个教学环节的安排等内容,体现了国家培养人才的模式和教育、教学的要求. 制订教学计划是一项比较复杂的系统工     

采取多种形式 加强实践性教学环节

中学物理教学法是高等师范院校物理系为培养合格的中学物理教师所开设的重要课程之一。其目的就是要使学生通过本课程的学习,掌握中学物理教学的一般规律和方法,进行教学技能(包括实验技能)的初步训练,为顺利从事中学物理的教学和研究,不断提高中学物理教学质量打好基础。中学物理教学法是一门实践性很强的学科,要真正掌握本课程的内容,进行中学物理教学法的学习和研究以及教学方法的修养,光靠阅读课本,听教师的讲授是远远不够的,还必须使学生接触中学物理教学实际,认真进行中学物理教学实践,丰富感性认     

中学英语新教材教学中的问题与对策

中学英语新教材的使用给英语教学提出了新的目标和要求，新教材的编写指导思想是：（二）充分考虑学生的需要、兴趣和要求，注意学生的心理和生理发展特点；（２）符合学生学习的认知规律，贯彻循序渐进的原则，采用螺旋式教学方法，系统地复习和扩展所教语言项目，区分教学目标的层次，逐步让学生掌握大纲所要求的项目；（３）有助于学生运用语法结构，使用大纲中列入的日常交际用语，鼓励他们积极地运用语言，而不是单纯地学习语言；（４）重视全面培养听、说、读、写各种技能，并侧重阅读能力；（５）对词汇的要求是要真正掌握词义及其用…     

论新课程下中学物理教学法的改革

新的教学不仅是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程,是教与学的交往、互动过程。在这一要求下,教学既要关注学科,也要关注教学过程与方法,要体现以学生为中心的教学理念。在教学实践过程中,注意不断学习开发制作各种教学软件,努力提高现代教育技术的运用水平。这样才能使中学物理教学由封闭走向开放,真正体现新课程的理念,实现素质教育的目标。     

走出误区 提高英语阅读效率

《大学英语教学大纲》明确规定,大学英语的教学目标是培养学生具有较强的阅读能力。在阅读方面要达到的具体要求是:掌握基本阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言中等难度一般题材的文章和科技读物,阅读速度达到每分钟50词。基于这样的要求,培养学生的阅读能力应作为大学英语     

简评现行语文教学大纲

1987年国家教委颁布了《全日制小学语文教学大纲》和《全日制中学语文教学大纲》.这是我国第一次正式颁布的语文教学大纲,前以制订的大纲都是以“草案”或“试行草案”的形式颁布.这两个大纲比起以前的几个大纲,无论是所包含的内容、涉及的范围,还是具体目标制定的详尽程度、量化标准,都有长足的进步.从哲学的角度要求是教文育人,文道结合,     

浅谈历史教师应具备的几种意识

作为中学历史教师应充分认识历史学科教育教学功能和本身的职责和使命,不断充实、完善、提高自己,具备下列几种意识.一、目标意识.要提高初中历史教学质量和完成“大纲”规定的历史科教学任务,首先要求每位教师具有目标意识,要明确当前教育任务是提高学生素质,培养德、智、体、美、劳全面发展的人才,不要仅仅热衷于学生考试的分数,应从提高学生知识水平、能力以及思想素质着手,还要明确历史科在教书育人中的作用,将这目标渗透和化解到各个章节的教学     

互动式大学英语课堂教学模式——培养学生英语交际能力的有效途径

教学活动是教师和学生之间思想感情和信息的双层次交流活动.英语课堂教学的主要任务是培养学生的英语交际能力.要在课堂教学中培养学生的英语交际能力,必须实施双向的互动交流的英语教学模式.作者依据<大学英语教学大纲>(修订本),提出互动式大学英语教学模式,旨在贯彻以学生为中心的教学原则,实现培养学生英语交际能力的教学目标,努力在大学英语教学改革中探索出一条新的途径.     

语篇分析教学与读写水平的提高

语篇分析教学与读写水平的提高●朱慧敏《大学英语教学大纲》（以下简称《大纲》）对理工科学生在基础阶段的基本要求是：“掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解语言难度中等的一般题材文章和科普、科技读物。”由此可见，《大纲》把培养学生的阅读技能作为教学的核心...     

谈中学物理教学中的素质教育

通过对中学物理教学在提高学生综合素质中的作用、中学物理教学现状分析，提出了中学物理教学开展素质教育应注意的原则．     

综合英语与教学能力的培养

在师范院校综合英语教学中,应按大纲要求,把培养学生的教学能力贯穿于整个教学过程中。综合英语在培养学生教学能力方面是大有可为的。培养学生教学能力的内涵：即备课能力、授课能力等。     

发现法实验教学初探

化学是一门以实验为基础的学科。教育部制订的全日制十年制学校《中学化学教学大纲》明确指出:“实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生观察能力,分析问题、解决问题的能力,获得比较熟练的实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。”根据大纲要求,整个中学教材注意到加强实验部分,初高中共安排了39组学生实验,计45课时,占总教学时数的14.7％还强。但从演示实验及学生实验的内容设计编     

高师外语系教学大纲的制订与修订

我国外语院校和师范院校从前都没制订过统一的教学大纲。各院系只是根据本单位的实际情况各自制订过总体大纲,或部分院校联合就某门课程或某门课程的某个阶段制订过大纲草案。这些大纲曾起到过一定的积极作用。但现在看来,它们太笼统抽象,对每门具体课程的指导意义不大;有的标准不高,与科学发展脱节,加上传统教学论的束缚,已无法起到它应起的作用。所以制定或修订每门课程的教学大纲是当前必须尽早尽快完成的硬任务。“现在很难想象,会有那么一所学校,里面没有全部教学科目的大纲”     

创造性思维能力的培养途径和措施

21世纪的来临给中学物理教学提出了新的要求 ,即不仅要加强双基教学 ,而且更要注重培养学生的综合能力和发展学生的智力水平     

普通高校体育选项课之分层教学与目标教学的有机整合

根据普通高校体育选项课教学大纲的要求,对分层教学组织形式和目标教学法进行了系统研究,认为二者的有机整合可以有效提高普通高校体育教学的效果。分层教学与目标教学有机整合是分层制订分别适合不同高校大学生的教学目标和考核目标,因材施教,因需指导,因层评价和动态组合等,是帮助学生提高体育学习效果的较好方法,能够让学生最大限度地发挥自身潜力,从而促进大学生身心健康的发展,并帮助他们养成终身体育意识和体育习惯。     

中学物理教学实施新课标的探索

新课标顺应了教育的发展。它将中学物理教育培养目标定位于“提高全体学生的科学素养”,并由此提出了物理课程的“三维目标”。课程目标要求物理教学必须是开放化、信息化、人本化;必须建立全新的互动的课堂教学方式;确定新型的师生关系。(1)教学理念的转变传统教育长期以来形成了一种僵化的模式:以课本为本,以教师为主,教学方法以灌输为主。教育的主要目的是让学生应试,以获取试卷上的高分。新课标的实施,则是强调以人为本,以学生的发展为主,使学生成为具有初步创造精神、实践能力、科学素养的新世纪建设者,成为具有终身学习能力的人。为此…     

新教材高中文言文教学的思考与实践

新教材的特点是文言文多、新、深。目前文言文教学的现状是效率低下。新教材的教学原则应以新《大纲》的要求为目标 ,遵循主体性原则、科学性原则、直观性原则、创新性原则。处理好教科书与读本的使用、讲和练、言与文、课内与课外以及学生自学与教师讲解这五个关系。方法是激发兴趣、培养习惯 ;质疑、点拨 ;品味、诵读 ;寻瑜、指瑕 ;比较、探究。