对活动教学理论若干问题的探讨

在教学论视野中 ,活动理论有其独特的发展历史。活动是教学过程的途径 ,原因在于 :教学的最终目标是培养具有主体性的人 ,而人的主体性是在活动中生成的 ;教学过程是一种交往活动过程 ;作为外部经验的教学内容要转化为学生的内部经验并形成特定的心理结构 ,离不开作为学习主体的学生的积极主动实践活动。教学过程包含着丰富多样的活动形式。我国现实教学活动存在诸多局限 ,将现代教学论真正建立在活动理论基础上是解决现实教学活动局限问题的科学之路     

活动发展效应的具体性

活动具有促进人的身心素质发展的效应。但是,活动的发展效应是具体的而不是抽象、普遍的,不同的活动对于人的身心发展的效应或价值是不同的。人类活动的三种基本形式——实物活动、交往活动、精神活动,对于人的身心发展各具有特殊的价值,也分别存在看局限性。教育不能以某一种活动形式去发展学生的所有素质,而应根据每种活动所具有的特定发展价值,有针对性地选择适宜的活动去促进学生的素质发展。     

从大学生参加文化活动的感知与收获看如何推进校园文化建设

文化活动是大学生活的一个重要组成部分,是丰富大学生课余生活,培养个人能力,提高创新意识的重要途径。本文基于大学生文化活动参与度问卷调查结果,分析了大学生在参与活动过程中,对活动的内容、类型、各个环节等各方面的感受,以及从活动中得到的收获,探讨了调动大学生参加文化活动积极性的几条建议。     

活动教学的内涵、立论基础及其价值

我国关于活动教学的研究和实验刚刚起步,它力图通过对统治中国百年的以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征的传统课堂教学模式的宣战,实现对积弊深重的课堂教学的根本性变革,使教学过程真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,通过学生全面、多样的主体实践活动,促进他们主体精神、实践能力和多方面素质的整体发展。应该说,活动教学既是一种教育教学形式,更是带有新质的一种教育教学主张和思想。因此,依据相关的实验研究,对活动教学的概念与内涵特征、立论基础及价值等理论方面的问题进行梳理,是有重要意义的。     

论人的活动方式

人的活动是人类历史产生和发展的特定方式。人的物质活动方式是人类存在和发展的基础和前提；人的精神活动方式是物质活动的产物；人的决策活动是从人的精神活动方式中分化出来并相对独立的一种活动方式。人的这三种活动方式紧密联系，交互作用，作为“合力”推动着人类历史的发展进程。     

在全国开展“中老年龄健康长寿工程培养上万名百岁老人”活动方案

在重阳节即将到来之际，由中央电视台《夕阳红》栏目、中央人民广播电台《桑榆情》栏目、人民日报《健康时报》和中国老年杂志社等单位联合发起，在全国开展“中老年健康长寿工程培养上万名百岁老人”活动。这项健康长寿工程，受到广大中老年人的热烈欢迎，得到一大批有关专家和教授的科学指导，也得到中国老龄协会、中国老年基金会、中国老年保健协     

以思维活动构建哲学在未来的方向

哲学是一个国家提高自主创新能力的重要力量。然而很长一段时期,人们对哲学有很深的误解,哲学被人瞧不起。导致这种后果的根本原因是忽视了思维活动在哲学中的核心地位。改变这种困境的出路在于从思维活动的层面规定哲学发展的方向。实质上,哲学是继承、完善、变革和创新思维方式的思维活动。哲学恩维活动总是从经验思维活动开始,在此基础上,人们发展出理性,形成创造真理的理性思维活动,而后用批判性思维去开拓哲学思维活动的新境界。这要求我们,在中国进行一场思维方式革命,开出一块原来未曾进入过的空间,对现时代提出的重大课题做出科学回答,创立时代精神的精华,再造哲学发展的辉煌。     

学校图书馆活动课程研究

培养学生良好的信息素养和终身学习的能力是信息社会教育的首要课题。学校图书馆活动课程体系的构建对学生良好的图书馆意识、阅读品质、信息素养及终身学习能力等的培育具有重要作用。     

论活动目的与目的活动的关系

人的活动是有目的的活动,这是人区别于动物、人的自觉活动区别于动物本能活动的重要标志。对人来说,目的总是活动目的,活动总是目的活动。活动目的与目的活动存在着对立统一的关系,它们既相互区别,又相互联系、相互作用。     

现金流量表间接法四大调节内容剖析

现金流量表间接法部分的主要编制特色是将净利润调节为经营活动现金流量。其调节因素有两个，调节内容有四个。损益调节因素含两个调节内容，第一个调节内容是涉及损益的经营活动现金事项；第二个调节内容是涉及损益的经营活动非现金事项和涉及损益的投资与筹资事项。调节项目因素也有两个调节内容，第一个是不涉及损益的经营活动现金事项；第二个是不涉及损益的非现金事项。掌握上述四大调节内容，是深刻理解间接法编制原理，正确运用传统编制方法，进而创造各种新的编制方法和改进表格结构设计的重要理论基础。     

基于活动理论视角的信息技术环境下学习活动设计研究

活动理论起源于康德与黑格尔的古典哲学,成熟于前苏联心理学家列昂捷夫与鲁利亚.它是研究作为发展过程的不同形式人类实践的哲学框架,同时包括相互联系的个体层面与社会层面,并指出人类与环境客体之间的关系由文化内涵、工具和符号中介联系着.分析基于活动理论视角的信息技术环境下的学习活动设计具有现实指导意义.     

趣话龙舟文化

说起赛龙舟,人们一点也不陌生。即使未能亲临观赛,也常可在荧屏上欣赏到。赛龙舟是中国人以及海外华人华侨端午节的“重头戏”,每年端午节期间,在江河湖海较多的南方地区,特别是台湾、海南、香港、澳门等地都流行赛龙舟活动。顾名思义,龙舟就是龙与船的结合,是一种以龙为标志的竞赛船只。龙的传人尤喜龙舟,如今赛龙舟已不限于端午节,它已成为中华民族独特的体育赛事,从这一活动衍生出许多与龙船有关的文化,令人感到耳目一新。     

让儿童在游戏中学习——游戏对儿童学习的价值及其对教师的启示

游戏是儿童的特权，每个儿童的成长都伴随着游戏，游戏在学前儿童的生活和学习中不可或缺。学前儿童的游戏活动与学习活动密不可分，游戏随着学前儿童的兴趣而展开，学前儿童的游戏过程其实就是学习的过程。在游戏中，儿童不仅获得了精神享受，也构建了文化世界。教师只有明白学习活动和游戏活动的内在联结，才可以让儿童得到更好的发展，促进儿童身心健康成长。本文旨在说明儿童游戏和学习的关系，并向教师提出相应的建议和措施指导儿童在游戏中学习。     

大学英语课堂中的“双人活动”和“组活动”

本文强调语言目的的交际教学法，对大学英语课堂中的“双人活动”和“组活动”的教学实例进行探讨。笔者将这个教学过程分为预备阶段、讲解课文阶段、课后阶段。不同阶段的交际活动各有侧重，预备阶段以听说活动入手，讲解课文阶段以阅读理解为主，课后阶段落实到语言模拟和文字表达。教师要采用恰当的方式，为学生创造一种交际性的语言环境，让学生在交际活动的实际过程中学习和掌握语言。     

浅谈在音乐活动中学生群体意识的培养

在现代教育教学的过程中,群体意识能改变教学经验中的社会心理气氛,促进人们非认识品质的发展,提升学生的批判性思维能力,提高学生的学业成绩。具体到音乐教学而言,笔者认为音乐活动中不但要教给学生基本的音乐知识和音乐审美能力以外,在教学中还应该注意培养学生的群体意识、合作意识及合作能力。     

2008年《法国空间活动法》评析

2008年6月3日，法国总统萨科奇颁布了关于空间活动的第2008-518号法律，即《法国空间活动法》。法国从此有了规制其空间活动的基本立法。本文对该法的基本内容作了适当介绍，并作出了如下评价:该法构成了法国空间立法的核心与基础；该法体现了当今各国空间立法的发展趋势与方向；该法中的某些定义具有较大的参考价值和创新意义；该法的原则性规定为法国相关后续立法创造了条件；该法的通过是法国履行有关外空条约义务的具体体现。     

现代财务活动性质特征分析

在现代财务活动中,其性质特征即现代财务的实质就是微观化的金融活动,在这个活动中主要以现金流量和货币资本为核心内容,以实现微观经济主体资本的运作和管理。     

主题背景下的区域创设和活动开展——以戏剧活动《新编三打白骨精》为例

在主题背景下开展区域活动已成为幼儿园组织教学活动的趋势，对于幼儿的完整的、连贯的学习与发展有着重大的意义。基于戏剧的主题课程开展区域活动，充分挖掘各区域活动中戏剧的潜在价值，并将区域活动与戏剧主题进行多角度有机整合，不仅能促进幼儿对戏剧内容的理解与体验，更能有效地促进幼儿全面发展。在整合过程中教师要转变角色，强调主题与区域内容间的统一与一致，多领域整合，实现教学效果的最优化。     

关于中学英语课外活动的几个问题

本文论述了中学英语课外活动的要求、形式等问题,对开展中学英语教学工作有启发意义。     

2000年—2015年幼儿园生活活动研究文献综述

幼儿园生活活动是幼儿园一日生活的重要组成部分,对幼儿的成长有着特殊的意义。笔者选择2000-2015年有关幼儿生活活动的文献,从研究走势、主题、局限、展望四方面对其进行阐述。研究主题从生活活动的意义、策略、实践反思、教学活动设计、培养方法五方面展开,得出生活活动研究的四方面局限：研究主体过于单一、研究方向缺乏纵横拓展、研究方法不够严谨,研究质量普遍不高。