商学院实践教学的思考

探讨了商学院实践教学的概念、内涵、分类及特点，强调了实践教学对于培养高级商务专门人才的重大意义。     

加强商学院实践教学的对策

针对目前商学院实践教学存在的不足，提出理顺实践教学与理论教学的关系、完善实践教学物质条件、改革实践教学管理、加强实践教学师资队伍建设和改革实践教学内容等建议。     

重视会计实践教学提高会计专业就业率

在当今许多高校的会计专业的毕业生中．有许多学生找不到工作，既不是社会对会计的需求已经饱和，也不是学生没有足够的理论知识，而是学生没有受到有效的会计实践教学的锻炼，而是当前高校会计教学和管理与社会对会计毕业生的要求出现了抵触。重视会计实践教学和实施会计实践教学环节是改变会计专业就业难的源头。     

论国际商学院创业教育及其体系

通过对创业教育的内容、意义的探讨,结合当前中外合作办学商学院实施创业教育的现状和存在的问题．对实施创业教育提出了一些建议：首先,确立商学院开展创业教育的标准;其次,建设商学院创业教育体系。体系应由课程设计、师资配备、实践基地建设和体系的管理与评估等几方面组成。     

商学院人类学田野调查方法的应用与实践

国际化商学院教育主要体现在教学模式的多元性、课程设置的应用性、学生培养的专业性.社会人类学田野调查方法是连接有限的商学院课堂与广阔的企业经济实践的重要教学科研方法和认识工具,是现代商学院人才培养方案走出传统的经管类教育模式,是积极应对现代商业社会与企业经济迅猛发展趋势的主动选择.     

网络环境下思政课实践教学资源的利用与拓展

高校思政课实践教学改革经历了多年的发展,在取得一定成绩的同时还存在着诸多的不足。在新的网络环境下,如何利用网络去弥补这些不足,去实现实践教学与理论教学的互相促进,引导学生积极参加思政课的实践教学就显得尤为重要。     

论大学生网络社会实践评价体系的构建

开展网络社会实践,已经成为各高校开展社会实践活动的发展趋势,因此对网络社会实践进行有效评价尤为显得重要。文章认为网络社会实践评价具有主体的多元性、客体的虚拟性、内容的系统性、标准的实践性、方法的多样性等特点,评价体系的构建要遵循导向性、系统性、动态性、多样性等原则;并从实践者评价指标、指导者评价指标、平台评价指标和整体情况评价指标等四个方面进行了初步探讨。     

学生党员标杆管理模式下社会实践培养机制创新——以安徽大学商学院人力资源管理学生党支部为例

社会实践是推进大学生全面发展的重要途径,近年来各高校一直在探索和创新社会实践培养机制。安徽大学商学院人力资源管理学生党支部采用标杆管理模式创新学生社会实践培养模式,树立党员良好的模范带头作用。本文通过对人力资源管理学生党支部社会实践成果数据分析,对该模式的可行性和有效性进行了论证。     

略谈探究式实践导入的情境设置

实践探究教学法就是让学生通过设计实践过程,进行实践观察、综合分析实践结果来体验数学。其教学流程为:教师创设问题情境→引导学生讨论猜测→实践探究→汇报交流→评价小结。而在整个教学流程中,教师在教学中创设有利于学生探究的导入情境显得犹为重要。     

应用技术型本科院校教师转型发展策略研究——以上海商学院全英语课程教师为例

应用技术型本科院校在转型的过程中,教师的转型发展对教师自身以及学校发展都显得尤为重要.本文以上海商学院全英语课程教师为例,通过对该教师群体发展现状的调研和分析,结合国内外高校教师发展的理论和实践,提出应用技术型本科院校教师转型发展策略,包括个人发展、专业发展、教学发展以及组织发展等内容.     

构建高职院校思政课实践教学体系的再思考

构建思政课的实践教学体系,已经成为新形势下高职院校思政课教学改革中的重要课题。高职院校思政课实践教学体系的构建,必须围绕高职院校的人才培养目标,根据学生思想政治教育的特点,结合思政课的教学内容,有效整合教学资源,它需要从思政课实践教学基本目标、基本路径、基本保障和考核评价标准等方面构建一个全方位的实践教学体系。     

高校大学生社会实践活动功能初探

高校大学生社会实践活动作为一种生动有效的培养人才的重要途径,已经显示出它在大学生的思想教育、专业学习和能力培养等方面的综合效益。其基本功能主要表现在五个方面,即思想教育功能、深化教学功能、实践检验功能、社会服务功能、劳动助学功能。     

虚实和谐教学在思想政治理论课中的运用

多年的虚拟实践教学之后人们不禁开始质疑:网络的普及和计算机技术的广泛应用为思想政治理论课提供的这种教学形式真的有效吗?多数老师的答案是:不一定。虚拟实践教学必须结合现实实践才可以有效弥补思想政治理论课传统实践教学的不足,虚实和谐教学可以有效弥补思想政治理论课传统实践教学和虚拟实践教学的不足,有效创新思想政治理论课实践教学的途径和内容;虚实和谐教学的特点和形式决定了它是提高思想政治理论课教育教学效果的新方式;有效的虚实和谐教学应具备明确的目标体系。     

注重实践 强化特色 培养优秀商科人才——访三江学院商学院院长朱元午教授

三江学院商学院目前在校生1727名，是三江学院规模最大的学院。16年来，该院为社会输送本专科学生共4000多名。日前，本刊特约记者就该院的专业设置、实践教学及师资建设等情况，采访了该院院长朱元午教授。     

项目教学法在财务管理实践教学中的应用

根据对财务管理实践教学理解及现状分析,对项目教学法在财务管理实践教学中的应用情况作了介绍,指出在财务管理实践教学中采用项目教学法是提高学生对理论知识的理解和实际应用能力的有效方法之一。     

互联网思维下高校思政课实践教学的提升

互联网思维已经逐渐形成并影响着世界的发展。互联网推动高校思想政治教育教学发生变革,使思想政治理 论课教学开始采用多媒体辅助教学,开辟了网络思想政治教育新途径。要提高思想政治理论课教学的实效性和针对 性,必须融合互联网思维,挖掘实践教学资源,拓展实践教学平台。在具体的实践教学中,需要立足互联网“平等、开 放、创新、共享、协作”的特征,开展三个方面的实践探索：利用互联网的开放性和透明性,增强实践教学的主动性;利 用互联网的互动性和参与性,增强实践教学的自觉性;利用互联网的共享性和共赢性,增强实践教学的创造性。这对 推动思想政治理论课教学的变革,更好地实现互联网技术和教育的有效结合有较好的促进作用。     

借鉴国外经验加强实践教学基地建设研究

实践教学基地建设是高等院校培养高素质应用型人才的重要途径,是保证实践性教学活动的基本前提。目前我国各高校在实践教学基地的建设过程中存在着教育理念、合作教育和教师队伍建设方面相对滞后等若干问题。国外高校的实践教学突出能力培养、校企深度合作共建实践基地给学生提供了良好的实践条件。借鉴国外成功经验,建议将实践教育贯穿大学人才培养的全过程,同时构建有效的基地运作和管理模式,加强师资队伍和基地设施建设,建立规范性的制度保障。     

远程开放教育实践教学建模初探

实践教学已成为远程开放教育教学的难点和弱点 ,针对目前有效指导远程开放教育实践教学的理论研究与措施的缺乏 ,本文提出用建模理论和方法指导远程开放教育实践教学 ,分析了教学建模的优效性 ,提出了适合现阶段远程开放教育条件下实践教学的建模策略和具体建模设想。     

亚洲MBA教育热潮涌动

亚洲的商学院数量近年来大大增加,这与该地区经济预测好转和中国迅速发展是一致的。香港科技大学MBA和EMBA计划负责人史蒂文·德克雷说:“商学院是桩犬买卖。”二十年前,在美国和欧洲,商学院蓬勃发展:近五年来,商学院热潮已经转移到了亚洲,那里的商学院如雨后春笋般增长。     

学生创新精神和实践能力培养的有益尝试——重庆文理学院法律与政治系实践教学模型的探索与实践

实践教学是培养创新型、应用型高级专门人才的重要环节和有效途径。重庆文理学院法律与政治系试图通过实践教学模型的探索与实践,实现对学生创新精神和实践能力的有效培养。其做法主要包括:坚持长期探索,形成历史积淀;根据能力培养需要,制订实践教学方案;建立实习、实训基地,创造实践教学条件;开展课外实践活动,拓展实践教学领域;开展理论研讨,形成理论成果。