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概括科学成果与怎样概括科学成果,这是两个无论如何也无法分开的问题,从一定意义上说,后者更重要。因为,假如不讲究概括科学成果的方法,这样的概括,必定是盲目的,低效率的;或者即便讲究概括方法,而方法不对头,也必然会影响概括结论的可靠性。所以,如果说概括科学成果对于科学认识论乃至哲学的重要性应该受到足够重视的话,那么,怎样概括科学成果对于科学认识论乃至哲学的重要性,也应该受到同样的重视。 相似文献
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史秀艳 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2001,(1)
要点式记忆 ,常用的方法有 :关键字眼法、类比概括法、排列组合法、数字串连法、以人带事法、空间概括法等。它还要求把握历史规律性问题 ,具备理解度、新颖度、清晰度、概括度、系统度 相似文献
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刘赤符 《湖南文理学院学报(社会科学版)》2001,26(1):86-89
创造思维是建立在良好的认知能力与分析概括能力的基础上的。创造思维所走的正确的认知之路是 :认识的着眼点──着力抓住事物的特点 ;认识的出发点──瞄准现实生活中的新问题 ;认识的关键点──努力把认识引向深入 ;认识的落脚点──把理性的思索落实到能动地改造生活 ;认识的根本点──立足变革现实的实践进行思想理论创新。科学的分析概括 ,为创造思维提供了合理、有效、正确的模式和手段 ,它包括 :分析概括的第一步工作──对事物的系统作“分解”的认识 ;分析概括的方向──高层次地实现认识的飞跃 ;分析概括的目标──立足实践构建思想理论体系 ;分析概括的方法──靠创造性的求异思维求得新颖独到的发现 ;分析概括的结果──以科学的辐合思维推论出解决问题的结论 相似文献
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裴得烈 《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》1998,(6)
“奇正”这一术语是刘勰用来解决其文论与实际相矛盾的方法的概括。本文作者在前人对该术语的探讨的基础上,分析了刘勰提出“奇正”的原因和目的,并概括了“奇”与“正”的关系。 相似文献
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杨俊亮 《山东理工大学学报(社会科学版)》1996,(2)
试论艺术概括杨俊亮据说,早在公元前四世纪。古希腊画家富克西斯在画海伦像时便选用五个美女作模特儿,集个别之美于一身。这样画得的海伦未免理想化了,但说明艺术概括的方法古已有之。后来,人们对艺术概括的认识越来越深。特别是高尔基,他不但极力主张艺术概括,而且... 相似文献
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英语学习中的概括、过度概括与母语干扰 总被引:1,自引:0,他引:1
文章以中国学生在英语学习过程中常犯的几类过度概括错误为例,分析了错误产生的原因,探讨了过度概括和母语干扰的关系,并指出概括是外语学习中的一个普遍策略,学习的性质决定了过度概括的错误是一个不可避免的现象。因此,外语教师应以科学的态度看待过度概括错误,采取适当措施,尽可能减少诱发过度概括的不利因素。 相似文献
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林颖 《长春工程学院学报(社会科学版)》2011,12(4):7-10
分析指出,一般和个别相结合,领导和群众相结合,这两个方法是我党领导方法的经验教训的科学概括和总结,它以历史唯物论为基础,是辩证唯物主义认识论的具体体现。 相似文献
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论当前未成年人犯罪的特点成因及其预防对策 总被引:1,自引:0,他引:1
本文就当前未成年人犯罪的特点进行了论述,并根据未成年人犯罪的特点和数据,结合各类材料,概括出了未成年人犯罪的成因.根据未成年人犯罪的特点及成因,对症下药,总结概括出了预防未成年人犯罪的切实可行的方法与对策,为基础教育中未成年人犯罪的防范工作提供了参考. 相似文献
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丛岩 《辽宁工学院学报(社会科学版)》2008,10(2):39-41
文章通过对语言学研究方法的历史回顾,概括地介绍了一些语言学派的理论和研究方法,指出对立统一是语言学研究方法哲学思考的一个重要方面,语言学研究方法要在自然科学和人文科学之间找到一个结合点。 相似文献
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吴进善 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2006,25(4):110-112,115
文章对学习者在英语写作过程中的词形失误现象进行了分析,材料取自中国学习者语料库中的大学英语学习者作文语料库。采用的研究方法是定量和定性相结合的语料库方法,使用的检索工具是W ordsm ith 4。研究结果表明,学习者的词形失误现象具有一定的普遍性和规律性。文章把词形失误的原因概括为以下七个方面:语言失误、语音失误、拼写规则的复杂性、母语负迁移、错误类比、过度概括和教学问题。 相似文献
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概括地阐述了培养和提高青年教师教育素养的必要性,着重论述了青年教师应具备的教育素养的具体内涵以及培养和提高其教育素养的途径和方法. 相似文献
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文章介绍了用Frontpage98制作植物分类学自学软件的方法和过程,分析了应用效果,概括了其优点。 相似文献
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周超 《江苏教育学院学报》2005,(2):37-40
迁移是一种学习对另一种学习的影响.知识间的广泛联系是迁移的基础,迁移实现的途径是联想,迁移的实质为概括.根据迁移理论,在数学教学中,加强数学基础知识——概念原理和数学思想方法的教学、培养联想的广泛性与思维的灵活性、提高学生的知识概括能力,可以促使正迁移的实现;利用适当的方法加强对知识的记忆、掌握,避免负迁移的产生. 相似文献
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从本专业改革发展的实践出发 ,阐明了建筑工程专业的改革方向 ,总结了专业改革的具体措施和方法 ,概括了加强学生动手能力和创新能力培养的体会 相似文献