浅谈体验性学习与养成教育

正小学阶段是儿童品德、智力、生活、能力形成和发展的重要时期,是德育养成的最佳时期。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出:德育对中小学、特别是小学生,更多的是养成教育。如何培养学生良好的道德品质,尤其是以道德行为习惯为主要内容的道德教育,提     

关于当前大学生道德社会化存在的问题及德育对策

一般看来,道德社会化可以理解为道德主体将特定社会所肯定的道德准则和道德规范加以内化,形成合乎社会要求的道德行为过程。大学生道德社会化则是大学生在与社会的道德互动中,通过逐渐形成正确的道德认知、道德态度和道德行为,成为社会合格公民的过程。特定社会总是希望把大学生培养成为符合其主导价值观,能实现其道德目标的一代公民。因此,道德社会化问题是大学生社会化的核心问题。     

大学生就业技能培训研究

就业是人们实现自我、满足生活需要的重要途径。大学生就业是目前国家、社会和个人都十分重视的战略性问题。面对日益严峻的就业形势，不断提高大学生的就业技能，不仅有利于他们顺利工作实现自我价值，还有利于维护社会稳定。培养大学生良好的就业技能是一个全面系统的过程，不仅要大学生本人积极参与，还离不开学校和社会的引导和帮助。     

贫困生的管理与服务

高校贫困生资助是指国家、社会团体和个人为了保障贫困生的学习和生活，从物质和资金上对他们提供援助。贫困学生是呈现弱势的学生群体，在心理上不同于一般的学生。自卑感使他们远离群体，他们敏感和自我保护意识特别强。作为一名老师需要对每一个贫困生都要赋予爱心，应当把他们放到其他学生中间，对他们的特殊支助与关爱应当是隐性的。因此，高校教育不应该提倡对贫困生的“显性关照”，应让贫困生与全体学生在一起学习、一同进步中提高自身的职业素养，这样他们才能消解自卑感，与其他学生一样快乐健康的成长。     

高职学生自我和谐现状及教育教学对策探究

自我和谐是自我内部的协调一致以及自我与经验的协调，心理的平衡与否直接影响着个体的心理健康。高职学生处于人生发展的重要时期，与同龄的其他在校大学生一样，具有共同的当代青年学生的心理特征。但基于高职教育的特殊性及当前高职教育的快速发展，把高职学生作为独立群体去研究，探究高职学生自我和谐发展现状，为我们进一步的深入高职教育平台，提供良好的教育教学对策。     

青少年自我道德教育分析

道德，是中华民族的优良传统，培养良好道德在当代社会具有重要意义。青少年作为特殊群体，更应该具有良好的道德品质。道德教育应成为青少年的必修课。本文从理论和实践探讨如何加强青少年自身道德教育的问题。     

如何在英语教学中渗透德育

在培养学生全面发展过程中，德育教育是重中之重。因此教师在教学过程中，要把培养学生良好的道德修养和素质作为育人的第一要义，英语教学中渗透德育教育是素质教育对英语教育工作者提出的要求。在教会学生学好英语知识的同时，也要培养他们优良的道德品质，实现德育和智育的共同发展。     

高职英语教学须重视德育渗透分析

学校教育中，道德教育一直是重中之重。而一直以来，在高职英语教学中，只重视传授学生语言知识和对学生英语语言能力的培养，却忽视了最基本的道德教育。本文就高职英语教育在传授好英语语言知识、培养好英语语言能力的同时，须重视德育渗透的原因及方法这一论点进行研究和分析，为社会培养出德才兼备的优秀人才打下坚实基础。     

请把学习的空间还给他们--浅谈高中生综合实践活动中的自我体验式教学

本文从三个方面阐述了自我体验式教学在学生综合实践活动中的作用。建议教师在教学中适时地开展自我体验式教学，使教学不仅仅停留于显性知识传授的记忆层面，更要让学生通过种种自我体验的学习过程促进他们身心与人格的健全、实践能力的发展、创新精神的培养。     

浅析小学生道德教育建设助推中国教育梦

加强小学生道德教育是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是学校学生工作的一个中心环节。对少年儿童进行道德教育，思想上要高度重视，营造良好的德育环境，方法上要积极创新，探索适合儿童的教育方式，同时要加强自身能力的建设，打造一支素质过硬的德育教师队伍，全方位推进小学生道德教育建设工程。     

如何将品德教育渗透在日常生活当中

当今时代，竞争日趋激烈，家长为了使自己的孩子能够处在优势地位，着重孩子的知识教育而忽视品德教育，造成“重智轻德”的现象。但对于一个成功的人来说，往往不是渊博的知识决定他的成功，而是良好的品格和道德行为。为此应注重学生的品德教育，为了使品德教育更加有实效性，应着重把品德教育渗透与日常生活当中。     

试论道德活动的理论与实践

道德活动也称道德实践。是指在一定的道德意识指导下有目的的社会活动。包括道德行为、道德评价、道德教育、道德修养和其他具有道德价值并应承担道德责任的活动。可分为     

当代大学生宗教认知状况--以安徽省高校为例

青年大学生群体正处于自我成长的关键时期，也是人生发展的关键时期，这一时期其人生观、世界观、价值观正在逐步形成，良好的文化环境是他们成长的重要基础，考察和评估他们成长的文化环境，其中，宗教文化的影响不容忽视，相关资料显示，大学生宗教信仰逐年增多，大学校园中部分教师也存在宗教信仰，宗教作为一种社会意识形态，是人类社会发展到一定阶段的必然产物，是人类精神生活的组成部分，尤其是当代宗教升温的现象日趋显现，处于象牙塔里的青年学生必然会受到社会“宗教热”的影响，因而，当代大学生宗教信仰引起高校的高度关注，成为高校宗教工作的重点。     

高校特殊群体学生心理帮扶工作研究

高校特殊群体学生可划分为经济困难学生、学习困难学生、心理困难学生、行为困难学生和就业困难学生等五个类别，他们普遍压力大、自我戒备心强、自卑感较重，是高校需重点关注的对象。应加强对他们的关注和指导，构建全方位心理帮扶工作格局。     

浅谈加强高职学生的道德教育

高职院校是培养应用型技术人才和创造高质量生活的重要基地,高职学生作为高职院校的主体,他们正处在走向成是熟而又未完全成熟的过渡时期。本文从高职学生的特点分析,直视道德教育的重要性,提出加强高职学生道德教育的对策。     

加强幼儿的文明礼仪教育

文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学家经过研究发现，幼儿阶段是培养孩子道德行为习惯的最佳时期。本文结合实践分析了向幼儿进行文明礼仪的教育的上具体方法。     

发挥学生骨干特点引导大学生自我教育

在我国的许多高校中，思想政治教育是一项基本教育，它的基本原则是把教育和自我教育相结合，以便提高思想政治教育的高效性。在自我教育中，学生骨干是一股重要力量，他们起到积极领导带头的作用，为推动自我教育的发展起到了不可忽视的作用。本文主要针对在高校教育中如何发挥学生骨干的作用，在自我教育、自我管理和自我服务中发挥积极作用展开探讨。     

校企合作背景下高职院校教师教学质量提升研究

人才的成长离不开理论知识的学习，然而高职院校的学生而言，至关重要的培育目标是对他们操作技能的培养。因此要从高职院校教育的目标出发，尽快扭转教师的固有观念，把“学科本位”转变为“能力本位”，让教师逐渐认识到动手操作的重要，加强自我动手意识，累计实践操作经验，进而更加专业地从技能层面对学生进行指导。采用校企合作的方式来增强对应用型人才的培养力度，弥补了学校师生脱离社会实际闭门造车的不足，脱离了纯粹的理论学习，让培养方案的设计既符合学校的培养目标，又适应企业的发展实际。     

怎样对待后进生

转化后进生,不仅要提高他们的道德认识,激发他们的道德情感,而且必须重视优秀道德行为的训练,即磨炼他们的意志。转化后进生的教育工作一定要结合学生的实际,抓住心理特点,转化差生一定要有决心、恒心,还要倾注入真情。     

培养关键能力是提高情商的有效途径

情商是职业院校学生综合素质的重要体现，是促进学生适应社会需求的关键因素，我们应该从培养学生关键能力入手，切实重视学生的情商教育，使我们的学生深刻认识自我、不断完善自我进而超越自我，为学生的终身发展奠定良好基础。