德国职业教育的经验与启示——对我校职业技术教育的思考

我随中国吉林职业技术教育考察团对德国职业技术教育进行了为期15天的考察,先后访问了陶赫曼技术专科学校,德国职工学院,斯图加特职业学院和斯图加特职工教育中心。独具特色成就卓著的德国职业技术教育给我国的职业技术教育以深刻的启示。 一、全社会重视职业教育,政府立法保护职业技术教育 职业技术教育是德国经济腾飞的“秘密武器”,在德国,职业教育已成为国人就业或谋取更高职业的主要渠道,职业学校毕业生的就业机     

德国的职业教育及其思想分析

德国的职业技术教育体系完善,其中双元制更具有特色,已逐步为我国职业技术教育所借鉴.文章详细介绍了德国职业技术教育体系和双元制模式的特色以及职业技术教育课程设置和考试的特点.透过形式多样的职教体系本身,分析深层次的教育思想和职教理念,寻找职教中产学研的结合点,对理清我国职业技术教育的思路,培养市场需求的人才,加快经济发展大有益处.     

迈克尔·萨德勒对美、德教育的研究

做为比较教育的先驱人物,萨德勒对比较教育方法的探索建立在他对欧美各国,尤其是德国和美国教育的研究之上.他研究美国的教育行政制度,分析德美两国的中等教育,比较两国的教育理想,探讨德国的职业技术教育,揭示值得英国学习借鉴的德国教育经验.萨德勒的研究成果不仅促进了当时英国的教育改革以及比较教育学科的转型,也为后世留下了了解当时德美两国教育以及社会发展的宝贵资料.     

德国“双元制“教育体制与我校继续教育

考察德国的“双元制职业技术教育”的教育体制 ,长达 50年不变 ,领悟其可取之处 ,结合我校近十年的发展 ,构想我校继续教育的发展前景 ,形成了发展建设的基本思路。 2 0 0 0年春 ,笔者有幸随农业部人力开发中心组织的专家、教授 ,赴德国进行实地考察 ,印象最深的是德国的“双元制职业技术教育” ,其体制的特殊性、长久性 ,给人以深刻启示     

浅议德国"双元制"职业教育模式

"双元制"职业教育是德国职业技术教育中一种比较先进成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的"秘密武器".德国双元制体系是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合,以培养应用型专门人才为目标的职业教育模式.本文结合作者在德国学习所得,探讨"双元制"职业教育在我国的适用环境与可行性.     

论西方盟国与德国新闻教育的重建

本文对盟国占领德国时期(1945-1949)西方盟国重建德国新闻教育的原因、形式、指导思想、存在的问题及重建的影响进行了分析,认为当前德国的新闻教育并不是德国新闻教育本身自然发展的结果,而是在二战后经盟国重建而发展起来的,其中美、英、法三个西方盟国对德国新闻事业的改造起着主导作用.     

德国高等职业教育对我国的启示

介绍了德国高等职业教育的两种形式———高等专科学校和职业学院各自的培养模式,阐述了德国高等职业教育模式对我国的启示及我国应向德国借鉴的经验。     

德国高等工程教育改革对我国的启示

德国是世界经济强国,本国工业的发展在其经济发展过程中占着主导地位,德国工业的快速发展当然是离不开本国高等工程教育的改革。本文对德国高等工程教育的改革做以分析,从而对我国高等工程教育的改革提出几点建议。     

德国:搭建终身学习能力框架

正自去年夏季起,德国开始把个人通过学术教育或职业教育所获得的能力水平逐步纳入能力评价框架并颁发能力证书。例如,3年职业教育毕业文凭相当于4级能力水平,学士毕业文凭相当于6级能力水平。这一举措为学习者搭建了一个终身学习能力构架。能力框架的实施首先使学术教育和职业教育得到平等待遇,保障了产业技术工人的权益,促进了教育领域的透明度:其次,使学习者、从业者、企业和教育机构同时受益:第三,使德国学术教育和职业教育的文凭在欧洲     

走近德国的“善良教育”

众所周知,德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。所幸的是,德国各阶层能够深刻地反思这段历史,甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养,并将其列为德国教育的有机组成部分。爱护动物爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。在孩子刚刚学会走路时,不少德国家庭就     

当代德国高专的发展特色及其启示

德国高专自建立起就牢记使命，面向地方，服务区域，坚守特色。而我国高职教育发展至今，仍存在特色不明之弊。德国高专准确定位、立足地方、服务区域、校企合作、工学结合、师资优化，走特色发展之路为我国高职教育摆脱现实困境打开了新的思路。     

一种富有成效的高职教育模式——德国职业学院

通过对德国职业学院的实地考察 ,分别介绍了职业学院的发展过程、办学理念、培养模式和主要特点 ,以及对这种富有成效的高职教育模式引发的几点思考。     

德国“双元制”模式对我国职业教育发展的启示与思考

德国的职业教育为德国经济的发展提供了极为重要的智力支持，被誉为经济发展的“秘密武器”。双元制模式是德国职业教育成功的实践模式，对我国职业教育的发展有着非常重要的启示和借鉴作用。从发达国家中汲取有利于发展我国职业教育的经验，使职业教育由弱势走向强盛，由传统教育体系的附属走向终身教育体系的主体，意义重大而深远。     

高职院校辅导员如何在面临职业困境时做好本职工作

当前,高职院辅导员普遍面临着职业认同感欠缺、人本化管理匮乏、激励机制流于形式等职业困境。为实现高职院辅导员队伍专业化和职业化发展,除了国家的政策支持和高校的落实外,高校辅导员也必须通过自身的努力,在工作过程中努力探索工作方法,提高工作效率,全心全意做好育人工作。     

中西高等职业教育工学结合政策法规比较研究———以英国、德国、美国为例

高职学生在校期间将课堂上的学习与工作中的学习结合起来,将理论知识和工作实际相结合的教育模式被称作工学结合。高职教育的工学结合是一个系统工程,牵涉政府、企业（产业界）、行业、学校、学生诸多方面。其中,政府的政策和法规的推动是很重要的动因。文章通过比较英国的“三明治”模式、德国的“双元制”、美国的“合作教育”和中国高等职业教育这四个国家高等职业教育工学结合政策法规的异同,指出政府可以从政策引导、组织机构协调和财政经费投入三方面,对工学结合的运行进行引导和监督。     

加大对实用型人才培养力度的几点思考

随着改革开放的不断深入和各项建设事业的不断发展 ,特别是中国正在逐步成为世界加工中心 ,这意味着需要数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的实用型专门人才。为此 ,高职教育坚持以社会需求为目标、以就业为导向、以产学结合为基础、以“双师型”师资建设为核心 ,是加大实用型人才培养力度的关键     

Occupational and Economic Mobility and Social Integration of Mediterranean Migrants in Germany

Foreigners of Mediterranean immigrant origin still occupy the lowerpositions in the German labour market. The employment profile is clearlydifferent from that of German wage earners and salaried employees. Resultsfrom the German Socio-Economic Panel Study show that 60% of this foreignpopulation was employed as unskilled or semi-skilled workers in 1993. Between1984 and 1993 their occupational mobility was relatively low. The situationof the second generation has clearly improved. To a small degree they evenfound access to attractive jobs in the service sector. But compared withGermans of the same age group their occupational success is limited. Thesocial situation of foreigners is characterised by increasing segregation.     

德国职业教育的特色及启示

德国职业教育在全球处于领先地位。通过研究德国职业教育的模式,分析德国职业教育的特点,提出应当吸取德国职业教育的成功经验,结合我国国情加快发展高等职业教育,引进科学的办学理念、先进的管理模式和培养模式,提高教育质量,形成自己的办学优势和办学特色。     

第斯多惠的现代教育思想

第斯多惠是19世纪德国伟大的教育家.他从事的教育事业对19世纪后半叶德国的教育事业发展影响极大.在他从事的民众学校的教育中,始终坚持这样的教育思想:一切人群阶层本来就是平等的和可以教育的;教育必须以发展全面的、协调一致的人格为目的.他认为教学目的就是激发学生求知的热情,使学生在理解和探索真理中发展起来.     

职业教育的特征研究

职业教育是面向技术型人才的一种教育形式。文章将教育体系在横向上划分为职业教育和普通教育,根据职业教育的内涵,从职业教育的职业性特征、培养目标特征、以人为本的教育特征及职教教学特征四个方面阐述了职业教育相对于普通教育的教育特征。