新时期高校开展课外体育活动的现状调查与对策研究

课外体育活动是实现高校体育目标的重要途径，是增强学生体质、发展个性的主要措施，它与体育教学和运动训练相辅相成，共同完成学校体育的目标和任务。同时，课外体育活动也是体育教学课的继续延伸和补充，有助于培养学生的终身体育锻炼观并付诸实践。     

健康第一的学校体育观

健康是每个社会人不断追求的目标 ,学校体育就是促进学生参加活动 ,养成终身热爱运动的习惯和良好的生活习惯 ,健康第一是学校体育的目的 ,只有树立正确的学校体育观 ,才能促进学校体育教学改革发展。     

论以终身体育为目标的大学体育教学改革

高校体育教学的目标必须由传授运动技能向促进学生身心健康方向转换,要以培养终身体育意识与能力为核心,以身心健康、自主快乐为原则,要增强课程的综合性和功能开发。俱乐部教学模式不失为引导课堂体育向课外延伸、学校教学向终身延伸的有效方式。     

从日本学校体育改革谈我国学校体育素质教育

日本学校体育改革以培养学生终身体育态度和提高学生体力、运动能力为目标，以培养学生体育学科能力为重点，精选教学内容，实行学校体育与家庭、社会体育一体化模式。而我国的学校体育教育虽然朝着素质教育方向迈进，但是该如何进行，还处于摸索阶段。本文从日本找到为我所用的一些启示或方法，为我国的学校体育素质教育改革提供理论依据。     

日中两国学校体育的比较研究

本文通过文献搜集法,查阅近年来有关资料对日中两国学校体育状况进行比较研究,结果发现我国现阶段学校体育在目标、大纲和指导思想方面都有较大的突破,还应加强学生终身快乐体育观念和实践运动能力的培养,另外我国体育课学时和课外体育活动时间均少于日本,体育课的组织形式单一,运动项目少,对学生个性发展强调不够。     

论终身体育思想的学校体育教育及其目标

论述了终身体育思想的内涵,提出了应从体育课堂突出健康教育、体育课程设置注意心理健康教育、课堂设计要能激发学生的参与意识、培养学生的自我锻炼能力等方面树立科学的学校体育教育理念,把终身教育、终身体育和建立学校、家庭、社会三位一体的终身体育思想作为学校体育教育的目标。     

从终身体育思想角度谈高校体育教学改革

高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

学校体育与终身体育相互关系的研究

学校体育是终身体育的重要组成部分,也是终身体育的基础,而终身体育又是学校体育的延续与发展。只有认清它们这种教育衔接关系,才能完成学校体育所赋予的任务,提高学生终身体育的能力。     

学校体育改革 促进全民健身

随着学校体育教育观念的转变和改革的深入,学校体育成为培养学生参与终身体育的基础阶段,它可以培养学生树立科学的体育观,使学生学习掌握各种运动技能,并能成功、愉快地从事运动,形成社会接受的体育道德和行为规范,参与体育,终身受益,对促进全民健身具有重要的现实意义,     

试论高校体育与体育能力

现代教育现认为，学校教育是终身教育的一个阶段，而作为学校教育重要组成部分的体育应是实施终身体育的基础。高校体育不仅要促进学生在校期间的身体发育和体质增强，而且更要注意培养学生的体育能力。主要包括运动技能的自学能力，体育项目的自我校练能力，锻练效果的自我评价能力，运动赛的编排组织和裁判工作能力。据此，高校需要更新体育观念，加强课程建设和体育理论课教学，以达到培养学生的体育能力，进而实施终身体育的目的。     

素质教育中的高校体育

在实施素质教育的今天,学校体育必须适应整体目标的需要。对此,学校体育应以终身体育为指导思想,重视学生体育习惯的养成、体育能力的培养和学生个性的发展     

论高校体育与终身体育

终身体育作为新世纪的体育思想越来越受到人们的重视。高校体育阶段是实现终身体育目标的重要一环 ,它起着承上启下 ,继往开来的桥梁作用 ,是从学校到社会的转折点。深化高校体育改革只有走与终身体育相结合的道路 ,在终身体育总目标下开拓人们对体育的新思路 ,才能实现高校体育目标同终身体育目标的统一。     

学校体育与社区体育的关系研究

学校体育和社区体育是实现终身体育的重要途径。学校体育是学生从学校走向社会的转折点,社区体育则是推动《全民健身计划纲要》的有效方法,借助学校体育资源是发展社区体育的有效便捷途径,发展社区体育对学校体育的转型具有显著的促进意义。如果二者能够合理融合来实现共同发展的目标,将能很好地推动学校与社区双方全民健身运动的发展。     

学生体育学习力的培养及提升策略

在学校体育课程改革实施的过程中,加大对学生体育参与、社会交往能力的培养是体育教学的主要目标之一.新课程标准对体育教学改革的方向性与使用性要求,需要以学生为主体开展体育教学工作.体育学习力作为体育教学的发展目标之一,培养学生的体育学习力,是促进学生体育兴趣、终身体育意识发展的必要条件.基于此,本文结合学校体育教学实践,就学生体育学习力的培养与提升策略展开了研究.通过本研究以期为学生体育学习力的提升,做出有益参考.     

今后我国普通高校体育教学改革设想的初步研究

中国高校体育教学改革的总趋向是围绕社会主义市场经济体体制建立对人才的需求,以现代科学技术为先导,以规范的运动技术和身体练习为手段,从生物、心理、社会、教育娱乐等多种角度建立新的体育教学目标体系。根据教育学的发展和体育学的规律,制定以锻炼和养护学生身心内容为主体;以终身体育为主线的体育教学大纲。并建立一个整体结构与优化终身体育的教学模式。确立我国高校体育在“终身体育”教育中的地位与作用。高校体育教学应以终身体育为主线,要注意建立新型的师生关系,注意培养学生的体育能力,重视个性的全面发展和个体社会化。     

从终身体育思想谈高校体育教育教学改革

体育教育要适应现代生活结构,对学生进行健康、竞技、娱乐、社交等综合教育。使学生终身都享受到体育的乐趣和从事体育锻炼。其前期是学校体育,它不仅解决学生体育问题,而且解决当前与今后的健身问题。其中包括增强体育的意识、关注心理感受、尊重个性发展,以至使受教育者树立终身体育思想,达到终身都享受到体育的乐趣和从事体育锻炼,使身体健康、终身受益。     

高校体育公共课发展策略研究

高校体育公共课是大学生获取运动知识,培养自身运动能力的重要课程.采取问卷调查法、实地考察法以及数理统计法,对4所综合类高校的体育公共课开展情况及个人需求进行调查,发现体育公共课实施中存在学校对体育课重视程度不够、教学形式过于单一、缺乏对学生终身体育意识培养等问题,无法达到预期目标.对此,各高校必须重视体育教育,转变学生对体育课的态度,优化教学内容,创新教学形式和方法,完善场地设施,提升体育课教学效果.     

学校体育对终身体育的影响

学校体育要为终身体育奠定基础,终身体育对体育改革有深刻的影响。在全民健身计划出台的形势下,学校体育如何培养学生终身体育的意识和锻炼能力,增强体质,是学校体育面临的重要任务。     

学校体育教育与全民健身计划

学校体育是倡导终身体育和实施“全民健身计划”的基础;终身体育思想是学校体育工作的出发点,它作为理想化的目标是“全民健身计划”的指导思想;“全民健身计划”为学校体育工作带来了新的活力,为终身体育思想提供了新的机遇．它们同属群众体育的范畴．     

休闲体育对大学生终身体育影响的相关研究——以蚌埠医学院学生为例

利用问卷调查法,深入研究了高校休闲体育对大学生终身体育积极性的影响,结果表明:在对学生运动技能形成、运动习惯的培养、运动观念的改变等方面,休闲体育比传统体育具有更大的优势。以休闲体育为平台,打造终身体育的意识,引导当代大学生利用闲暇时间从事体育锻炼是有实际意义的。